湘教版一年级音乐[买菜]教学设计

第六课《买菜》教学设计

教学内容：湖南文艺出版社一年级上册第六课歌表演《买菜》 教学目标： 知识与能力：

（1）学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》，能体验数板和反复记号在歌曲中的运用。

（2）通过歌表演《买菜》，让学生进步体验歌曲欢快的情绪，获得切身感受。 （3）用欢快的情绪表现歌曲，能用不同的动作和声音来表现歌曲的内容。

过程与方法：通过创设情景、教师示范演示、讲解分析以及学生演唱演练、听赏体验，采用师生互动、生生互动，使学生反复体验，感受歌曲，从而来表现歌曲、理解歌曲。 情感态度和价值观：通过本课教学，让学生充分感受劳动的快乐，激发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。

教学重点：（1）学生能用欢快活泼的情绪准确、流畅的演唱《买菜》，感受并体现劳动时的乐趣。（2）唱出歌曲愉悦、兴奋、焦急的情绪变化。 教学难点：掌握节奏记号和反复记号。 教具准备：录音机、钢琴、卡片等 教教学过程： 一、组织教学。 1、听音乐进教室。 二、新课导入 1、师生交流

师：小朋友, 你们都去过菜市场吗? 生：去过师：那你们平时都和谁一起去的？ 生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶…..

师：看来我们班的小朋友在家平时都是爸爸妈妈的小帮手。

师：现在我们就来听听一首歌，看看歌里的小朋友是和谁一起去买菜

的，他们啊！都买了些什么菜。2、初听音乐---放歌曲《买菜》的音乐 3、游戏

教师出示菜篮子，让学生通过音乐里的提示，选择所需要的蔬菜 (鸡蛋、青菜、母鸡、小鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆)

【设计意图：让学生选自己最喜欢的菜贴一贴，学生的兴趣很浓，他们的积极性很好，通过这个过程很好的培养了他们的动手实践能力、审美能力、创新能力。】 4．介绍蔬菜

师：小朋友们，你们喜欢吃这些菜吗? 生：喜欢

师：看来我们班大多数的小朋友都是不挑食的好宝宝。

师：刚刚同学们已经听了一遍音乐了，同学们你们还记不记得，歌里是怎么来介绍这些蔬菜的呀？生：鸡蛋圆溜溜……

师：那我们一起把这这蔬菜介绍一下 （带节奏的介绍）

鸡蛋圆溜溜呀 青菜绿油油呀 母鸡咯咯叫呀 鱼儿蹦蹦跳呀 萝卜 黄瓜 西红柿 蚕豆 毛豆 小豌豆

【设计意图：通过谈话，了解学生在家劳动的真实情景，激发了学生的兴趣，把音乐知识结合真实情景，让小朋友能有节奏的说出，从而改变了学习内容让学生轻松的就能掌握，为新课的教学垫下了扎实的基础】

三、教唱歌曲《买菜》

（1）师出示歌谱，学生再次聆听歌曲。 （2）跟师有节奏地朗读歌词。

师提出注意反复记号，学生能够正确掌握。 （3）分句跟师模唱歌曲。

（4）学生齐唱，师提出要求：开心地唱出声音。

四、创编歌曲

师：刚刚我们和奶奶去了市场买菜，现在老师想让小朋友们动动脑筋把这首歌改一改。我们换换地方（例如：超市），不买蔬菜改成买水果，人物也改成妈妈好了，看看那个小朋友能够学得快。 出示水果，让学生选择所需要的水果

（苹果、柠檬、西瓜、芒果、草莓、枇杷、猕猴桃、菠萝、桔子、哈密瓜） 1、老师弹买菜旋律，学生将改编过的歌词带入演唱。 2．随录音机伴奏演唱歌曲。

【设计意图】：音乐课程标准中提出音乐是一门极富创造性的艺术，在创编歌词中充分挖掘了学生们的创造思维能力，利用一些生活中的图片，启迪了学生的形象思维，激发了学生的创编欲望，同时培养学生良好的合作意识。

五、课堂小结

师：小朋友, 你们今天不仅去市场买了菜还逛了超市买了水果, 回到家后, 和爸爸妈妈去市场买菜的时候就可以唱唱这首买菜，去超市买水果的时候就可以唱唱那首逛超市，并且通过所教的歌曲旋律，自己进行改编。

师：刚刚我们和奶奶去了市场买菜，现在老师想让小朋友们动动脑筋把这首歌改一改。我们换换地方（例如：超市），不买蔬菜改成买水

果，人物也改成妈妈好了，看看那个小朋友能够学得快。 出示水果，让学生选择所需要的水果

（苹果、柠檬、西瓜、芒果、草莓、枇杷、猕猴桃、菠萝、桔子、哈密瓜） 1、老师弹买菜旋律，学生将改编过的歌词带入演唱。 2．随录音机伴奏演唱歌曲。

【设计意图】：音乐课程标准中提出音乐是一门极富创造性的艺术，在创编歌词中充分挖掘了学生们的创造思维能力，利用一些生活中的图片，启迪了学生的形象思维，激发了学生的创编欲望，同时培养学生良好的合作意识。 五、课堂小结

师：小朋友, 你们今天不仅去市场买了菜还逛了超市买了水果, 回到家后, 和爸爸妈妈去市场买菜的时候就可以唱唱这首买菜，去超市买水果的时候就可以唱唱那首逛超市，并且通过所教的歌曲旋律，自己进行改编。

教学反思：

一年级的学生年龄比较小，各方面的能力还需很好的进行培养，尤其对学生识字这个环节，所以一节课我不采用书本，意图是学生小，坐着容易撕坏书本，所以我通过图片的形式来传授歌词，在通过动手、动脑、动嘴将这首歌变得完整。，之后我让孩子们聆听《买菜》这首歌的伴奏；然后让学生自由选择自己爱吃的菜，在黑板上贴一贴，念一念，通过游戏这一环节，整个教学过程充分体现了以教师为主导，学生为主体，让教师的教变为他们主动的学，让他们参与想象，尽情参与到音乐中来。看着孩子们课后那喜悦表情，我甭提有多开心了！

我不是在上音乐课，而是在和学生在分享音乐课，以后我还要把更加好的、更加精致的音乐课奉献给我最爱的孩子们！