幼儿学英语

幼儿英语应该怎么学才有效？

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如今，幼儿学英语持续升温，年龄也不断向下延伸，就连不满两岁的宝贝，见了人也能用“Goodmorning！”“Hello！”打招呼。在这种大趋势下，一些年轻的父母自觉或不自觉地把年幼的孩子送进双语幼儿园或是幼儿英语启蒙班，试图使孩子“赢在人生的起点”。然而，应该从几岁开始学英语？幼儿又该怎样学英语？在幼儿学英语的表面“繁荣”背后，是否隐藏着某些弊端？

就在前几天，苏州10个市区、县的近百所幼儿园和小学的100多名小选手，参加“同一个世界，同一个梦想”苏州市第三届少儿艺术节双语故事大王比赛的决赛。比赛要求参赛选手使用汉语和英语讲故事、演小品和课本剧。在前不久举办的全国新概念英语背诵大赛沈阳赛区决赛结束中，也不乏幼儿园的小朋友参与，其中最小的参赛选手只有5岁，而在比赛现场，一些家长带着只有三四岁的孩子前来“观战”。而在近日举办的首届全国少儿英语电视大赛天津地区的报名中，来参加比赛的孩子年龄最小的才2岁多，70%以上的家长说孩子是从3岁左右开始学外语，有相当多的孩子从学习说话开始就接受家庭的“双语”教育。幼儿学英语热，由此可见一斑。

“双语”幼儿园名难符实

在一些年轻父母看来，进“双语”幼儿园，无疑是孩子学外语的一条捷径：有外教、有语言环境——孩子们在一起可以经常说纯正的英语。因此，把宝贝尽早送进这样的幼儿园，理所当然成为父母的首选，不惜花高价将孩子挤进去。殊不知，这些打着“双语”招牌的幼教机构中，有很多是假冒伪劣的。它只不过是幼儿园的招生法宝而已。

据西安市教育部门一位知情人透露，西安市几乎没有幼儿园能拿到双语教学资格，这些自称是“双语”的幼儿园，其英语老师大多是从西安市翻译学院、外事学院等大专院校招聘来的毕业生，没有幼儿教育经验，往往老师也处在成长阶段，教学更是在摸索中前进。

据调查，在国内的双语幼儿园里，外教的水平良莠不齐，曾有幼儿园发现自己的外教原来是出租车司机，还有的外教在自己国家时就是农民。在哈尔滨，“双语”幼儿园中教授的外语全部是英语，所聘请的外教大多是来中国学习的外国留学生或打工的外国人，他们中很少有人有授课经验及合格的教学水平，并且各个国籍的都有，英语发音与纯正标准的英语差距较大，而且几乎没有人通过外事部门的专业考试。

长春市一位民办幼儿园园长无奈地表示，现在不冠名“双语”，不说自己有外语老师，一些家长就认为幼儿园的实力不够，可真正有实力，有水平的英语幼儿教师没有几个幼儿园能请得起。

这样的师资水平，使“双语”幼儿园的教学效果也与父母们的美好愿望相去甚远。杨先生6岁的女儿美美在哈尔滨市一家双语幼儿园呆了3年，每月的学费近千元。美美的英语却并没有像父母所期望的那样，现在她只是知道一些简单的英语单词，会几首英语儿歌。

吉林省教育学会会长张茵认为，目前国家教育部从未提倡或建议幼儿学外语。我们国家在幼教方面还没有很强的师资力量，尤其是英语教学方面，究竟由什么样的教师来教孩子，目前还没有一个规范的评估、评价体系。

由于这几方面的原因，前不久西安、银川、安徽等地的教育主管部门纷纷下发通知，要求任何幼儿园不得以“双语”冠名，已用“双语”冠名的机构，要予以删除或重新命名。

学习水平难以判断

高先生的女儿嘟嘟在长春市某“双语”幼儿园，今年5岁半，她如今能背诵一些简单的单词，并可以将老师所讲的英语课本从头背到尾。高先生高兴地说，在幼儿园能像女儿一样背诵课本的孩子并不多，她在幼儿园时期的英语应该是走在同龄孩子的前面了。但是，像嘟嘟这样成绩好的孩子并不多。

