借我一双慧眼
借我一双慧眼
湖口县付垅中学 欧阳波
一、说课题
尊敬的各位评委,我要说的课题是《借我一双慧眼》,它是九年义务教育三年制初级中学三年级阶段一节作文指导课。它是我依据初中语文教
学大纲要求设计的快乐作文系列中的一节课。
二、说教学目标及新课程理念
1、培养学生细心观察的良好习惯,提高学生观察并描绘景物的能力。
2、指导学生发现并再现生活中的美,让学生探究人与自然的关系,
从而激发学生热爱自然,热爱生活的感情,并从自然、生活中感悟出某些
人生道理,陶冶情操。
以上目标贯彻了如下新课程理念:
1、课程要面向学生的生活世界和社会实践。
2、提倡自主、合作、探究的学习方式。
3、培养学生的创新精神和实践能力。
三、说学生
1、学生在运用语言来表达思维的时候缺少锻炼,所以作文过程中容
易出现用词枯燥乏味,词不达意等现象。
2、罗丹说过“世界不是缺少美,而是缺少发现的眼睛”,学生需要有
具体的方法指导他们去发现美并再现美。
3、对自然景物的描绘容易笼统,缺少选择并描绘有代表性景物的能
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力。
4、所谓仁者见仁,智者见智,学生存在个性差异,同一个景物,不同的人就会描绘出不同的效果出来。积极鼓励学生各抒己见,张扬个性,给学生充分发展自我的空间。
四、说教材
1、本节课的内容主要在于指导学生去观察,然后再现自己所看到的
景物,并由此感受自然生活中的美,获得人生的启迪。
2、初中阶段教材注重培养学生记叙文的阅读与写作能力,而记叙文中景物描写有着举足轻重的作用,特别是近年中考以来,我省的语文试卷
中记叙文多以状物、借物抒情的散文为主。从2001年的《兰草》、2002
年的《紫藤萝瀑布》、2003年的《垂钓》到2004年的《心中的芦苇》都
涉及到景物,或生活中的琐事,并由此引出人生的感悟。因此,本课内容
与初三中考也息息相关。
3、本节课的教学重点是描绘眼中所见的景物,学会用文字描述心中
的美景,关键是教授选景、融情、感悟三种方法。
教学难点是观察并思考加工眼前的景物,关键是细心、留心、美心三心的运用及联想、想象加工的思维方式。
之所以确立如此“三点”,理由如下:
①学会描绘景物,即再现是整节课的最终目标,也是激发学生创造美
的兴趣的最佳途径。同时,也只有学生自己能够再现美,才能去领会别人
写出的美。
②学生往往养成粗心的习惯,对周围的景物缺少细心的观察,对自然
界的变化也不留心,更糟糕的是不会发现生活中的美。 五、说教法、学法
1、教学景物描写,我从落实素质教育的思想出发,以教师为指导,学生为主体,采用看图观察法、集体选景法、讨论交流法以及学生自主描绘法等。课堂中注意师生情感交流、双向互动,营造轻松愉快的学习氛围,寓教于乐,充分调动学生的积极性,达到发展智力,陶冶情操,培养能力的教学目的。
2、教学辅助设备
①小黑板,用来配合板书设计,这样有利于有效利用课堂时间,使板书内容更加严谨。
②初一课本前的四季彩色插图,让学生看图来感受图中的景物,并找出有特征的景物来描绘它。这样做达到直观的教学效果,并能激发起学生学习兴趣,使课堂气氛活跃。
3、教给学生写景三步法,即观察——思考——再现。观察要求细心、留心、美心三心合一;思考注重联想、想像思维双重加工;再现重在选景、融情、感悟三维一体。有了这些具体的,可操作性的方法,学生才有学习兴趣,从而有效地提高学生的写作能力。
4、注重学生合作意识的培养,在选景、绘景过程中,充分利用课堂的集体氛围,以小组讨论的形式给学生合作完成任务的机会。而讨论的过程中,学生的自主、探究意识也得到了锻炼。
六、说教学过程
1、巧妙导入,激发兴趣
