五十六个民族五十六朵花教学设计
《五十六个民族五十六朵花》
教学设计
张召永
盱眙县第三中学
教学目标:
知识目标：初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情，各民族以不同的风格展示着自己的风采；知道我国各民族共同创造了辉煌灿烂的文化。
能力目标：培养学生合作学习、探究学习的能力，培养学生的竞争、参与意识，培养学生良好的信息技术素养；收集、整理资料、信息的能力。
情感目标：感受民族风采，尊重和理解不同民族人们的生活方式、礼仪习俗，体会博大精深的民族文化，增强对民族文化的认同感。
教学策略:
1.以自主学习、小组合作探究学习、小组竞赛活动为主要学习模式。
2.通过交流体验、介绍、游戏等方式调动学生参与学习活动。
3.让学生唱歌、表演，激发学生的学习兴趣。
4．通过多元化的评价，实现“以评促学”，提高学生学习的积极性。 教学过程：
课前用几分钟时间与学生沟通，了解学情，接近关系，并把学生分成两组，以利开展学习竞赛。
创设情境、激趣导入
学生看视频，欣赏歌舞《爱我中华》，引入课题
问题设置：
这首歌的名子叫什么？
这首歌是谁唱的？
她是哪个民族的？
活动一：认识五十六个民族
1.猜民族游戏：（课件展示）我国部分民族穿着各民族服装的图片。
3.歌舞秀民族：学生唱出一句民族歌曲或展示一个民族舞蹈动作，猜出是哪个民族？
4.思考：为什么根据服饰、歌曲、舞蹈就能分辨出是哪个民族？
（学生：各民族有自己鲜明的民族特色和风格）
5.进一步挖掘民族特点：你还知道哪些分辨民族的标志？组织学生回答。 （学生：语言文字、宗教信仰、饮食习惯、风俗习惯、民族节日等。）
课件展示相关图片。要求分类展示（略）
教师总结：各民族在长期的生产、生活中创造了各具特色的饮食文化、服饰文化、建筑文化、形成了各自独特的语言、文字、风俗习惯和宗教信仰。每一个民族都有着自己独特的风采，也给我们留下了珍贵的文化遗产。
活动二：文化遗产知多少
1．课件播放我国45项世界文化遗产，让学生感知中华文化的博大精深。
2．学生分组讨论交流：
在我国的这些世界文化遗产中，你去过哪儿？你最想去的地方是哪里？说说理由。
在你的家乡或周边地区，有什么著名的文化胜地，给大家简要介绍一下。 （通过以上活动培养学生民族文化的认同感）
活动三：中国文化的魅力 1.汉风，十八世纪的中国热
学习英文单词China（瓷器）,Chinoiserie [ʃinˈwɑ:zəri]（汉风; 具有中国艺术风格的物品；中国艺术风格).
17、18世纪，,Chinoiserie风靡欧洲，中国的家具、屏风、墙纸、纺织品、陶瓷、园林建筑渗透到了欧洲人生活的各个层面。
2.再度升温的中国热
①组织学习讨论中国热的表现
中医热 旅游热 武术热，成龙、李连杰成为国际巨星
过中国节热 熊猫热 中国制造热 媒体报道中国热
汉语热，介绍汉语桥
②设问：中国热背后说明了什么？给我们怎样的启示？
3.教师总结：略
4.引导学生“大声读出来”，提升自豪感。
结束语：让我们一起在具有唐宋古风的纳西洞经音乐声中结束今天的课程。谢谢！