初一第一次家长会

伸出你的手，共同为孩子撑起一片蔚蓝的天空

初中时期是潜心努力学习的时期，也是一个产生剧烈变化的时期，更是一个危险的时期，也是一个爬坡的时期，是一个分水岭。

这一时期的学生发展具有以下特点：

12——16岁年龄段上，教育学和心理学把这一险象环生段称为“少年期”这段时间上，心理和生理变化比较迅速，身心各方面都比较矛盾。父母要高度重视对这一关键期和危险期的监护和把关。这一时期他们精力充沛，好奇心强，任何事总想试一试，但他们的愿望与自己的实际能力是有很大的矛盾的，他们的独立性增强了，总想摆脱对老师和家长的信赖总认为自己不是孩子了，有事不愿和父母及师长交流处于一种半封闭状态，和同龄人诉说又冒着曝光的危险，所以他们感觉没有朋友没有人可以理解他们，特别是处于青春期的女生这种会更强烈。他们的情感很脆弱，最容易冲动，做事也很莽撞，后果意识能力差，前些日子《齐鲁晚报》上刊登一篇三个初中生因完成作业，学习成绩差，被老师批评，家长训斥，联合出走。便是一个典型的例子。

这一时期的另一显著特点是生理发育的逐步成熟，他们一方面为自己身体各部分的发育感到新奇，另一方面又充满羞涩和不安，不愿让父母走进自己的房间了，有自己的秘密了。心理上的表现是容易兴奋和冲动，神经敏感，产生了爱情的萌芽，大多数早恋的孩子是发生在这一时期，在这一时期，作为家长要高度重我，决不能有不良的刺激对孩子产生影响，特别是性感之类的刺激，要注意从家庭生活到电影，电视节目，一定要有适度的选择。冲动是他们这个时期的最大特征，好奇是他们一生中的高峰。他们虽达不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在这段时间最低。所以父母和老师，一定要加强教育和引导。 这一时期他们的思维具有以下两大特征：

1、 抽象逻辑思维有了发展，但很大程度上还属于经验型的，在认识事物和考虑问题，还经常需要具体的感性经验来支持。

2、 独立性和差别性已发展到一个新的水平，不满足于老师和课本中的解释，有时提出相反的看法，最喜欢争论，在家长面前更是如此，有时很片面，很有主见，有时自信到过分的程度

当家长老师的总是觉得这个时期的孩子不如小学时期听话，很喜欢顶嘴，所以父母常骂他们“越长越调皮了”。实际上用教育学和心理学的观点分析，这是少年时期孩子的一种心理特征的反映，是人生第二次反抗高潮的具体表现，父母对这一时期的孩子在教育方法上更应该讲道理，态度不要粗暴，语言不要挖苦，要讲究分寸。如果还用小学时期的简单说得不行的，父母要提高自己的教育方式和水平，使他们提高了认识又明白了道理，和家长统一认识，只要从内心服了，教育效果就是良好的。

针对以上学生特点，在此我强调如下问题：

一、加强家庭教育意识，努力提高家庭教育质量

孩子是我们国家未来的公民，孩子是我们晚年的继承和希望，正确合理的家庭教育是人一生的幸福，错误和不良的家庭教育是我们自己的晚年的痛苦和辛酸，未来的社会是一个文明平等竞争的社会，若不具备一定的知识储备和能力，就难于在激烈的竞争中维持自己。人生最大的烦恼莫过于儿女的不成器，为人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德，在教育子女的问题有一个不成定论的公式，现在多付出一点，尽了自己的努力和职责，否则就会欠账，欠帐越多就会还债，还债有三个方面：一是升学，二是就业，三是婚姻，他们在社会上元法维持生存时，需要你的不断接济和帮助，有的家庭父母现在只考虑自己的欢乐和轻松，不注重教育付出，只能一代惩罚一代，恶性循环，然而有知识有见地的家庭则是一代负责一代，一代孝敬一代，一代胜过一代，孩子有一个美好的未来，自己也有一个幸福的晚年。

二、强调非智力因素的培养，激发孩子的潜能。

用知识爆炸已元法形容现在知识的迅速发展。教材逐年更新，对家长提出一个问题，要努力配合学校的教育，把孩子的知力开发和训练好，就教育的潜在力分析，学校教育的潜能在能力远不及家庭教育潜在能力。特别是人的智力开发问题，就目前的成长规律和生活习惯而言，人的素质能力也就是从家庭的童年时代便开始了大幅度的拉开差距，因为家庭的文化层次和教育形式的影响差别是很大的。

人的成就大小或学生成绩的优劣，主要依赖两个方面因素：一是聪明才智和学习能力的强弱，即我们称之的智力因素，二是实践中是否具备了正确的动机，浓厚的兴趣，饱满的情绪，坚强的毅力以及良好的个性，即我们称之为非智力的因素。

