简析电影艺术中的蒙太奇

科技信息○高校讲坛○SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION2008年第33期

简析电影艺术中的蒙太奇

（牡丹江大学

陈元惠

黑龙江牡丹江

157000）

【摘要】蒙太奇———是法语montage的译音，原是法语建筑学上的一个术语，意为构成和装配。后被借用过来，引申用在电影上就是剪辑和组合，表示镜头的组接。蒙太奇是电影艺术的主要叙述手段和表现手段之一。凭借蒙太奇的作用，电影享有时空的极大自由，从而影响影片的节奏。本文从蒙太奇的诞生及发展、蒙太奇的功用、蒙太奇的分类、蒙太奇理论探讨等方面简析电影艺术中的蒙太奇，为视听语言教学做点滴贡献。

【关键词】蒙太奇；镜头；剪辑

引言

文学和各种艺术都需要运用蒙太奇手段，但它在电影艺术中作用更大。电影是运动的艺术，而电影运动的感受来自三个方面：一是演员等具体形像本身的动作，二是摄影机的移动，三是画面的更动。蒙太奇是指后者的组织安排及其产生的效果，这种效果作用于观众的思想和感情，给影片以感染力。苏联影片《乡村女教师》中，教师瓦尔瓦拉和革命者马尔蒂诺夫相爱了，马尔蒂诺夫试探地问她能否永远等待他，她一往情深地回答：“永远”。紧接着导演用了两个盛开的花枝的镜头，预示着未来的发展，这是蒙太奇手段。格里菲斯在《赖婚》中，把孤女晕倒在浮冰上的镜头，和在一块块浮冰上跳过去救她的人的镜头反复剪接在一起，使观众感到直到浮冰要被大瀑布冲入旋涡之前的一剎那间，孤女才被救了上来，这也是蒙太奇手段。爱森斯坦在《战舰波将金号》中著名的敖德萨阶梯一场中，让执行镇压命令的沙皇士兵队伍、走下阶梯的士兵的脚、士兵举枪齐射的镜头，与惊慌逃命的群众的镜头反复交替出现，这更是一个著名的蒙太奇范例。

蒙太奇的种种功能，使几代电影艺术家、理论家深信“蒙太奇是电影艺术的基础”，“没有蒙太奇，就没有了电影”，认为电影要采用特殊的思维方式──蒙太奇思维的方式。

三、蒙太奇的分类

普多夫金认为有5种不同的蒙太奇：

（一）对比蒙太奇，例如资本主义危机时期焚毁小麦与饥饿儿童镜头的连接。

（二）平行蒙太奇，例如普多夫金拍的《母亲》中，游行示威的工人队伍逐渐壮大与涅瓦河的冰块逐渐溶化镜头的平行描绘。

（三）比拟或象征的蒙太奇，即今天常称为“隐喻”的蒙太奇，例如以飞翔的海鸥象征对自由的向往等。

（四）交叉性或“动作同时发展”的蒙太奇，例如前文所述《赖婚》中那个最后一秒钟的营救。

（五）“主题反复出现”的蒙太奇，即代表着一定主题意义的事物，在关键时刻一再出现在银幕上。

马尔丹把蒙太奇归纳为3类，即叙事的蒙太奇、思维的蒙太奇和节奏的蒙太奇。

一、蒙太奇的诞生及发展

卢米埃尔兄弟在19世纪末拍出历史上最早的影片时，他们没有

过多地考虑蒙太奇问题。因为他们总是把摄影机摆在一个固定的位置上，把人的动作从头到尾一气拍完。后来，发现胶片可以剪开、再用药剂黏合，于是有人尝试把摄影机放在不同位置，从不同距离、角度拍摄。结果发现各种镜头用不同的连接方法能产生惊人效果，这就是蒙太奇技巧的开始，也是电影正式摆脱舞台剧的叙述与表现手段的束缚，有了自己独立的手段的开始。一般电影史上都把分镜头拍摄的创始归功于美国的埃德温·鲍特，认为他在1903年放映的《火车大劫案》是现代意义上的“电影”的开端，因为他把不同背景，包括站台、司机室、电报室、火车厢、山谷等内景外景里发生的事连接起来叙述一个故事，这个故事里包括了几条动作线。但是，举世公认的还是格里菲斯熟练地掌握了不同镜头组接的技巧，使电影终于从戏剧的表现方法中解脱出来。为此，蒙太奇在无声片时期有了相当的发展。曾经一度有人以为蒙太奇是无声电影的产物，在有声电影的土壤上已经没有生存的地位。事实说明，有声虽然限制了某些蒙太奇方法的运用，但是电影从单纯的视觉艺术变为视听艺术，银幕上的人物成为可见又可闻的完整形像，这就大大地扩大了蒙太奇的用武之地。电影从黑白片发展成彩色片，色彩成为电影的表现手段之一，也再一次丰富了电影蒙太奇的世界。

