人教版小学语文教案一年级上[比尾巴]2
《比尾巴》第一课时教学设计
教学目标:
1、认读“比”、“尾”等8个生字,认识新笔画撇折和偏旁“八”字头。会写“云”、“公”两字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文,读出轻松、欢快、俏皮的语气。
3、在问句的朗读上有所发展,句末语气上扬。
4、在熟读课文的基础上,背诵一、二两节。
教学重点:识字、朗读,读好问句。
教学难点:理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”。
课前准备:生字卡片、动物图片、多媒体课件
教学过程:
一、谈话导入,揭题
1、上课之前,我们先来玩一个“我说你摸”的游戏。老师说“摸摸你的——眼睛”,你们就马上摸摸自己的眼睛,同时大声说“眼睛”,清楚吗?看看谁反应最快!
游戏开始。师:摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的尾巴。(预设生:我们没有尾巴啊?)对啊,我们没有尾巴,谁有尾巴啊?(上课问候)
2、小动物们都有尾巴(贴词条“尾巴”),谁来读一读?(强调轻声)你有什么办法记住它们吗?“尾”字有一个我们熟悉的偏旁朋友,尸字头。我们学习过的哪个字宝宝也是尸字头:屋,里面是“毛”
字,尾巴都是毛茸茸的。巴,爸减去父子头就是巴,组词:嘴巴,下巴。小动物的尾巴都长一样吗?
小动物的尾巴都各不相同,它们觉得自己的尾巴都很特别,所以,森林里举行一场比赛,要来“比尾巴”了(补充课题,贴“比”)。“比”这个字它的笔画很特殊,跟老师一起来写一些吧,书空笔顺:横-竖提-撇-竖弯钩。课文中在比尾巴,平时我们还能比什么呢?比跑步就是赛跑,比出谁快谁慢,比美:比出谁好看,谁不好看,比本领:上课的时候,谁坐的最端正,谁最会举起小手呀?)这就是比。今天,老师就带你们去森林王国瞧瞧小动物们是怎样比尾巴的,一起再读课题《比尾巴》(出示PPT)。
二、初读课文,图文结合
1、这场比赛可热闹了,小动物们都来了,都有谁来参加比赛了呢?打开书本,赶紧去课文中找一找吧!要求读准字音,读通课文,把你找到的小动物用横线划出来。(师巡视)
2、交流:你找到了哪些小动物呢?(生说一个,师随机黑板贴图) 来比赛的小动物可真多,你能把它们的名字都记住吗?(出示带拼音的六个小动物)开火车认读,小老师带读,师正音。
3、生字随机教学:
(ppt红色标注生字宝宝)这些小动物的名字里还藏着秘密,细心的小朋友发现了吗?你有什么好办法记住它们呢?
(1)猴子:猴子的“子”读轻声。猴:反犬旁(出示词卡),左中右结构。
(2)松鼠(sōng shǔ):“鼠”翘舌音:老鼠。松:平舌音和后鼻音,字形上木字旁,加一加:木+公=松。
(3)书写“公”:(公:公鸡,公路,公园)。
请观察“公”,它的偏旁是“八”字头,新笔画:撇折。注意捺的起笔略比撇高,撇捺要舒展,撇折斜而不倒。师范写“公”。生描一个写一个。展示写得好的字。
(4)鸭偏旁“鸟”,拓展:鹅。(小老师带读)
4、你们可真了不起,这么快就记住它们的名字了,我们一起再来喊喊它们吧!现在老师要来考考你们,去掉了拼音宝宝,你还能将小动物们的名字与样子对应起来吗?(词语编序号,指名回答,师适时评价)
4、小动物们都来了,如果你就是这场比赛的小小主持人,能向大家介绍一下小动物们吗?用上这个句式说一说吗?(ppt出示句式)
参加比尾巴大赛的有()、有()、有()、有()、有(),还有()。(指名学生说一说)
这个句子里有太多的“有”,我们还可以把句式变一变,ppt出示: 参加比尾巴大赛的有()、()、()、()、(),还有()。怎样可以让句式更简洁,不啰嗦。在介绍其他的东西是我们也可以用三合个简单的句式。(教室里,四人小组名字等)
三、学习一、二两节
1、比赛就要开始了,运动员们已经陆续到场了,他们要比什么呢?(出示第一小节及兔子、松鼠、猴子的图片)谁能宣布比赛的规
则呢?(指读)
2、交流:
谁能用简单的话告诉我们,到底要比什么?(指名说)
谁的尾巴长?
谁的尾巴短?
