第二册 课题一 达斡尔族民歌
课题一 达斡尔族民歌
二○○八年六月七日《国务院关于公布第二批国家级非物质文
化遗产名录和第一批国家级非物质文化遗产扩展项目名录的通知》中达斡尔族民歌（达斡尔扎恩达勒、罕伯岱达斡尔族民歌）被列为国家级非物质文化遗产名录，我们对达斡尔族民歌进行传承学习是十分必要的。教学对象又是五年级学生，根据对学生的分析和可以利用的资源情况，我们将主题细分成一些小主题，如达斡尔族的音乐分哪几类？ 扎恩达勒属于达斡尔族音乐的哪类？扎恩达勒的艺术表现形式如何？你知道的达斡尔族歌曲有哪些？你最喜欢的是哪一首？达斡尔族民歌反映了达斡尔人有怎样的民族性格等。另外，根据每个学生的个人爱好特点不同，还安排了自选主题。考虑到学生年龄特点，还提供了四个必要的“小资料”，这样安排是考虑到这些内容相对简单并且资源丰富，且学生比较感兴趣。分组时不是由老师安排，而是学生自由决定。同时设计了系列活动，制定访问调查方案、必要的准备等。把语文、音乐、美术、信息技术等课程内容结合在一起，突出了课程的活动性、综合性、实践性。
整个主题活动历时4周，大致分为：确定探究问题、开展探究活动、整理学习收获、展示交流这几个阶段。第一周：选择活动主题、指导学生撰写小组活动方案、指导学生建立资料集。第二周：帮助学生整理和筛选资料，并有初步的文字成果。第三周：帮助学生确认成果展示的方式，要求学生进行精心的准备和排练。第四周：以主题班会的形式进行成果展示。学生的成果展示方式有日记、小小手抄报、
小制作、辩论会、倡议书、表演节目等。
1.个体与集体相结合
本主题可以是个人单独进行，也可以小组合作学习进行，然后让学生在自主研究的基础上，以小组或全班为单位，充分展示自己的成果并进行交流，达到信息共享的过程。
在活动中，学生们自主提问，通过团结协作，具体分工去解决问题。通过活动体验，学生们了解了扎恩达勒更了解了达斡尔族的文化。
2．课内与课外相结合
从时间上看，一节课的时间是有限的，有些活动不能在课上完成，可以把活动时间化整为零，延伸到课堂以外。设计课外研究活动，以此拓展课堂学习内容，不但能获得比课堂上更广泛的认识和理解，还能更有效地推动在教学中对同一主题活动的讨论与探索。
例如 “扎恩达勒”是什么意思？扎恩达勒都取材于什么？达斡尔族民歌的分类？扎恩达勒的艺术表现形式？表演扎恩达勒的场景等主题的处理：
第一部分：活动方案的设计要充分体现“以人为本”的教育思想，注重学生学习方式的转变。让学生在自主设计、自主探究的过程中培养创新精神，在解决问题的同时增强学生的环保意识和可持续发展意识。
第二部分：课上分组，落实任务。根据学生的爱好，分成调查统计组、资料收集组和摄影组，每组选出一名责任心强的同学任组长。
深入社区，了解与主题相关的内容，或者是学唱扎恩达勒等。活动过程中，我们要完全尊重学生的意见，体现学生活动的自主性。
第三部分：课外开展调查研究，具体落实各组任务。通过同学开展的调查、访问活动，使学生了解扎恩达勒的历史起源、种类等。调查统计组和资料收集组可通过上网、询问大人、到文化馆、图书馆查资料等形式收集有关扎恩达勒的知识、图片以及有关的趣闻轶事等，并分类整理和保存资料。教师随机了解学生的活动情况，适当给予帮助和指导。
第四部分：成果展示。这是必不可少的一个环节，对本次活动进行总结交流，包括四个部分：介绍扎恩达勒的有关知识、趣闻轶事、学唱扎恩达勒的展示、集中研讨。
这样的活动，既注重结果，更注重过程，课内与课外充分结合起来。注重学习过程中学生的感受和体验，无论是搜集整理资料、实地考察、参观、制作还是访问专家，都是非常有意义的研究过程，能让学生亲身经历一次发现、体验，甚至创造的过程。
3．校内与校外相结合
从空间上看，与校外的广阔空间相比，教室、学校的空间是狭小的。将教学由校内引向校外，组织学生开展参观、访问、调查、考察等活动，走出校园，走向社区，关注学校及所在社区的一些具体特点，有效地将社区文化、物质环境等方面的特点组织进课程教学中，对地
方课程内容进行拓展、补充、删减或整合，从而有计划、有组织地开发利用校外课程资源。
教学中，学生可以走入社区，开展调查研究活动。比如到博物馆、文化馆、乌兰牧骑、有经验的教师、老人，或者是利用网络等帮助学生了解扎恩达勒的相关知识。
4．学校与家庭相结合
学校与家庭相结合，特别是注重家长参与活动过程，把学校和家庭的教育力量有机结合起来，将有利于学校与家庭的沟通与合作、共同完成教育目标。
“达斡尔族的扎恩达勒”中涉及一些历史、传说、歌唱技能等内容，让家长参与活动过程，把学校和家庭有机结合起来，由家长辅导更方便。有些活动可以由家长组织学生开展家庭型的小团队活动，不但有利于家庭成员之间的相互关爱，又完成了一些在学校和班级中难以完成的内容，实现了教材的要求。如得到家长、社会的支持、理解和认可，将更有利于校外教育资源的开发和利用。
教学时间安排（建议）
总计：5——7课时
确定探究问题：1课时
开展探究活动：2——3课时
整理学习收获：1——2课时
展示交流：1课时