30我是什么

苍山县启蒙小学语文讲读课教、学案

年级二年级 学科 语文 主备人 刘欣 执教人 杨侠 课题：30 我是什么

教学目标：1、认识11个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。初步感知课文从不同方面来介绍水的不同变化。

3、激发学生对大自然的热爱。

重点: 理解课文内容，感知云、雨、雹子、雪的形成。

难点：了解运用拟人从不同方面介绍水的变化的写法。

教前准备及教法设计：多媒体课件。

教学过程：

一、导入定向1、解题、导入新课。

同学们，你们看了这个题目你想了解些什么？

2、自由读课文：标出自然段，画出生字词，读准字音，读通句子。

二．展示交流

1、检查生字掌握情况。

（1）出示生词

（2）学生自由认读、指名认读、小老师教读、开火车读等。

2、交流识字方法。

加一加：雨+包=雹 换偏旁：操，澡 燥 躁 灾：房子里面着火了

3、指名接读课文，师随时正音。

4、通过读课文你知道了什么？（小组交流）

（1）水是怎样变化的，变成了些什么东西？

（2）水有什么特点？

（3）“温和”和“暴躁”是什么意思？

（4）水帮助人们做了哪些工作，带来了哪些灾害？

（5）人们用什么办法管住水？

三、品读体验

1、自读自悟，了解“水”的变化。

（1）自读课文第1、2自然段，边读边思考：水是怎样变化的，变成了些什么东西？

（2）通过读书，我们知道了水很会„„（生：变。出示“句子5”）。那么水是怎样变化的，又变成了些什么东西呢？读课文第1自然段中找出有关的句子。

（3）指名读句子

（4）水遇热之后变成“汽”，升到天空又变成“云”，它们还会变成什么了呢？谁能在第2自然段中找出答案来？

（5）雨点、冰雹、雪花都是从天而降的，课文分别用了哪三个表示动作的词语来写它们从天而降的呢？从这三个表示动作的词语中，你感觉到什么？（落：自然下降；打：有重重的力量；飘：轻轻地，飘飘悠悠地。）

（6）你在生活中看到过水的变化吗？变成了什么？练习说话

（7）师小结：水真是一位技艺高超的魔术师！你们想不想听一听他的自我介绍呢？你们如果愿意，可以听，也可以跟着“水”轻声地读，用心去感受“水”变化无穷的魔力。

2、指导朗读。

（1）生练习朗读，把自己当作“水”，把体会到的感受用朗读的方式表达出来。

（2）谁愿意用朗读的方式表达“水”变化多端的魔力呢？（指名生读、生

评议，师相机指导。如：用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱；用突出重音的方法读出“落、打、飘”„„）

3、学习第三自然段 了解“水”的不同状态。

（1）水在不同地方的样子也是不一样的。请同学们自读第三节，看看水在哪些地方是怎样的？（生：自读。）

（2）读了这一段，你知道了什么？（师引生答：）

水在池子里不流动，就像在„„“睡觉”

水在小溪里慢慢流淌，就像在„„“散步”

水在江河里快速地流动，就像在„„“奔跑”

水在海洋里掀起波浪，就像在„„“跳舞”，波浪发出“哗啦啦”的声

音，就像在„„“唱歌”；许许多多的水集中在海洋里，就像在„„“开大会”

4、认识“水”与人的关系。（学习第4段）

（1）自己读一读课文第4自然段，看看水都有些什么脾气。（生：自读，

指名答）

（2）有谁知道“温和”和“暴躁”各是怎样的脾气？你能从这一节课文

中找出有关的句子来说明水的这两种脾气吗？

①水帮助人们做过哪些工作呢？

②水给人们带来了什么灾害呢？从课文里找答案。

淹没：漫过、盖过。

冲毁：大水很快地朝着一个方向直闯过去。

灾害：旱、涝、虫、雹、战争所造成的祸害。

（3）水给人们带来灾害与人们破坏环境有关系吗？举例说说人们破坏环

境的行为和后果。

（4）水有时温和有时暴躁，真不好管，正因为不好管，人们才„„（生：

想出种种办法管住我„„）你们有没有办法让水只做好事，不做坏事？看看谁能想出治水妙计？

四、拓展延伸、你们还知道有关水的哪些知识？是怎么知道的？说出来让大家和你一起分享搜集资料获取知识的快乐。

五． 达标测试

连一连

池子 奔跑

江河 睡觉

海洋 跳舞、唱歌、开大会

小溪 散步

六、 板书设计

30 我是什么 水 ----- 云-----雨----雹子----雪

七．教学反思：

本课包含着丰富的自然现象，我把教学的重点放在了朗读课文的训练上，并及时纠正学生的读法，文中负载的科学知识，让学生简单的了解。