谁的尾巴好像一把伞? (逐次随机用红色表示)
他们要比赛谁的尾巴短(出示生字:短),短:右边是豆,左边书空笔顺。(矢字旁,天加撇,捺变成点)积累:短有一个反义词,就藏在这一小节中,你能找到吗?(长)长和短的是一对反义词(箭头表示),它们组成了一个四字词语:长短不一(用铅笔举例:有长有短,都不一样)。
还要比什么呢?像伞一样的尾巴是怎么样的呢?这里也藏了一个生字宝宝,“把”:尾巴的巴加上提手旁就是把。把是量词,在前面加上数字一,我们可以说一把(伞),你还能用“把”来形容别的东西吗?(一把钥匙,一把扇子,一把扫帚,注音)小朋友们可真厉害,这么快就跟生字宝宝交上好朋友了。
3、你能读好这一小节吗?要让运动员们都听得清楚、明白(个别读),其他小朋友仔细观察这三句话,找到相同的地方。(出示第一小节)
找到相同的地方了吗?都有“谁的尾巴”,这里的“谁”指的是人,你还能用谁来问一问吗?(预设:谁是我们班的班长?班上谁的个子最高?)“谁”用在句子的开头表示疑问。
都有问号,这个像小耳朵一样的符号叫问号,有问号的句子,我们叫它问句。(问句颜色标注)
A、 这一小节有三个问号,提出了3个问题,问题一个接着一个,该怎么读好它呢?(指名)谁愿意来问一问呢?他问得好吗?谁还愿意来试试,她突出了哪个字呀?你来问一问。(指导朗读:添加着重号和分隔符。)问的语气从表情上就可以看出来,老师发现有些小朋友脸上都带着问号呢!
谁的尾巴/长? .
谁的尾巴/短? .
谁的尾巴/好像/一把伞? .
B、小结:像这样的问句,我们在读的时候,要注意,在句尾语气要上扬。再来跟老师读读这三句话吧!我们一起来问问吧!
4、有了比赛的要求,我们就可以评出相应的运动员了。小动物们经过激烈的比赛,决出了胜负,谁赢得了第一个胜利呢?我们去看看吧。(ppt出示)
(1)师问:谁的尾巴长?(图片)谁来说比赛的结果?学生答:猴子的尾巴长。(猴子读重音)第一个选手诞生了,它就是“猴子”。看,这只小猴子可真灵活,它的尾巴„„?(板:长),猴子的尾巴除了长之外,还有什么特别的地方吗?(细,像一个钩子)猴子就是用它的尾巴在树上窜来窜去,有时还用尾巴拿食物,多有趣啊!男孩子、女孩子一起合作读一读吧!
(2)第一名选手已经评选出来了,第二名选手是谁呢?
师问:谁的尾巴短?(出示图片)学生答:兔子的尾巴短。(板书:短)兔子的尾巴短短的,而且还„„?(兔子的尾巴圆圆的好像一个毛茸茸的小球)。兔子的尾巴可灵活了,如果被猛兽咬住,它会立刻将尾巴的皮套脱下,飞快地逃走了。多机灵,多可爱的小兔子啊,谁能读好这句话呢?(指名,齐读)
(3)除了可爱的小兔和猴子,还有谁赢得了比赛?(图片出示:松鼠)
师问:谁的尾巴好像一把伞?学生答:松鼠的尾巴好像一把伞。 这里的伞是指我们下雨天用的雨伞吗?(不是,是指降落伞)松鼠从树上往下跳时,大尾巴像降落伞一样,使松鼠可以平平安安地落到地上。它的尾巴可真神奇!小松鼠因为拥有这条尾巴,可自豪了!你能自豪地读一读这一句吗?(指名读)
这句话中有一个词语:“好像”,就是指两样东西的样子非常相似,你还能用好像说一说其他小动物的尾巴吗?
拓展练习:( )好像( )。(图片出示)
如: 猴子的尾巴好像一个钩子。 小兔的尾巴好像一个毛茸茸的球。
燕子的尾巴好像一把剪刀。 马的尾巴好像一条小辫子。 金鱼的尾巴好像一片枫叶。 大象的尾巴好像一根绳子。
5、小朋友们的想象力可真丰富!我们一起宣布比赛的结果吧!(出示齐读第二小节)第一场的比赛已经结束了,我们再来一起读读第一、二两节吧,会背的小朋友可以试着闭上眼睛试着背一背。
6、画尾巴:关于小动物的尾巴还有很多有趣的故事呢,这节课,我们了解猴子、小兔和松鼠的尾巴,想不想来画画他们的尾巴呢?(选择其中的一个在书本上画一画“猴子、兔子”,并交流)
小结:动物的尾巴不仅漂亮,而且有不同的作用呢,想知道其它小动物们的尾巴有哪些神奇的作用吗?下节课我们继续去森林里找他们玩。
四、指导写字
1、复习生字卡片认读:比 尾 巴 猴 松 公 鼠 鸭 把 短(开火车组词读)
2、《课堂作业本》完成第1题的“公”的书写。以及第2、3题。