4第三框全面发展立志成才(B)(教学设计)

第四课 科教兴国 立志成才

《全面发展 立志成才》（B）

一、教学目标

1．知识与技能：了解人才的含义，知道人才是多种多样的；合格人才的条件以及人才应当具备的基本素养；懂得人才的成长与发展是由多因素的综合效应造成的，引导学生了解人才成长的途径是多种多样的，青少年应立志早日成才。提高学生搜集资料、获取有效信息、分析问题的能力。

2．过程与方法：通过搜集资料、课堂小调查、交流讨论，即兴演讲等活动，培养学生观察能力、口头表达能力，体验小组合作学习方式，并在此过程中培养合作学习的能力，

3．情感、态度、价值观：激励学生从现在开始，确立成才目标，克服困难，挖掘潜能，为祖国的繁荣昌盛而早日成才。

二、教学准备

1．教师准备：收集相关资料、视频；

设计课堂调查问卷；

制作PPT课件。

2。学生准备：收集生活中的你所钦佩的人物的事迹；

三、 教学过程

【新课导入】

【媒体出示】：楚汉战争

楚汉战争是中国历史上以弱胜强的典范。刘邦总结自己取胜的原因说：“论运筹帷幄之中，决胜于千里之外，我不如张良；论抚慰百姓供应粮草，我又不如萧何；论领兵百万，决战沙场，百战百胜，我不如韩信。可是，我能做到知人善用，发挥他们的才干，这才是我们取胜的真正原因。至于项羽，他只有范增一个人可用，但又对他猜疑，这是他最后失败的原因。”

教师：上述材料中，你获得什么启示？

学生：略

教师：刘邦善于运用人才，在人才的鼎力相助下，能以弱胜强，赢得楚汉战争的胜利。可见，人才是多么重要。同样，在21世纪，培养和造就大批高素质的专门人才，直接关系到我国经济社会的发展，关系到国家和民族的未来。我们青少年要按照全面发展的要求，努力提高自身素质，立志把自己培养成为适应社会主义现代化建设的合格人才。

【媒体显示课题】全面发展 立志成才

【讲授新课】

教师：在生活中，同学们都有自己的偶像、有自己觉得钦佩的人物，下面我们一起来交

流一下：你最钦佩的人物是谁？

【媒体出示】：说一说：你最钦佩的人物„„

学生： 如袁隆平、刘翔、爱因斯坦、毛泽东„„

教师：刚才大家交流了自己钦佩的人，那么你觉得他们为什么值得我们钦佩呢？

学生：（学生一般都会从他们取得的成就；为国家、为他人作出的贡献等方面来说明） 教师：这些值得我们钦佩的人物，都有一定的共性：他们都具有在某一方面、某个领域的专业知识和较高的技能；进行创造性劳动；都为国家建设和社会进步作出了较大的贡献。而具备以上共性的人，我们把他们称之为人才。

【媒体出示】人才的含义：

凡是具有一定的专业知识和技能，能够以自己的 创造性劳动，为国家的

兴盛和社会进步作出较大贡献的人，就是人才。

【播放视频】：“状元360”

教师：你觉得他们是人才吗？

学生：是

教师：俗话说：“360行，行行出状元”，你对此如何理解？

学生：如：不同的行业都可能有人才；

行业没有贵贱之分；

人才来自不同的行业，是多种多样的；

只要努力，人人都可以成才„„

教师：对，不同的行业、不同的岗位，都可以涌现人才，都为国家的建设作出了卓越的贡献。刚才同学们所说的自己钦佩的人也都来自于不同的行业、不同的岗位。可见，人才是多种多样的。

【媒体出示】：一、人才是多种多样的。

教师：国家需要的人才不仅是多样的，而且是大量的。我们伟大的祖国，正进行着规模宏大的社会主义现代化建设，需要培养同现代化建设要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者，数以千万记的专门人才和一大批拔尖创新人才。努力提高国民整体素质，培养和造就千百万社会主义现代化建设需要的合格人才，是我国在本世纪国际竞争中立于不败之地的根本保证。

