多年父子成兄弟

多年父子成兄弟

汪曾祺

【教学目标】

知识与能力目标：整体感知课文，理清思路，有感情地朗读课文，学习本文散淡朴实的语言风格。

过程与方法目标：通过朗读、体验等方法等使学生感受人间至真至情。 情感态度与价值观目标：正确理解和体验文中所抒写的父子亲情，感悟人间至爱。

【教学重点】

1．有感情地朗读课文，体验父亲对儿子的情感。

2．学习善于捕捉生活中典型的事例，寓巧于拙，表达真挚感情的方法。

【教学方法】自主学习法、启发式、问答式、朗读法、合作讨论法相结合。

【教学课时】2课时

【教学板块】触摸――研读――拓展

【教学过程】

第一课时

一、【导入】

“父与子”，是古今中外文学创作的话题之一。俄国作家屠格涅夫有部著名的长篇小说就以此为题。西方现代派文学的奠基人，被人们称为“作家中的作家”的卡夫卡，一辈子都生活在父亲的阴影下，父子冲突在他的作品中留下了深深的烙印。圣人孔子曾说过“君君，臣臣，父父，子子”（慢速），就是讲父亲要像父亲，有为父之道；儿子要像儿子，有为子之道。而当代作家汪曾祺先生偏有一篇散文题目就叫《多年父子成兄弟》(重读) ，很有些离经叛道的意味。今天，就让我们通过一种独特的父子关系，来品赏汪曾祺笔下的“奇人奇文”。（大屏幕：多年父子成兄弟）

二、【作者简介】

三、【走进文本】

文章的题目是《多年父子成兄弟》，这里的“父子”指的都是谁？（生答）教师总结———可以说，这里的“父子”有多层内涵：首先，它是指汪曾祺和他的父亲（汪菊生先生）；其次，它是指汪曾祺和他的儿子（汪朗）；再者，它也包含了作为祖父的汪曾祺和他的孙女们之间的祖孙关系。所以，文章题目中的“父子”并不仅仅指父亲和儿子之间的关系，它强调的其实是———长辈和晚辈之间的关系。

如果用一个词来形容汪曾祺家的关系的话，用哪个词比较好呢？（用课文中的词语来回答）———对，“没大没小”， 确实是 “没大没小”。同学们认真阅读课文，找找看，文中哪些文字体现出两代父子之间的“没大没小”？

1、 我和父亲之间（2~3自然段）

我们来概括一下父亲是个怎样的人呢？

（1）、父亲是个绝顶聪明的人。——爱好广泛，趣味高雅，情调浪漫，生活极富

诗意，心灵手巧，极富艺术的禀赋和才情。

（2）重情重义。——不难看出，制作冥衣时他有多虔诚有多用心。他对妻子那

种经历了时间洗涤沉淀下来的最为质朴也最为动人的情感。他完全按着妻子生前的喜好来制作冥衣，不难看出他对妻子的宠爱、娇惯，那里面凝聚着他对妻子的深沉的爱恋、无尽的思念、细心的呵护和至真的疼惜。他希望妻子在另一个世界里，也仍然温暖、幸福和如意。

（3）随和，很少发脾气，对待子女，从无疾言厉色。

（4）他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。——热爱自然、热爱生活、热爱生命。

【探究】

文章写到这，写的只是作者父亲的事情，并没有涉及父子关系？作者这样安排有什么用意呢？

1. 正因为父亲敬畏所有的生命，才不会苛求自己的孩子，才会平等的对待孩子，才会理解尊重包容孩子。

2. 只有这样的父亲才会跟孩子建立亲密无间的感情，才能被孩子认同和接受，才会为孩子们所喜欢。

3. 这样写实质上却很好的刻画了父亲的形象，揭示了父子如兄弟的感情基础，并为后文写父子情如兄弟的内容做好铺垫。

（5）父亲对我的学业是关心的，但不强求。

（6）学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。——心态平和，富有童心。

（7）我十七岁初恋，暑假里，在家写情书他在一旁瞎出主意。

（8）我十几岁就学会了抽烟喝酒。他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根他一根我一根。他还总是先给我点上火。——亲近、友善、理解、包容和友善，让自己真正地走进孩子的内心，真正的融入到孩子们的世界。

这真的是一种“没大没小”的父子关系啊。“我们的这种关系，他人或以为怪，父亲说：“我们是多年父子成兄弟。”

