一例中学生适应不良咨询案例报告
学生管理
一例中学生适应不良咨询案例报告
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郝丽萍
（珠海市第二人民医院，广东珠海519000）
一、一般资料
（一）个人成长史
李某出生在某沿海城市，父母在其出生后工作很忙，2岁以前都由保姆抚养。3岁时，父亲开始自己经营公司，母亲辞职回家做主妇。父亲工作比较忙，李某和母亲相处的时间比较多。
父亲对她学业要求很严格，如果成绩达不到要求会被父亲责骂。母亲对她生活很照顾，但自从有了弟弟以后，对她的关注减少了。求助者小学六年中，由于多种原因更换了三所学校，目前刚升入初中。求助者学习成绩处于中下水平，老师反映在学校比较安静，不积极参加学校的活动，与同学的交往一直较少。
（二）精神状态
感知觉正常，思维意识正常，情绪稍低落，意志行为一致，自知力完整，能充分表明自己的想法且内容具体，愿意听取客观意见。在父母陪伴下前来咨询。
（三）社会功能
近一周不想去上学，每天起床时想到要上学就情绪低落，在母亲的催促下才勉强去学校。和同学交往少，称在学校没什么朋友。
二、诊断
属于一般心理问题，对新环境的适应不良问题。求助者主要症状是情绪低落，学习效率低，社会交往受到影响；从严重程度标准看，求助者抑郁情绪属轻到中度，而且只在陌生的学校情景中发生，内容未泛化；逻辑思维清晰，社会功能并未严重受损，自知力完整，而且主动请求咨询师的帮助。从病程标准看，异常情绪出现时间仅一个月，而且是在有现实刺激的情况下才出现，考虑到求助者的年龄特点，其情绪和行为变化均在正常范围以内。
三、对求助者心理问题原因的分析（一）家庭因素
李某父母的教养方式对其产生的不利影响，由于父母工作较为繁忙，李某在两岁以前没有和父母建立亲密的情感联系。两岁以后父母为了补偿李某情感的缺失，在物质方面充分满足其需要，但教育方式过于简单，有时会因为李某犯错对她进行体罚。
体的心理与生理反应。
本研究发现学习压力和人际关系问题是高中学生心理应激源的主要来源，而且这两个方面的事件发生率强度非常突出。学生学习负担重和重大考试失败频度很高的生活经历，并体验到一定强度的应激。人际关系以被人误会或错怪、与好朋友分开、与同学好友发生纠纷表现突出。高中生尤其是高一学生面对激烈的竞争、较强的学习压力、远离父母生活，以及对新环境、管理方式、老师教学的不适应，表现为应激体验。四、对策和建议
首先，学校应当针对新生入校的不适应开展必要的心理辅导课、学习方法指导活动，解决学生的困境；加强心理健康知识教育，让学生学会心理调适的方法的技巧。
其次，父母亲应给予及时引导，缓解学生压力。
第三，强化学校管理和任课教师的教育理念的更新，让每位教师都懂得适时的心理健康教育是非常必要的，倡导积极的应对方式，提高学生的应付能力，提高解决心理问题的能力。
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