【媒体出示】：讨论：在你心目中，人才应具备哪些条件？

学生：如能做出较大的贡献；有扎实的功底；品德高尚„„

【相关链结】：阅读P99页《21世纪人才素质的七条标准》

教师：纵上所述，要成为合格人才，要有德有才，还要有强健的体魄。

【媒体出示】：二、人才的条件及基本素养

条件：人才必须德才兼备，体魄强健。

教师：德，就是要热爱祖国，品德高尚，；才就是要掌握科学知识，有创新精神和实践能力，有真本领；体魄强健，指身体强壮和心理健康两方面，是德与才的载体。

【辩一辩】：电脑高手李俊编制了电脑病毒“熊猫烧香”，在短短时间内通过网络传播全国，数百万台电脑中毒，造成非常严重的后果。你认为李俊是人才吗？

（学生分组讨论、交流）

学生：略

教师：对，李俊虽然有扎实的电脑专业知识，也有一定的创新能力，但他编制的程序却给社会和广大人民带来了极大的危害，危害了国家和人民的利益。李俊有才无德，因此他不是人才。

的确，德，是人才的灵魂和力量的源泉。有德才能将掌握的科学知识和本领无私地奉献给社会的进步事业；

有才，才能在实际工作中作出创造性的贡献；

有强健的体魄，才能从事艰苦的学习和研究，进行创造性的劳动，更长久地为国家建设和社会进步作贡献。

所以，我们青少年学生必须在德智体等方面得到全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才。

【媒体出示材料】：优秀的农家儿女——严秀琴（材料附后）

教师：严秀琴身上有那些值得我们学习的素养？

学生：如：刻苦钻研、不断探索、开拓创新、善于思考、不怕困难、求真务实、关心农民„„

教师：严秀琴身上有许多值得我们学习的地方，而这些也是作为人才应当具备的基本素养。

【媒体出示】人才应具备的基本素养： (1) 科学精神和创新精神；

（2）人文精神。

教师：科学精神，最基本的要求是求真务实、开拓创新。我们要自觉地尊重科学、尊重科学规律，坚持以科学的态度和方法想问题、办事情。科学的本质是创新，要不断有所发现、有所发明。

说一说：我们作为学生，在学习、生活中，该如何培养科学精神和创新精神？

学生：如：努力学习科学知识；

掌握科学的学习方法；

勇于钻研；

学会发现新问题、探索新现象；

„„

教师：对，我们在学习、生活中，通过各种方法，逐步提高自己的科学思维能力和创新

能力，培养科学精神和创新精神，为把自己培养成为合格的建设人才打下扎实的基础。

学生：什么是人文精神？

教师：人文精神就是以人为本的精神。它强调一切从人出发、一切以人为归宿的精神，它是高度重视人的价值和尊严的一种思想态度。人文精神本质上是历史传承与时代精神相结合产生的文化现象。

人文精神是成才不可缺少的基本素养。在科学技术飞跃发展的现代社会，继承和发扬中华民族优秀的文化传统，弘扬中华民族的民族精神，树立正确的人生价值观，对青少年的健康成长和成才尤为重要。

【学生活动】说一说：我在学习、生活中曾遇到过什么困难？你是如何对待的？结果如何？

学生：困难如：学习上一时不能达到自己的目标；

有难题做不出；

英语单词背了马上就忘记；

身体体质差；对体育锻炼不感兴趣；

家庭经济不富裕，不能参加各种兴趣班„„

(对待困难的态度可以从两种角度谈：退缩和努力克服，结果当然也有两种可能)

教师：一个人在成才过程并不都是充满阳光和鲜花的，必然会遇到各种各样的困难，就象在攀登高峰时常常为荆棘、崎岖而困扰。如果你萎缩不前，失去前进的信心和勇气，则将一事无成。所以成才过程也是一个不断克服困难、逾越障碍的过程。只有不怕艰苦、意志顽强的人，只有抱着崇高的生活目的、自觉在逆境中磨练的人，才有希望成为生活的真正强者，才能实现确定的成才目标。献身精神和顽强精神是成才不可缺少的品质。

