[快乐阅读,明理成长]特色班级方案
《快乐阅读，明理成长》特色班级方案
一、指导思想
苏东坡曾说过：“腹有诗书气自华”。小学阶段是学生的黄金年龄段，如何让学生度过有意义、有价值的校园课余时间，读书，成了我们的追求。让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。我们一年级将积极开展读书活动，激发学生读书的兴趣。让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱读书，博览群书的好习惯，并在读书活动中陶冶情操、获取真知、树立理想、享受生活！
二、行动目标
1、积极宣传课外阅读的重要性，为学生的阅读提供良好的读书环境。
2、班级中能有浓厚的读书氛围，能在班主任指导与管理下有条不紊地开展读书和交流活动。
3、班级拥有一定的图书资源，每个学生向“班级图书角”提供2本以上的课外书，包括文学与百科知识两种。
4、帮助学生养成良好的读书习惯，指导学生掌握正确的读书方法，激发学生读书的欲望，规定学生每人每学期读书不少于3本。
三、具体内容
1、制定读书口号：快乐阅读，明理成长。
2、围绕读书进行个性化布置，在班级的墙壁上开辟班级“书香栏”，内容如为“好书推荐。 “阅读快递”、“读书感悟”等，体现浓厚的文化氛围，营造读书的氛围，力争触动学生心灵，激起学生读书兴趣。
3、建立班级个性化藏书角，给书角命名。选好图书管理员，统计藏书目录，并采取个人每月换一本，不断丰富班级藏书。阅读方式上让学生自由选择，自主阅读。
4、开展班级特色阅读活动，如：
（1）每天中午半小时为学生自由课外书阅读时间。
（2）每周一诗，以“好诗我推荐”的形式继续开展。
（3）每周师生进行读书摘抄。教师对作读书笔记的方法和要求等进行指导，并及时交流反馈。鼓励学生与父母进行“亲子共读”与“亲子读书日记”活动。
（4）确立班级共读书籍（建议：从年级必读书目中选择），建立班级主题文化。
5、在日常的读书活动中，教师根据每个学生的读书量、读书态度、参加交流的成果进行评价，结合班级的评比活动随时奖励，定期评选出“阅读小明星”，组织学生以各种形式展示与交流读书成果。
6、营造良好的读书氛围
（1）建立班级图书角，安排图书管理员作好借书、还书的登记以及整理书柜的工作，规范学生的借书、还书的步骤。
（2）师生同游书海，教师要成为学生阅读的榜样，以教师读书的热情去感染学生，激发学生读书的兴趣。
（3）允许学生以自己喜欢的方式阅读，学生可以默读、可以小声地读，也可以边读边画，还可以轻声与伙伴交流，但不允许影响他人的读书活动。
（4）适时地与学生交流读书心得，让学生及时感受到读书带来的成功的体验。
（5）养成良好的读书习惯，要让学生爱书，保护书。
8、利用阅读课或早读时间，组织学生进行读书交流活动。如：
（1）师生共同交流。主要以讨论的形式，在教师的指导下，学生针对自己所看到的有趣的，或比较精彩的故事片段进行交流、补充、抒发感想和体会。
（2）生生活动交流。事先可先安排几个看同一本书的学生选择好书中内容进行组织排练。可以是以绘画的形式展现，也可以是表演书中片段的形式，以此激发学生读书的兴趣。
四、方法与措施
1、每周固定安排一节课为课外阅读交流时间，学生就最近看的书或书中的有趣情节进行流。
2、每月固定时间，组织学生汇报本月的阅读情况，并评选出本月的“阅读之星”，实施奖励措施。
3、每天的家庭作业中都固定安排一段在家看书的时间，并请家长做好督促与签字。第二天早上以抽学号的方式进行检查，每天一到两名学生，直到全部学号抽完后再次循环检查。
4、多与学生家长交流，了解学生在家阅读的情况，积极争取家长的配合。
5、鼓励学生以自己喜欢的方式展示自己的读书成果，还原学生的个性，彰显个人特色。