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我是这样设计导语的:
同学们,转眼又到了周末,今天我们重逢在周末快乐作文课堂。本期节日的主题是:
《借我一双慧眼》(板书)
这个美丽的主题来自一首动听的歌曲《雾里看花》,歌中这样唱到: “借我,借我一双慧眼吧!让我把这世界看个清清楚楚,明明白白,真真切切。”(板书)
分析:学生是学习的主体,兴趣是调动学生积极思维,探求知识的内在动力,集中学生的注意力和激发学生的学习兴趣,可以点燃思维的火花,拓宽学生的视野。教学时,我用歌曲把学生牢牢吸引住,然后引出下面的教学自然顺理成章。
2、培养能力
揭开课题后,我先制造一种愉快的气氛,问学生:“唱得好吗?”在学生的一致叫好声中及时引出正题——慧眼看世界。
提醒学生看板书,注意歌曲中的几个关键词,并亮出小黑板,结合小黑板逐一讲解三步法中的具体操作方法。
主要分三个步骤来进行方法指导,观察——思考——再现(三步一法) ①清清楚楚:重在观察,要把眼前之景看得清楚,须具备三个条件,即细心、留心、美心三心合一。上次写春时,同学们写春柳,有纤细的腰肢,飘逸的秀发,善舞的身姿,如果没有一颗细腻的心是办不到的。白居易的《大林寺桃花》中春归山寺的物候现象,不是时刻留心的话,也是不可能发现的。朱自清在《春》中写道:春天像花枝招展的姑娘。没有一颗
爱美的心,也是无法想像的。这样引导之下,学生稍有理解,接着进行尝试,让学生观察《夏夜炊烟图》,集体讨论,找出一、二个词来概括此图的总体印象。
如:宁静、朦胧、幽静、田园风光、世外桃源、详和,学生答案五花八门,充分发展了学生的个性。
然后找出有特征性的景物(集体讨论)
如:树林、人家、弯月、远山、溪流、裸石等,有些学生将小草、枯藤等毫不起眼的小景物也尽收眼底,三心并用,初显成绩,学生积极参与,热情高涨。
②明明白白:重在思考,要把看到的景物琢磨一番,想得明白,利用联想、想像思维进行加工。找到、发现这些景物之后,开始第二步骤。
我引导学生认真思考,放飞联想和想像的翅膀,给这些景物穿上美丽的外衣,让它能为所描绘的景物形象服务。
首先用优美的形容词修饰:
如:朦胧(妩媚)的月色、稀疏的树林、清彻的溪流、模糊的远山、恬静(详和)的人家等。
其次用修辞进一步加工,
如:弯弯的月钩像少女修长的细眉隐约可见。 叮咚的山泉奏着优美的小夜曲等。
③真真切切:重在表达,眼前有景道不出,那是最大的悲哀,指导学生采用选景法、融情法、感悟法把看到、想到的景物表达出来。选景在1、2步骤已有涉及,不再细说,此部分重在融情、感悟,所谓一切景语皆情
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语,没有感情的参与,景只能是死的景物,无法感人。借用老舍笔下《济南的冬天》,让学生回忆并理解情感在写景时的作用。同时回忆宗璞《紫藤萝瀑布》,体会从自然景物中感悟人生的道理。
3、小结
本节课通过看图写景的方式,让学生亲手去尝试观察并再现眼中的美景,既锻炼了他们记叙文的写作能力,又增强了他们对借景抒情类文章的理解能力,为中考打下夯实的基础,同时在情操上也得到了美的熏陶。
分析:完整系统地认识本节课,让学生明确本节课的学习目标及学习内容。
4、作业
①观察四季图中的秋景,找出典型景物如村庄、田野、果林等。用这些景物写一段话,组成一幅画面。
②根据秋景图,你体味一下,能从中得出什么感悟呢?课后讨论作答。 巩固上课效果并为下堂课对生活的认识探究作准备。 5、板书设计
⎧清清楚楚
重观察细心留心美心三心合一⎪
小黑板⎨明明白白
重思考联想想像双重加工⎪⎩
真真切切重再现
选景融情感悟三维一体
观察——思考——再现(三步法)