【媒体出示】：献身精神和顽强精神是成才不可缺少的品质。

教师：培养顽强的意志品质，并不是高不可攀的。它可以从日常的学习、生活中的点点滴滴的小事做起，从专心致志地上好每一堂课、钻研每一个题目做起。逐步培养顽强精神，去迎接、战胜未来的成长道路上出现的困难和障碍，成为生活的真正强者，实现自己的成长目标。

【媒体出示】：三、人才成长的因素和途径

正如苏轼所说的：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”在我们成长的过程中，同学们曾战胜过一个个的困难，肯定也曾享受到成功的喜悦。下面让我们一起来分享你成功的喜悦，好吗？

【学生活动】说一说：我的成功经历„„

学生：略

教师：听了同学们一个个的成功经历，老师也为你们感到自豪，我们当然期待着在今后成长的过程中取得更多、更大的成功。那么，让我们一起来反思是什么因素帮助我们取得成

功的？

【学生活动】反思与交流：助我成功的因素有哪些？

其中最重要的是什么因素？

教师：从同学们的交流中可以看出：影响一个人的成长和发展的既有先天的因素，如身体素质、神经活动的类型等的作用；又有后天的社会环境，如家庭条件、社会发展的水平、学校教育等的重要影响。而最重要的是自己付出的勤奋努力。因此，个人的社会实践和主观努力，在人才成长中起着决定性的作用。

【媒体出示】：人才的成长和发展，是由多因素的综合效应所造成的。

【学生活动】：读一读 阅读p103页《阅读天地》

讨论：你觉得孙丹的选择正确吗？为什么？

学生：略

教师：虽然孙丹与重点中学失之交臂，但我们都觉得孙丹的选择是正确的，因为她的选择符合自己的兴趣、能发挥自己的长处和优势，也就更有利于自己成才。“三百六十行，行行出状元。”我国改革开放和现代化建设的伟大事业，为青少年施展才华提供了广阔的舞台。无论是读高中，还是读中专、技校，只要我们努力学习，都可以把自己培养成为现代化建设需要的合格人才。

【学生活动】：说一说：除了孙丹，你还知道哪些人不同的成长道路？

学生交流：如爱迪生、丘吉尔、李斌„„

教师：人才成长的途径是多种多样的。无数的事实充分说明，人才的成长最终要在社会的实践和自身的努力中来实现。一个人不论是否有文凭，也不论在什么岗位，只要有报国之心、学习之志，有锲而不舍的创新精神，就一定能成为对祖国、对人民有用的人才。

【媒体出示】：人才成长的途径是多种多样的。

【学生活动】：即兴演讲：我的理想„„

生：略

【课堂小结】：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。波澜壮阔的社会主义现代化建设，为成长中的青少年一代的成才，开辟了无限广阔的天地。让我们从现在做起，勤奋学习、刻苦锻炼，不断提高思想道德素质，努力成为一个全面发展的好学生，为将来报效祖国、服务人民做好充分的准备。

四、学习训练与评价提示

鼓励学生积极参与课讨论，把自己的真实想法表达出来。凡是举手发言的同学，以回答的次数记入平时加分，1次1分，学生课后到老师处登记。

在小组讨论环节，对小组的合作学习情况进行评价。教师根据每组代表发言的全面性、准确性、具体性，分A、B、C三等对每组进行打分，小组得分即为每位小组成员的一次课堂活动得分。

在观察、比较、分析材料的过程中，对思维敏捷、思路清晰、分析全面，或者提出的解决方法既有创造性，又有可操作性的同学，给予加分。

五、教学设计说明

本框内容主要包括三层意思：首先从“人才是多种多样的”引出人才的科学涵义；接着分析了人才的基本要求，最后阐述成才的途径。而初三学生面临毕业、升学的人生转折时期，引导他们了解成才的要求与途径，有利于他们认清自己的历史使命，确立成才报国的理想，同时又学会从实际出发，选择正确的成才道路。

