发挥图像图表在科学教学中的作用
发挥图像图表在科学教学中的作用
实验学校：任凤萍
在科学学教学中，面对着各种奇妙的生命现象，如果单纯用语言来描述，显得枯燥乏味，苍白无力，也不容易为学生所理解和记忆，而图像图表能将复杂问题简单化，起到语言、文字所不能及的作用。将图表图像运用到教学中，有其自身的优势，也有助于提高学生的科学素养。
一、应用图像图表教学，利于科学学概念的形成
在有效科学教学中，科学概念是科学学科知识的重要组成部分，是构成生命科学理论体系的的基本单位。因此，对概念的掌握和运用也是科学学教学过程中的一大难点，尤其在高中科学教材中，抽象概念增多，如呼吸作用，新陈代谢，渗透作用，等，学生学习起来更加困难。在进行概念教学时，应提供丰富的感性材料，从学生已知的经验材料入手，运用模型、图片等直观材料唤起学生原有的知识经验和生活体验，从而为掌握概念建立先决条件。
二、图像图表形象直观，容纳更多细节
科学学知识千姿百态，丰富多彩的形象特征和精妙奇特的内部结构让人应接不暇，运用图像图表教学，能形象直观地展示具体内容，调动学生多种感觉器官参与学习活动，提高学习兴趣，促进学生形象思维的发展。同时，图像图表与文字相比，所容纳的信息量较大，一张图像图表可能需要几百字甚至上千字来描
述。所以通过图像图表的学习可使学生快速获取信息，加深对所学知识的理解，使教学效果事半功倍。
三、应用图像图表教学，利于构建知识体系
科学知识是有层次、有结构的，将教材中的知识点进行提炼、归类，把隐藏在纷繁内容中的最主要的概念、规律、原理等知识进行联系并利用图像图表有机地组合起来，建立知识链或通过运用图像图表归纳章节、单元知识最终让学生构建知识体系或知识网络。这样既可将主要内容筛选出来，使“厚”书变“薄”，也可使学生清楚各知识点相互之间的联系及在整个知识体系中的地位和作用，加深对知识的理解，有利于学生对知识的记忆和迁移。 例1，在复习植物的相关内容时，可以绘制成一棵树。植物吸收水分和矿质元素主要是在根进行的，所以根处可将其结构画出，并提示水分代谢和矿质元素吸收过程。树干则表示运输水和有机物的导管和筛管，在叶片上显示蒸腾作用及光合作用过程。在花上标明花的结构，而对于已完成受精作用的雌蕊则标出子房的各部分结构及所对应的果实的部分。在树的外侧标明呼吸作用过程，表明在植物的所有细胞中都进行呼吸作用。这样不仅容纳了很多知识点，并运用图像把知识联系起来，形成较为完整的知识网络，加深了学生对知识的理解，提高了学生的兴趣。有的同学还意犹未尽地将顶端优势，生长素作用及单子叶植物、双子叶植物等相关知识加入其中，使得这棵知识网络树根深叶茂，知识丰富而有条理。知识体系一目了然，加强了学生的学习效果。
四、应用图像图表教学，利于提高学生素养
应用图像图表教学，不仅能够提高学生对科学学科的情感，培养学生对科学学科的兴趣，还能提高学生的科学素养，从而提高学生的能力。
（一） 培养学生审美能力
通过应用图像图表教学，让学生在对科学的学习中获得美的享受，提高了学生的审美情趣，激发了学生对美的追求，并在学生内心情感上强化了人人都应创造和保护一切美好的事物的思想。
（二）培养学生获取信息、表达信息的能力
图表图像以其独特的检测作用，一直是期末试卷中的热点和亮点。在2013年期末考试试题中，有60％的试题都配有图像图表。所以，在日常的教学中，经常运用图像图表对学生进行有针对性的训练，则会提高学生从图像图表中快速获取信息，并准确地表达信息的能力。例2、在教学关心天气运用制作天气日历表格来教学，学生能运用天气符号从中了解天气的各个要素。知道每天是晴天还是多云或阴，还可以知道降水的形式以及等级，
例3、气温统计观察记录数据数据绘制的曲线图”（如下图所示）。
在对这类曲线图的分析时，同样要求学生首先注意标题，其次注意图例说明，看清横纵坐标所描述的对象及信息点的变化趋势，同时还要注意数字信息的转折点。针对这张曲线图，该图描述的是气温与一天中时间关系，根据曲线走势，可帮助学生分析一天中气温的变化以及转折点的意义。教师在教学中经常应用图像图表，并有意识的引导学生，可帮助学生提高识图，读图的能力及从图中获取信息，图文转换，语言表达的能力，除此以外，应用图像图表教学，还可以帮助提高学生的观察能力、绘图能力。提高学生的想象力和创造力，促进学生形象思维和抽象思维的提高。
总之，图像图表以其鲜明的直观性，强烈的系统性，高度的概括性及独特的能力培养作用在科学教学中有无法比拟的优势，是科学、教学的基本手段之一。在教学中适时合理地应用图像图表可以提高学生的学习效率，培养学生思维能力，进而提高学生的科学素养。在进行新课程教学中，图像图表将在科学教学中发挥更大的作用，应得到科学教师的充分重视。