李女士的儿子在长春市某“双语”幼儿园，一个月费用1500元，每天都有外教给上英语课，但李女士不想让孩子的外语课在周六周日间断，于是又给孩子报了外语班。这样，5岁的庆庆一周7天就不间断学外语。李女士认为不在于儿子学得怎么样，只在于为他营造一种氛围，以为将来出国做准备。

调查显示，长春市非“双语”幼儿园孩子在课外班学英语的占到70%以上，费用甚至超过双语幼儿园的费用。

“明知道孩子学英语不会有收获，但大家都学，只能跟着学。反正学校教的我也听不懂，花钱买心安吧。”徐女士说。无独有偶，在武昌一家英语培训机构，周先生正在教室外等候上课的儿子。6岁的儿子学了一学期，问到效果如何，周先生困惑地表示：“除了有时听他口里冒出几句英语，我还真不知道学得怎样？不过，不报班很可能就落后了，学总比没学好啊。”

像徐女士和周先生一样，大多数家长很困惑，孩子进行英语培训到底能收获多少？据了解，目前少儿英语培训没有统一的评定标准，特别是口语，主要由各培训机构根据情况分别制定。而大多机构并没有评定方案，只是按照一定课时量来衡量，课时量完成即结业。 武汉灵格风英语培训中心咨询部经理鲁巍表示，培训目标一般分两种，一种侧重用能力来衡量；另一种则以单词量或考级等量化指标来衡量。前一种没有可量化的标准，给一些不规范的培训机构以可乘之机。而第二种很可能使少儿英语培训陷入应试教育的误区。 学英语不是记单词

幼儿学英语，是年轻家长们最热衷的、也是最让他们头疼的事情之一。因为，在家长们高期望值的强迫下，孩子学习语言的乐趣荡然无存。

一些专家表示，目前儿童学习英语存在许多问题，包括：用大人学外语的方式教孩子。很多家长考察孩子英语学得怎么样，总是以认识多少单词、会多少会话为标准；逼着孩子学语言，而逼迫很容易使孩子对学习这门语言产生恐惧；一纸证书定成败。孩子在不具备足够实力的情况下，以低分勉强过级，目的虽然达到了，实际作用并不大。这本身违背了孩子学习的自然规律，幼儿英语的路也越走越偏。

专家们提出：对于孩子特别是幼儿来说，获取语感，培养兴趣，养成大胆开口讲英语的习惯是首要的。在培训机构的选择上，最重要的是看培训的形式是快乐的游戏式的，还是强迫性的“应试”型的。孩子自己的感觉是最重要的。

天津市教育教学研究室主任董翠翠表示：孩子学英语一是要培养兴趣，有了兴趣孩子才会觉得学英语是一种乐趣而不是负担。二是生活英语化。父母的语言孩子更容易接受，孩子的英语是在生活中“习”得的，而不是“学”来的。三是语音语调要准确，家长在和孩子说英语时不要求多，要求准，有把握的要多说，自己拿不准的不要乱说。四是选择合适的教材，孩子用的教材图文并茂，活泼有趣，内容上适合孩子的需要，单词、句子都是生活中常见的。 幼儿该不该学英语

对于幼儿学英语，历来就有争议。

正方：

著名幼教专家区慕洁是幼儿学外语的坚定支持者。她认为，4岁以前是英语启蒙教育的最佳时期，孩子长到1岁半，会背儿歌就可以学外语了。另外，4岁以前小孩口腔没定型，发音清楚，如果长大到母语成型后再学，其外语口音难免会带上海腔、广东腔等方言音。 外语教学与研究出版社综合英语事业部总经理、《英语学习》副主编李家真表示，幼儿期有必要学外语，最佳年龄应该在3岁以后，但幼儿学外语不能忽视母语的学习。李家真认为，对于2~3岁的孩子来说，学习母语比学习外语更加重要。3岁以前幼儿的大脑言语中枢还不成熟，发音不是很清楚，如果在孩子连母语都没有说准的情况下就学习外语，反而会哪种语言都学不好。