对于孩子的智力发展，家长们都很重视，但对于孩子的非智力因素，特别是兴趣与自信的培养，则很容易被忽视。

给家长的十条建议：

1、 尽量多表扬。孩子具有一定的自信心，才乐于学习。

2、 多关心孩子的学习内容和实际进步程度。

3、 经常制定几个易于达到的小目标。这可使孩子觉得能够做到，从而有利于发挥潜能，

增加自信，体验成功。最初的成功对孩子以后的学习，生活有着极大的影响，所以家长要创造条件让孩子体验成功，这有利于培养孩子的自信心。

4、 刺激学习欲望。不只限于书面，还要抓住生活中的各种机会让孩子练习。

5、 帮助孩子树立责任心。让孩子尽到自己的那份责任。

6、 做好表率。父母能为一本新书，一个课题而激动不已，反复研讨，那么，耳濡目染之

下，孩子就不知不觉地受到影响，认真读书，解答课处练习题，汲取知识。

7、 尽量不要在孩子面前议论老师。尤其不要在孩子面前贬低老师

三、理智爱子的问题

大文学家高尔基曾说过一句话“溺爱是误入孩子口中的毒药”溺爱是一种低本能的爱，真正的爱是理智高尚的爱，吃喝拉撒睡是爱，教子吃若教子成材更是爱。现在的孩子确实累，但是如果现在不累，那么将来就得努力为生活奔波。

四，家庭教育与学校教育紧密配合的问题、

作为家长，首先明白，孩子的智力基础和品质基础是在家庭中奠定的，人的智力和品质是在家庭的塑造下成型的，学校是接过这块毛坯进行继续加工的，从家庭，幼儿园，小学到初中，这已是第四棒，在学校塑和加工的全部过程中，离不开正确家庭教育的配合，倘若没有良好，正确合理的家庭教育配合，再好的师资和学校都不可能产生好的教育效果。 学校的教育形式是群体性的才华形式，它的德智和其他教育都是群体性的教化，主要任务是以传授知识为主体，一个老师负责几十人的教化任务，所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力，把教化的对象，集中在一个学生身上，元论从教育的时间和精力上来讲，还是从教育的对象情感上来说，家庭教育占有特殊的优势作用和地位，其潜在能量是巨大的，开拓的前景是广阔的。

孩子在同样的年龄断里，同时走进同一的学校，在同样的班级里就读，授课的时间是相同的，教化环境是一致的，然而接受教育的效果则是区别很大的，这种大优大劣分化的原因。并不在于学校教育质量，而在于家庭教育的配合上，所以只强调学校教育质量，而不榆钱 查自己家庭教育配合的家长 ，一定是教育知识空白的家长。如果这样比喻，老师好比医生，父母好比护士，学生好比住院的病人，医生的主要任务是下药 ，父母的护理是十分重要的。

在孩子的成长过程中，有三个方面对孩子起着重要的影响作用，即学校，家庭和社会，在这三方面中如果我们能有效地抓住前两者对学生进行教育，那么实际上也就抓住了学生教

育的主要方面，在对学生的教育中，老师与家长的目的元疑是一致的，因此，我以为家长与老师的关系实际是一种协作的关系，才能培养孩子的责任心。

四、父母要全面而准确估计孩子的智力

作为孩子的父母要对孩子的智力水平作全面的考核，并做出切合实际的准确估计，这种评估不能过高，也不能过低，过高和过低都会导致家庭施教的不准确。错误和不准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪。有的家长在没有全面摸清孩子智力水平的情况下，单凭某一学科或某一单元的学习成绩就盲目断定孩子笨，还有的家长盲目过高估计自己孩子的智力水平，错误地作纵向比较，拿自己儿时的水平与当代孩子作比较，这种比法误差也很大，一定要看到“人外有人，天外有天”

五、认识到家庭教育是一项艰苦而又细致的长期教育工程

靠朝之功是培养不成人材的，靠侥幸惦理也是断然培养不好孩子的。

1、 堵不如，比如一点不让看电视，这也不现实。

2、 不负责任的放任，不管不问也是错误的。

3、 盲目的严管型。

对家长 的几点建议，

1、 重日常修养，只有受过教育，才能关注教育。孩子就是父母的一面镜子，培养孩子与

人合作的意识。通过生活中的小事，使他们学会交往，合作，懂得尊重，理解和宽容别人

2、 注重家长教育的一致性

每个人的家庭，不是独立地存在的，它既有普遍性，又具社会性，家是多个亲情关系的组合，家庭教育也不单独存在于哪一个人的身上，因而家庭教育的一致性，对孩子的健康成长，具有积极的作用。但从问卷反馈情况看，家长对其重要性的认识不容乐观。作为家长，在对待教育孩子的问题上，要达成一致，必须多沟通，交流，互相支持，千万不能在孩子面前大吵大闹，把分歧暴露给孩子。有分歧没关系，关键是我们要正确面对，达成一致，这样才能 给孩子健康成长创造良好的家庭环境。

3、 树立自己的威信，不是吹胡子瞪眼摆架子

4、 和孩子建立朋友关系

5、 纠正孩子关键性缺点时一定要注意考虑成熟，选择最佳地点和时机

6、 教给方式方法，不做保姆或警察。

7、 赞赏孩子，当孩子取得成绩或有点滴进步时，父母要表示 视贺或给予表扬鼓励。

8、 创造一种良好的知识环境，起码孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，但求氛围，

避免不必要的家庭闲谈，元知的人，尽量少在家中接待。

9、 创造和睦，祥和，稳定的家庭气氛。

各位家长，如果教好孩子，无论什么年代都是一个较新的命题，希望我们都能与时俱进，不断去提高自己，多看一些家教的报刊，信息等。为把孩子教好，提高家教水平。