教学设计中充分运用了故事导入、说一说、辩一辨、议一议、即兴演讲等教学手段，力图体现二期课改的最高宗旨和核心理念——以学生的发展为本，坚持全体学生的全面发展，使每个学生的潜能和创造力得到最充分的挖掘。在教学过程中，力求尊重学生的人格，关注学生的个体差异，关注学生的生活经验，满足不同学生的学习需求，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性。

六、附件

农家女儿——严秀琴

1983年，严秀琴从上海农学院毕业，这个22岁的小姑娘并没有选择安逸的生活，而是跑到南汇的农科所担当起了终日与种子、胚苗、试管打交道的农艺师的角色。如今，风风雨雨24年过去了，严秀琴再也没有离开过农村和农业。作为上海市南汇区农业技术推广中心的主任，她带着一批农业技术的能手，无论寒暑，田间地头，虽然辛苦，但她心底却很开心。“只要是关系到农民的事，就是我们推广中心的事。”

严秀琴常说：“我最骄傲的事情便是在南汇这块土地上为农民做了点贡献。”

虽然现在南汇撤县建区了，“区”的权位大了，但严秀琴的落脚点还是在基层农村、田间地头。

严秀琴的办公楼还是上个世纪80年代盖的老三层，冬冷夏热，可推广中心的同事们从未埋怨过。“干活不是讲硬件的，我们只要多配几辆车，多到农田跑跑就成。平时在办公室的时间很少，大部分日子都在田间地头，要么就是到村里给农民们上课。所以我们的条件艰苦点，也没什么。”

如今，上海市民消费量最多的优质甜瓜，几乎大多来自南汇，“伊丽莎白”、“春光”、“早春红玉”等上乘品种，无不出自严秀琴多年的科研成果。这些年，她栉风沐雨踏遍了南汇所有的土地，深入调查、考察，摸清当地土壤、年降雨量、气温变化等规律。她从日本、从农业科研所引进优质品种，自己配种、育种，经过反复试验，倾听农民们的意见，培育出最适宜种植的品种。如今，近5万亩优质西甜瓜田，不仅让上海人民在夏天多了口福，南汇的瓜农也因此致富。

“农田里的知识是学不完也看不完的，学到的是已知的，但往往未知的领域更需要我们探索。”2001年，40岁的严秀琴开始攻读浙江大学农业推广专业的研究生，毕业时，她的

论文落点放在了“东方密1号”的研究上，拿到了92.5的高分。2006年，在上海第六届农业博览会上，由她主导培育的哈密瓜新品种“东方密1号”、“东方密2号”一亮相，就受到了市民的喜爱。

病虫害来的时候，严秀琴几乎没有了白天和黑夜。去年8月底到10月初，稻飞虱横行得厉害，严秀琴跟她的同事们每天5点天刚蒙蒙亮就要起床，饭都来不及吃就跑到推广中心集合，十五个人分为三个组到不同的农田里，赶在露水出来前研究病虫害的规律。

“我们要站在农民的立场上，为他们想问题，秧苗就是他们的命啊。”

晚上8点，严秀琴还要去一次农田，虫子的动态规律是如何也不能不掌握的，对成虫抗药性、气候变暖成虫本地过冬、基因变异等的把握，都是严秀琴不能放过的任何一个环节。 严秀琴每年带领农技人员全面实施20多项市、区科技攻关和推广项目、30多项自立科技项目。2001年开始，严秀琴提拔了一批年轻人担任部门负责人。在她的带教之下，先后4人获得部级先进，5人获得市级先进。她的学生倪秀红不久前还被评为上海市十大杰出青年。 “做好农业技术推广，知识面要广，要学会和农民打交道；我们还要搞社会工作，哪里有问题就要冲到哪里去！”这位上海市劳动模范、全国“三八”红旗手、党的十七大代表——严秀琴深深地明白这个理：我是农民的女儿，我要让农民过上好日子，我就要把一生的梦想写在 土地上！

教学设计：奉贤区头桥中学 冯旭芳

指导教师：奉贤区教师进修学院 陈乙雁