“在幼儿期间可以学外语，但关键是选择什么样的幼儿园或培训班，怎样让孩子来学外语。”长春市第48中学的李老师既是一位有着9年教龄的专业英语教师，又是一位5岁孩子的母亲。李老师说，幼儿学英语，一定要找一个懂幼儿教学的专业英语老师来教，因为幼儿英语要求孩子在玩中学，教师是从生活经验和生活常识教起，引导孩子学英语的兴趣。此外，回家后，家长要及时指导，给孩子创造一种学习的环境，与其交流，培养兴趣。李老师认为，目前的英语教学大纲逼得家长也不得不提前学习英语，因为在初中课本中已经出现了大学英语四级的单词，考试的单词量也极大，如果孩子在上初中前没有英语基础，到中学后很难跟上老师授课。

反方：

东北师大大学附属小学的一位老师认为，幼儿不应该学外语，因为幼儿教育阶段的英语教学方法和小学阶段英语教育难以衔接，孩子不是觉得相关内容已经学习过了不再用心、就是对小学授课的一对一形式接受缓慢。此外，学外语时，很多孩子把英语字母和汉语拼音弄混了，汉语拼音字母记乱了，孩子似懂非懂，老师很难纠正。

武汉EF学校武昌校区校长尹毅敏表示，孩子9岁后学英语效果更好，此时思维、记忆力、理解力都有提高，具备一定的语言学习能力。在欧洲，一般孩子在10岁后才开始学外语。而中国教育学会会长顾明远表示，幼儿年龄太小，母语还没学好，学外语会影响母语的学习。他认为，小学三年级开始学外语最好，那时候孩子的语言敏感期并没有过。在此之前，“孩子可以接触外语，但最好不要作为课程刻意去学。”

台湾幼教专家陈汉强在南京表示，应该先学好母语，再学习外语，他也同意应该从小学三年级开始学外语。他说，外语并不是越早学越好，幼儿学外语对其语言能力的训练并没有很大的帮助。先把母语学好，将来学外语时可以运用原来的经验，反而又快又好。台湾教育主管部门前不久已宣布，为避免影响幼儿未来的人格发育，排斥和混淆母语，全面禁止幼儿园教授英语教程。

★★★幼儿怎样学英语更有效？

几个宝宝拉着老师的衣服，正在做拉火车的游戏，随后老师说：

“Here is the Shishan Park.Who will get off the bus？” 看到这个情景，或许你会以为这是老师在和小朋友玩游戏。其实不然，这是维开幼儿英语教育机构的老师正在上英语课，刚才只是他们上课的一种方式而已。

幼儿怎么学习英语才更有效呢？维开幼儿英语采用母语式教学方法，着重培养孩子英语思维习惯，取得了一定的效果。

教学理念

“母语”教学 培养英语思维

维开幼儿英语教育机构营运总监谭淳告诉记者，传统的中式英语教学方式，强调的是一个人英语词汇量、对英语的兴趣、正确的英语学习方法，还有就是标准的发音，其学习方式是转换式的。谭淳介绍，英语其实就是一种语言，其本质是用来交流。就好比一个美国小孩，他会说英语，但是他并不一定能把他所说的内容用文字表达出来。因此如果要衡量孩子英语能力的话，词汇和学习方法并不是最重要的，重要的是思维。

小孩6岁以前，语境对其语言发育的影响较大。这时候可以把英语当成是“母语”进行教学，让其有一个充分的语言学习环境。同时，在学习中注重培养小孩的英语思维模式。谭淳举了几个例子，他说：“就像two zero eight three three one nine，中式学习英语的方法肯定会先翻译成数字2083319，再去死记硬背。这完全是中式英语学习法，根本没有运用到英语思维。如果英语思维方式的话，会令你看到two就是two，而不是2。”

教学方式

“Z”字行重复法 多感官刺激

南宁七田右脑教育学校右脑专家朱海瑕介绍，婴幼儿的学习方式和学龄后的小孩是不一样的。0~3岁的婴儿是处于使用右脑的阶段，它是以图像为主；3~6岁的小孩，就开始使用左脑，主要是通过按部就班、循序渐进的方式学习，这恰恰是传统中国式学习方式。不过这时右脑发育也很快。当7岁之后，就进入了左脑学习的阶段了。