四、蒙太奇理论探讨

首先认真探索蒙太奇奥秘的是苏联导演库里肖夫和他的学生爱森斯坦、普多夫金。他们的学说又反过来影响了欧美各国电影理论家和电影艺术家。爱森斯坦关于蒙太奇理论有一句名言：“两个蒙太奇镜头的对列，不是二数之和，而是二数之积。”用匈牙利电影理论家贝拉·巴拉兹的话说，就是“上下镜头一经连接，原来潜藏在各个镜头里异常丰富的含义便象火花似地发射出来。”例如上述《乡村女教师》中，瓦尔瓦拉回答“永远”之后接上的两个花枝的镜头，就有了单独存在、时不具有的含意，抒发了作者与剧中人物的情感。爱森斯坦把辩证法应用到蒙太奇理论上，强调对列镜头之间的冲突。对于他，一个镜头不是什么“独立自在的东西”，只有在与对列的镜头互相冲击中方能引起情绪的感受和对主题的认识。他认为单独的镜头只是“图像”，只有当这些图像被综合起来才形成有意义的“形像”。正是这样的“蒙太奇力量”才使镜头的组接不是砌砖式的叙述，而是“高度激动的充满情感的叙述”，正是“蒙太奇力量”使观众的情绪和理智纳入创作过程之中，经历作者在创造形像时所经历过的同一情境。

普多夫金对蒙太奇的视野则更广阔些，他不把注意力只集中于蒙太奇的对比和比喻的作用，而是把蒙太奇作为既是叙述手段又是表现手段来看待的。他在《论蒙太奇》一文的开头就声明：“把各个分别拍好的镜头很好地连接起来，使观众终于感觉到这是完整的、不间断的、连续的运动──这种技巧我们惯于称之为蒙太奇”。因此，他又为蒙太奇下了个定义：“在电影艺术作品中，用各种各样的手法来全面地展示和阐释现实生活中各个现象之间的联系。”

二、蒙太奇的功用

通过蒙太奇手段，电影的叙述在时间、空间的运用上取得了极大的自由。一个化出化入的技巧可以在空间上从巴黎跳到纽约，或者在时间上跨过几十年。而且，通过两个不同空间的运动的并列与交叉，可以造成紧张的悬念，或者表现分处两地的人物之间的关系，如恋人的两地相思。不同时间的蒙太奇可以反复地描绘人物过去的心理经历与当前的内心活动之间的联系。这种时空转换的自由使电影在很大程度上取得了小说家表现生活的自如。蒙太奇的运用，使电影艺术家可以大大压缩或者扩延生活中实际的时间，造成所谓“电影的时间”，而不给人以违背生活中实际时间的感觉。

蒙太奇这种操纵时空的能力，使电影艺术家能根据他对生活的分析，撷取他认为最能阐明生活实质的，最能说明人物性格、人物关系的，乃至最能抒述艺术家自己感受的部分，组合在一起，经过分解与组合，保留下最重要的、最有启迪力的部分，摒弃省略大量无关轻重的琐屑，去芜存菁地提炼生活，获得最生动的叙述、最丰富的感染力。格里菲斯在《党同伐异》中表现在法庭上看着无辜的丈夫被判罪的妻子的痛苦时，只集中拍摄她痉挛着的双手。《红色娘子军》里，琼花看到地主南霸天，便违反侦察纪律开了枪，紧接的镜头是队长把缴下来的琼花的枪往桌上一拍，避免了向连长汇报的经过。动作是中断了，但剧情是连续的，人物关系是发展的。

五、结束语

在电影的制作中，导演按照剧本或影片的主题思想，分别拍成许多镜头，然后再按原定的创作构思，把这些不同的镜头有机地、艺术地组织、剪辑在一起，使之产生连贯、对比、联想、衬托悬念等联系以及快慢不同的节奏，从而有选择地组成一部反映一定的社会生活和思想感情、为广大观众所理解和喜爱的影片，这些构成形式与构成手段就是蒙太奇手段。视听语言作为动漫专业、影视制作专业的基础课，深刻理解其中的难点蒙太奇手段非常重要。科

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【参考文献】

［1］邹建.视听语言基础.上海外语教育出版社，2007，3.［2］孙立.影视动画视听语言.海洋出版社，2007，9.［3］张浩岚.视听语言.中国电影出版社.2007，7.

［责任编辑：韩铭］

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