打电话教学案例
“在参与中收获，在体验中成长”
——校本教材《打电话》教学案例
一、研究背景
教育家陶行知说“生活即教育”“社会即学校”。当前我们中国的教育正践行着陶行知先生的这一理念，在当今的新课程理念下，教师的教学方式，学生的学习方式对咱们老师提出了更高的要求，小组合作学习，体验式学习等新的学习方式是当前学生的主要学习方式，结合对新课程理念的探索，重庆市教委提倡的N项活动、区教委的“幸福教育，书香南岸”课题，我校开发了以体验式学习为主导的“小学生需要体验的N项活动”校本教材，这一教材的主要学习方式就是小组合作学习和体验式学习。本学期，我们班的孩子已经升到了五年级，从上学年四年级开展的N项体验活动《调查身边喜爱的食物》来看，孩子们非常喜欢这种体验活动，他们对开展迎龙小学校本教材上的体验活动已经具有了一些经验。因此本期的N项还未活动开展时，孩子们兴致都非常的高，他们个个都充满期待。
针对学生在假期里面和老师电话交流的情况、学生和学生相互的电话交流情况，作为老师，我们发现虽然打电话是一个非常简单的事情，但是大多数孩子都不会正确地拨打电话。因此，在
1
学生选取本学期N项活动实施内容时，我和李老师给孩子们建议选取校本教材里面的《打电话》这一课。
二、活动目的
通过“打电话”N项体验活动，进一步使学生具备打接电话的基本能力；逐步树立与人合作的能力，文明交流的能力，大胆展示自我的能力；培养学生健康的心理，增强学生的亲情、友情联系；培养学生的生活实践能力，知晓特殊电话的正确使用。
三、教学过程
（一）选定内容
本期N项体验活动的第一课，我把校本教材发到孩子们的手里，孩子们拿到教材后，把自己喜欢的内容告诉了小组长，然后小组长给大组长、班干部进行了汇报。我把班干部召集起来开了会，讨论本期到底咱们要开展哪一个N项体验活动，孩子们意见不统一，有的说这个，有的说那个。我和李老师给孩子们建议选取校本教材里面的《打电话》这一课。孩子们一致觉得这个提议不错，所以《打电话》就成了本期我们N项活动的体验内容。
（二）制定计划
内容定下来后，孩子们就开始讨论咱们的这个活动怎么来进2
行，经过小组、大组、班干部的集体讨论，孩子们和老师一起制定出了活动计划：
3
（三）实施计划
1.阅读活动手册，了解活动过程。
2.模拟活动手册上的两个情景进行表演，集体讨论，发现问题，归纳问题，得出打电话需要使用文明用于这一结论。
3.分小组上网查找文明用语，共同摘录、梳理出打电话时要使用在文明用语。
4.练习使用文明用语打接电话。
5.在打电话练习的过程中，孩子拨打了“120”等特殊电话，于是，我们又创设了模拟拨打特殊电话的体验活动。
6．由于我们班是住读班，在活动期间，我们又发现孩子们打电话给爸爸、妈妈，不是告诉家长要给他们买什么东西，就是要家长给他们带东西到学校来，除了索取，还是索取。而且说话语气生硬，全不知父母的辛苦，更没有感恩之心。于是，我们又决定让每个孩子给自己的父母打一次电话。
7.为了使打电话的内容丰富一些，打电话时更通顺一些，我们让每个孩子先将给父母打电话的内容（你最想对爸爸妈妈说的话）写下来，老师和孩子们一起修改后，练习。
4
1. 5