认识多边形教案
认识多边形
大丰市刘庄镇中心小学 束长亮
教学内容:
教科书26—27页的例题和“想想做做”。
教学目标:
1、经历认识多边形的过程,能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
2、进一步增强动手操作能力,语言表达能力和发散思维能力。
3、在学习活动中积累对数学的兴趣,培养交往、合作意识。 教学准备:
学生每组准备长方形、正方形地砖各一块,每人准备长方形纸片一张,画纸一张,小棒若干。教师准备长方形、正方形地砖各一块及教学课件。 教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
1、 谈话:小朋友们,今天老师给大家带来一位好朋友,瞧,是谁啊?(出示小兔图)这两天他特别高兴,因为他们家的新房正在装修,今天爸爸又买来了许多漂亮的地砖。小朋友们想不想看一看?(想)咱们一起来看看吧。(课件出示长方形、正方形的地砖实物图)让学生分别说出它们的面各是什么图形?
二、主动探索,合作领悟
1.认识“边”
(1)这么多漂亮的地砖你们想不想摸一摸。(想)大家摸一摸,汇报
你们摸到了什么?(结合学生的汇报说明什么是边)
(2)揭示边的概念。谈话:像这样直直的一条线,我们就把他叫做边。
(3)请小朋友拿出地砖,再用手沿着四周摸一摸,数一数。
2.认识四边形
(1)数边
(将实物图抽象成平面图形)我们现在将他的边移下来。数一数有几条边?(强调:数的时候要按一定的顺序,注意首尾相连)
小结:长方形有四条边,我们就说长方形是由四条边围成的。(演示:围成)
谈话:那么正方形是由几条边围成的呢?先自己数一数,再告诉同桌。
(2)小结:
通过数长方形、正方形的边,我们发现它们都是由四条边围成的,(板书:四)我们就可以把它们归为一类,给它们取个共同的名字,叫做四边形。(板书:四边形)
追问:长方形是几边形?正方形是几边形?
(3)练习:你知道这是几边形吗?
3.认识五边形、六边形
(1)下面哪些图形是四边形?为什么?
(2)(隐去两个四边形)问:剩下的图形你们认识吗?哪些是我们学过的?(隐去两个三角形)你能把他们按形状分一分吗?
(3)小组讨论:你是怎么分的?为什么这样分?
(4)汇报分法,谈话:你是怎么分的?(五条边的分在一起,六条边的分在一起)为什么要这样分?你能分别给它们取个名字吗?(根据学生的回答板书:五边形、六边形)
(5)验证:他说得对吗?让我们一起数数看。
(6)小结:由五条边围成的图形叫什么名字?由六条边围成的图形叫什么名字呢?要知道一个图形是几边形怎么办呢?
三.练习
1.小兔邀请大家去他家看看,小朋友们想不想去啊?(出示小兔家图)小兔家真漂亮啊!他的家是几边形的。(出示小蜜蜂的家)小蜜蜂的家呢?
2.小动物们用它们的智慧搭出了漂亮的房子,小朋友们想不想开动你们的小脑筋也来搭一搭。
(1)提问:你会用小棒搭一个五边形吗?
(2)尝试操作:每人搭一个五边形。
(3)交流:搭一个五边形你用了几根小棒?
思考:搭一个五边形至少要几根小棒?搭一个六边形呢?请你搭一搭。
3.我们不但可以用小棒搭多边形,还可以用纸来变多边形呢。
(1)电脑演示折法,学生说说折出的是几边形。
(2)学生照样子折,边折边自己填空。
(3)学生独立填空后汇报。
(4)启发:你还能继续往下折吗?
4.小朋友们你们认识多边形了吗?(认识了)小白兔想考考大家。(课件)小白兔挡住了多边形的一部分,你能猜猜它挡住的可能是几边形吗?
四.课堂总结
通过今天的学习你学会了什么?
五.拓展
小朋友们,你们知道吗,其实在我们的生活中到处都有多边形(课件) 其实,只要大家用心去观察就会发现生活中还有许许多多美丽的多边形。
六.用多边形拼图案。
小朋友你也能用各种各样的多边形拼成美丽的图画吗。