对教育观点的理解与阐述
对教育观点的理解与阐述
鹤北 韩丽
什么是素质？我对素质的理解为：素质是指一个人能正确认识周围环境事物而生存，并能挑战其环境事物而贡献服务社会的能力总和。素质是一个人本身应该具备的当前性和潜在性的能力。人的素质结构系统包括思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质等几个方面。素质是一个综合体，哪一部分有缺陷或出了毛病都会影响整体。我把素质比做一颗大树：身体素质是树根，社会素质是树干，心理素质是树叶。根深、枝壮、叶茂，才算一棵大树，这就是为什么必须坚持全面发展的基本道理。素质不仅是一种综合能力，还是一种优势能力，更是一种表现能力。
人的素质的提高离不开教育。素质教育是以树人、育人、提高人的整体素质，形成健全人格，提高主体意识，发展良好个性为目的的教育。素质教育的实施体现了以人为本的教育理念，顺应了现代教育的潮流和规律。素质教育的根本目的可以分为两个层次。第一个层次是做人，做人是素质教育的起码要求，只有学会了做人的学生，他们才算是养成了一定的素质。第二个层次是成才。在教育中让我们的孩子学会生存、学会学习、学会合作、学会乐群、学会创造！如何提高学生的素质，我认为应该是从以下几个方面入手。
1、教育学生学会做人是提高素质的根本。陶行知说过：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。学会做人，这是我们每个人都要面对的问题。不管一个人有多少财富，多少知识，如果不懂得做人的道理，这个人最终不会获得真正的成功和幸福。我认为在平时的教学中要注重对学生在学校生活中出现的一些小事的引导，及时抓住机会，因势利导，把出现的问题和素质教育紧密结合，对其进行必要的引导，才能取得较好的效果。如果我们只注重课堂上的说教，而没有把我们的要求放在言行这些小事上融会贯通，那就只能是一句空话，往往就会造成小学生社会公德意识的缺失，即使通过硬性要求强迫学生们做到了一些表面上的文章，也不可能变成学生们自觉自愿的社会公德意识，就更谈不上素质教育。因此，我认为，注重发生在身边的事情对小学生进行心理调整，是素质教育的最为有效的途径。
2、构建创新教育模式是提高学生素质的重点。课堂教学过程是一个动态建构的过程，在人与人的交往、心与心的交流、思与思的搏动和情与情的共鸣中，会生成多姿多彩的理想课堂状态。在这样的课堂中对学生素质的提高有着重要的作用。
要想有这样的课堂，教师首先要具有创新意识和改革意识。教师在教法上的创新，是发挥教师引导者、参与者的具体体现。其一：更新教育教学观念，其二：充分挖掘教材的潜力，挖掘出教材中有创新意识的素材，使之在教学中心中有数，游刃有余。其三：打破常规，探讨新的教法，使学生在轻松愉悦中获得知识，培养能力。如拿教给学生认识百以内的数时，采用分组活动、抢答、智力小测验等形式，
使学生轻松掌握了这种技能，在教学中，并发现学生有巨大的创造力。其次引导学生在学法上要有创新。学法是学生掌握知识，形成技能，发展能力的根本方法，好的学法能使学生兴趣盎然，取得事半功倍的效果。学生在学法上创新不是对学生所有学法的全盘否定，而是继承好的学法，并在此基础上探索出新的学法。当然学法离不开教师的正确引导，首先指导他们积极主动地学习。要让学生积极主动地学习，教师必须为学生创设学习情境，营造学习氛围，架设学习桥梁，提供思考的空间，把学生的主动权交给学生，把教材加工成可以让学生感受的学习材料，使学生通过自身的努力，掌握知识，形成技能，提高素质。如在数学教学时，培养学生认识数时，先让学生复习一下怎样数小棒，有哪些方法，再猜想老师手中的豆子能有多少粒，学生根据猜想回答，让学生数出数量，这一过程充分体现了学生的积极主动，也体现了学生的主体地位，其次放手让学生探索尝试，我在教学活动中，能放手的地方，尽量让学生自己去探索尝试，对于合理的，正确的给予充分的肯定，对于思维出现偏差，方向不对的予以正确的引导，使之走上正确的方法。这样更能激发学生的学习兴趣，激活学生的思维。最后抓住重点、难点分组讨论。讨论中培养学生的合作探究，并力求使学生在学法上有突破，有创新。
3、润物无声的熏陶中提高学生的素质。一、充分挖掘教师自身的潜在资源。教师或能歌善舞，或晓古知今，或能言善辩，或多才多艺，把这些资源恰当地融入教学过程中，与学生互动，无疑会使课堂产生一个又一个高潮。二是充分挖掘学生的潜在资源。学生是教学的主体，带着自己的知识、经验、思考、兴趣、灵感参与课堂，他们思维活跃，创造欲望强，在教学时教师应认真分析学生的基本情况，预判可能出现的问题，学会换位思考，真正走进学生的心灵，才能在课堂上才能有针对性地因材施教，从容应对。三是充分挖掘教材的潜在资源。教材中的题眼、空白、意境等，都是教师预设生成的切入点。预设时充分阅读、钻研教材，深刻理解教材的内涵，对整个教材的把握要似如来佛的掌心，胸有成竹，任凭学生如何“翻腾”均能了如指心，课堂的生成才会呈现出更好的效果。四是充分挖掘教学环境与教学设备的潜在资源，也会对教学带来意想不到的效果。在这种种情况下学生自然而然的受着影响，对提高学生素质起着积极的促进作用。
这种要求和模式为我们为人师者提供了广阔的空间。要求我们师者在教学中要学会赞赏，鼓励学生。注重人情关爱、人性关爱和人文关爱。用我们的爱心共筑坚实的桥梁，让所有学生都能活泼健康的成长，提高他们的综合素质。让他们在创新教育理论的指引下，努力学习，学习创新，学会创新，把每个学生都培养成热爱生活、珍爱生命、有所发现、有所发明、有所创造、有所贡献的新型人才。让孩子们在老师的浇灌下，健康、快乐的成长。做人是成才的基础，成才是做人的升华。只有这样才能真正的提高学生的素质。