大班幼儿阅读及语言表达能力的培养
大班幼儿阅读及语言表达能力的培养
作者：徐 红
来源：《现代教育科学·小学教师》2010年第04期
幼儿期是语言发展的最佳期,孩子进入大班后语言发展显得尤为重要,良好的阅读及语言表达能力能够帮助幼儿更好地进入小学阶段的学习,受益终身。如何帮助幼儿发展阅读及语言表达能力呢?
一、创造条件,给幼儿充足的阅读时间和空间
大班幼儿求知欲非常旺盛,他们喜欢读书,喜欢探索未知世界。我们选择适合幼儿年龄特点的书籍,如《十万个为什么》、《看图说话》、《儿歌》等等。我们每周都有一个阅读活动,请幼儿自己带书来,放进图书角,共同阅读。有一段时间幼儿对迷宫非常感兴趣,带了很多迷宫书,我们将迷宫图塑封,将塑封好的图片串成一本自制迷宫书,方便幼儿阅读。我们在自主性游戏中设立了“书棋苑”,提供幼儿阅读的场所。幼儿在阅读的过程中不断探究发现,融入自己的情感,掌握了丰富的知识。
二、在课堂教学中采用不同形式和方法
1. 变教师主动讲述为幼儿阅读讲述。大班幼儿有了个性化的思维模式和观点,他们希望自己能讲故事,去告诉其他人自己的感受。在课堂中我们把书籍分发给幼儿,让他们自己阅读,根据画面了解故事内容,猜测故事的后续发展以及最后的结果。在阅读过程中教师可以指点一些阅读方法。比如,在通读《小蝌蚪的春天》后,幼儿可以尝试分块再阅读,看看小蝌蚪是如何变成青蛙的,要经过几步变化等。教师可以请幼儿来讲故事。幼儿的兴趣非常高,每个人的故事都不同,都有不同的见解。
2. 多提问,多探索。课堂提问对于幼儿语言表述能力的提高很重要。课堂教学中应该多提一些启发性问题,启发幼儿思考、想象、解答。还应提倡“双向性”提问。在一些幼儿非常感兴趣的活动中,经常会有幼儿向我提问。比如诗歌《长大了做什么》里提到了“软件”,幼儿问我“什么是软件啊?”、“软件有什么用?”这反映了幼儿的思维十分活跃。所以要多问问孩子:“你有什么问题要提吗?还有什么地方不明白的吗?”这样可以激发幼儿说话的兴趣和积极性,也可以引发幼儿的讨论。
3. 用仿编的故事、诗歌提高幼儿的阅读和表达能力。在语言课的教学中,常有有趣的故事、好听的儿歌使幼儿产生兴趣,我抓住这一学习的契机,引导幼儿进行仿编。比如诗歌《春天的秘密》学完后,我引导幼儿:“小朋友,春天来了,大自然中还有哪些变化?”有些幼儿编道:“春天来了,春天来了,迎春花咧开小嘴,笑着说:“春天在这儿,春天在这儿”。幼儿的想象力和语言表达能力得到了提高。
4. 开展故事表演。幼儿都喜爱模仿,碰上有趣的故事总想表演出来。如《想飞的小猴》,幼儿在表演中非常积极、快乐。表演要达到好的效果,必须引导幼儿深入理解文学作品的情节、角色的特征和情绪等。我引导幼儿再次仔细阅读故事,想一想要用什么样的动作来表现小猴试飞的样子,怎样才能表现小猴心里在想问题,要求幼儿用不同的动作去表现。表演结束后又请小朋友说说哪个小朋友哪里表演得好。孩子们凭着直觉,敏锐地感受到故事的表演关键。在不断的欣赏、比较之中,孩子们不知不觉地受到了熏陶。
三、开展形式多样的游戏活动,提高幼儿阅读和表达能力
1. 制作自己的小书。我们开展了自制图书的亲子活动。孩子们负责画画、剪贴,家长把孩子们讲述的故事以文字形式记录在图画下面。孩子们积极性很高,每个人都把自己制作的小书带来了。我们将孩子们的作品收集起来放进了图书角。
2. 讲故事比赛。我们开展了讲故事比赛活动,幼儿们纷纷参加,绘声绘色,还加上动作。对有的故事幼儿们还展开了讨论,加深对故事的理解,提升语言表达能力和思维能力。还有的为其他幼儿的故事进行了创编,然后大家一起评出故事大王。
3. “小老师”活动。我们让幼儿自己当“老师”,带领其他小朋友进行阅读,体会阅读的行为和趣味,在构建中丰富早期阅读的经验。
四、在日常生活中提高幼儿的语方表达能力
在日常生活中我们也注意对幼儿语言表达能力的培养,晨间谈话、课间谈话等,多让幼儿说说谈谈,在轻松的谈话气氛中培养幼儿与他人交流的兴趣,提高语言表达能力。