【补充材料】：

大家都知道汪曾祺是西南联大毕业的， 除了他的恩师沈从文外，闻一多先生也很赏识他。当年闻一多在联大中文系开了三门课：楚辞，古代神话和唐诗，汪曾祺都选了。闻一多上课有一个特点：可以抽烟。老师抽，学生也可以抽。他往往一进教室就点上烟斗，还问一问学生：“你们谁抽? ”老师的烟，学生一般不好意思要。但等到老师点烟之后， 下面会抽烟的学生也开始吞云吐雾了，这其中就一定有谁呀———汪曾祺。可见他的确是深受“熏陶”啊！从汪曾祺晚年的照片上，大家也可以感受到他当年烟不离手的癖好。（大屏幕呈现）汪曾祺的嗜酒如命就更显而易见了， 请大家看一幅对联（大屏幕呈现）。这是汪曾祺晚年去四川作协参加笔会时为一家著名酒厂即兴题写的。哪位同学来给我们读一下？上联：任你读通四库书；下联：不如且饮五粮液。这读书的境界与饮酒一比，高下自见啊。汪曾祺吸烟饮酒的习惯， 最初来自于父亲的许可。

第二课时

1、 我和儿子之间

我和儿子的关系也是不错的。

（1）我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，他那时还从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信，我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他写回信.

（2）。“文化大革命”期间，我被打成“黑帮”，送进“牛棚”。偶尔回家，孩子们对我还是很亲热。我的老伴告诫他们：“你们要和爸爸‘划清界限’”，儿子反问母亲：“那你怎么还给他打酒？”

（3） 他下放山西忻县“插队落户”时，帮他“窝藏”同学。

（4）对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。我们相信他自己的选择，他的决定。

那么汪曾祺又是怎样看待这种没大没小的父子关系的呢？用原文来回答。———我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。 那么汪曾祺想借他父亲的这句名言———“多年父子成兄弟”告诉我们一个什么道理呢？（生答）教师总结———“多年父子成兄弟” 是一种境界，是指长辈和晚辈之间应该在彼此平等的基础上相互理解、相互尊重，在亲情的感悟中共同成长。

给大家介绍几件有趣的事。汪曾祺的两个女儿小时候常在他头上梳小辫儿扎头绳，乱揪一通，手上也没个准儿，疼得汪曾祺直咧嘴，但他还总夸奖她们“能干”，自己顶着一头的花花绿绿若无其事地做事。孩子们成年后，一看到汪曾祺为创作冥思苦想时，就问：“老头儿，又憋什么蛋了? ”他就说：“我这次要下一个大蛋了！”还有一次汪曾祺画了一幅写意花卉（大屏幕呈现），自己很满意，对子女们说：“这张不赖，谁想看看? ”两个小孙女最先跑去看，一个说：“老头儿，你真浪费，纸上留这么一大块空白干嘛? ”转过头对另一个说:“给他画只小鸭子怎么样? ”另一个就说：“别瞎画，等老头儿死了，没准这画就值钱了! ”你看，这家庭可真是“没大没小”啊！

这种平等、民主、和谐的家庭氛围对汪曾祺的写作产生了很大的影响。汪曾祺散文平淡质朴，随性自由，缘于他心境的淡泊和对人情世故的达观与超脱。下面和同学们一起来分享他的一篇作品《受戒》。

汪曾祺的民俗风情小说《受戒》用不连贯的故事情节、散文化的描写, 宣扬善良、友爱。全文洋溢着朴素、纯真、自由的人性情感, 使我们看到的不仅仅是爱情, 还有人性中最纯最真的美和人们赤裸裸的情感。整篇文章格调清新明快, 朴素而有光彩, 充满着诗的蕴藉和散文的美感, 是新时期民俗风情小说的典范之作。

【教学反思】

在教学实施的过程中，存在不少问题。就单篇而言，确定教学内容应该从作家的创作意图及言语表达形式综合考虑，一个作家不同时期的散文都会有不同的内涵，更何况我们是作为读者去体会、解读。而在具体实施中，以点带面非常必要，语文教师一定要在高效教学上多想出路，不能一篇课文教几课时都无法结束，更不可杂乱前陈，教得随意。在散文教学中，如何就单篇设定教学内容和教学策略，也是见仁见智的，但教学应从文到本。