另外，小孩还有一个特点，就是专注力不强。谭淳说，小孩对某一事物的专注力维持在7分钟左右，因此在教学方式上就应该有一定的改变。

“Z”字形重复方法进行教学时，例如教授“苹果”这个单词，老师首先会在大屏幕播放苹果树，苹果树上结满了苹果，让孩子对苹果在视觉上有个认识；等到小孩快要对苹果不感兴趣时，老师又会拿一个真实的苹果，让小孩嗅一下，让他在嗅觉上对苹果有个认识，知道苹果是什么香味，这样又可以充分吸引小孩的注意；最后，老师还可能会把苹果分成几份，让他们几个小孩分着吃，从味觉上也可以培养小孩对苹果味觉上认识。最后把视觉、嗅觉和味觉结合起来，小孩就对苹果有了一个全面的认识了。以后不论是看到苹果，或是闻到苹果的香味，还是品尝到苹果的味道，他都知道这个就是“apple”了。

★★★教幼儿学英语应该注意几点？

许多父母由于怕孩子一开始就输在起跑点上，因此在幼儿时期就拼命的强调英语的重要，甚至让孩子读纯英语的幼儿园。都是为了让孩子更好地掌握现代通用语言——英语。

1、教学环境。教幼儿学英语，应当创设一种轻松愉快的气氛，让幼儿如同学习母语(本民族的语言)一样掌握英语。幼儿学英语主要以反复地说、认字母为主，由于幼儿手部肌肉尚未发育成熟，因此，并不要求幼儿去书写。选择什么样的方法，要以幼儿身心发展规律为依据，比如幼儿期，儿童的注意力不易集中，容易分散，那么教师应善于运用多种方法吸引孩子的注意力，如游戏、歌曲、故事等等，让幼儿融入其中，进而启发他们的学习兴趣。

2、选择一本好教材。我们所说的教材，既包括书报、画册，也包括录音、录像和电视节目。选教材是应注意：

(1)要选择符合孩子认知程度的教材，程度要适当，太简单会停滞孩子的学习，太难会让他们有挫折感。

(2)要选择贴近生活主题的教材，观察孩子的兴趣，投其所好。假设他喜欢车子，就选择有车子的教材；假设喜欢水果，就选择有水果的教材，以此类推，让孩子将生活与英语结合在一起。

(3)要选择好玩的教材，让他能够操作的、幽默的、能够游戏的、压力小及趣味高的，而且记住不要一直把学习当作前提，只要孩子觉得好玩就会学习，没有兴趣当然不想接触。

(4)尽量买单本的、变化性多，且要配合孩子的兴趣，少量多餐，慢慢的孩子的英语程度就会提高。

(5)如果是有声音的话，不要选择背景音乐太复杂的，CD的背景画面也不要太花，这样会抢走了原本要让孩子听或看的重点。

3、注意发音。幼儿学英语，家长扮演十分重要的角色。如果父母对孩子的学习极为关注，并为孩子创设积极的英语会话气氛，对孩子的学习是大有好处的。

★★★孩子在家为啥不肯说英语？

Danny的爸爸妈妈自认为已经为4岁的Danny创造了优良的英语环境——Danny所在的双语幼儿园里每天都有外教上课，周末还要加码昂贵的英语小班课，家里墙上床头贴满英语单词。可是，每次爸爸妈妈想要考察一下Danny的英语水平，这小家伙总是愣不肯开口！莫非，是Danny的智商出了问题？

其实，幼儿在0-7岁处于语言敏感期，在这一阶段学习语言会起到事半功倍的作用。尤其是宝宝2岁以后进入了“语言爆发期”，随着生活经验逐渐丰富，能够驾驭的语言也就越来越丰富。

存在Danny这种状况的孩子其实并不在少数，这当然不是宝宝的智商造成的，问题恰恰在于父母本身。对这些孩子来说，在家不肯说英语的原因可能有以下几个方面：

一是家长的提问方式不对。许多爸爸妈妈总喜欢考问孩子，如：“苹果”用英文怎么说，这会误导孩子认为英语就是将汉语逐字逐句翻译。

二是常常直接地问宝宝在幼儿园都学了什么？由于孩子的概括能力、表达能力还不足，也就不能对这个问题进行准确的回答，久而久之，孩子就不愿回答父母了。

三是语言环境的影响。由于爸爸妈妈在家和孩子说的都是汉语，因此宝宝渐渐会认为，只有在学校才说英语。又或者爸爸妈妈没有给宝宝积极应答的环境，对于孩子的表现没有给予及时的配合和表扬。

宝宝玩转英语攻略

攻略一：抛开书本吧

抛开那些死板的英语书本吧，这个可不适合学龄前的宝宝们。必须让书中的单词和句子在日常生活中”鲜活”起来，只要抓住日常生活中某个小环节，巧妙地加入英语内容，“快乐英语”就是那么简单。例如，在每天餐后的水果时间，妈妈就可以用英语和孩子进行对话：“What is this？”“This is an apple。”“What is that？”“That is a banana。”

记得每天换不同的水果，以保持孩子的积极性。

又或者，爸爸不妨常常和孩子一起玩填色游戏，米奇的耳朵是黑色，米妮的裙子是红色，天空是蓝色，草地是绿色的。很多颜色类的词汇自然而然地带入了填色游戏中，孩子自然兴致盎然。

攻略二：听读双管齐下

孩子有一双新鲜的眼睛。专家称，每天睡前20分钟与起床后20分钟，是孩子记忆的最佳时间段。

如果家长没有时间，可以把中英语标注的卡通故事书当作孩子的小老师，这对培养孩子英语语感能起到关键作用。孩子们看到熟悉的卡通人物和精美的图文自然会爱不释手，例如《美女与野兽》、《赛车总动员》、《小美人鱼》……纯正英语的翻译，简单易懂的词句，掌握英语语境变得更加“顺其自然”。

攻略三：大声唱出来

针对年幼的孩子，选择英语歌曲相当重要。曲子要明快，歌词发音要标准，歌曲也不宜过长，最好还能够结合孩子喜闻乐见的卡通人物。好多英语歌曲全曲反复使用1至2个关键词句，让孩子在歌声中自然掌握词句，培养语感。除了听，孩子也可以尝试做个“小歌手”，或者和同龄的孩子一起开“家庭音乐会”。

★★★在家怎么帮孩子学英语？

问：女儿今年上大班，她很喜欢说英语，可是我除了给她买一些英文碟片之外，不知道该怎么在家帮她学习英语，有没有一些好方法可以介绍一下？

瑞思学科英语Ella老师答：孩子学习英语重在趣味性，如果能在游戏中学、生活中学，日积月累，孩子的英语水平一定会提升得很快。有些小方法家长不妨借鉴一下——

小盒子，大用途 选硬一点的正方体纸盒封好，然后选取六种颜色的纸，将正方体的每一面贴成不同颜色，对于幼儿园的孩子来说，这正好可以复习颜色，如描述其中一面，要完整地说出句子“It is yellow。”在颜色的基础上，可以在每面加上孩子正在学习的内容，如数字。对于大一点的孩子，可以复习单词，可以是单纯地在每一面粘上不同单词，也可以是不同的字母。家长也可和孩子竞赛，增加趣味性。

小卡片，用处多 在家里的各种物品上贴上小纸片，写上相应的英文单词。为了更有效地吸引孩子，应采用彩色的纸片，用水彩笔写，同时要注意贴在孩子视线能到达的位置，并且选择孩子日常生活中每天都会接触到的东西，如台灯、门、镜子、冰箱。还可以把零食分类存放，贴上小纸片，如把水果放在写着“fruit”的篮子里，把糖果放在写有“candy”的托盘里。 多交流，进步快 父母可以利用任何机会锻炼孩子说英语，如吃饭时问孩子：“What do you like to eat？”父母为孩子做事之前要说：“Can I help you？”做完之后提醒孩子说：“Thank you”等。外出时，坐公交就说：“We can take a bus。”回家后可以问：“Are you happy today?”为了培养孩子的积极性，父母还可以充当“学生”，向孩子请教今天学了什么，也可以和孩子进行表演，复习所学的内容。

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