提升班主任魅力

如何提高班级管理效率 ———班主任工作浅谈 海南华侨中学三亚学校 谌春凤 想改变世界，很难；要改变自己，则较为容易。与其改变全世界，不如先改变自己。改变自己的某些观念和作法，以抵御外来的侵袭。当自己改变后，眼中的世界自然也就跟着改变了。如果希望你看到的世界改变，那么第一必须改变的就是自己。

——题记

班主任影响着整个班集体，班主任的自我发展意识也是影响其做好班集体工作的重要因素。因此一个有事业心的班主任，除了应该认真学习教育管理理论，潜心研究班级管理工作，还应及时更新教育管理理念，不断调整班级管理策略。所以，在平日的班主任教育工作中，我们各位班主任还应该充满智慧，提升自身的魅力，让学生跟着我们的改变而改变, 而不是把我们的权利凌驾于学生的人格尊严之上，强迫他们跟着我们的意愿走。要知道，我们所面对的是一群正处于青春叛逆期，敢想敢做又为所欲为的孩子。他们是不那么容易被别人左右其思想，约束其行为的！尤其是私立学校的中学生普遍都是富家子弟，更是集万千宠爱于一身，以自我为中心，骄重跋扈的一群年少无知的青年，要想用死板的校规校纪和《中学生守则》或强硬的手段来管教他们，收效并不会很大！那么怎么办？班主任工作怎么做？以我个人愚见，这些时候我们应该学习国王身边那个聪明的仆人，让国王用牛皮把脚包起来，而千万别学那个愚蠢的国王，为了脚部被石子刺痛，而下令在全国的所有道路都铺上一层牛皮。这种劳民伤财的事情只会加重老百姓的负担，让他们痛恨。所以，我们班主任，在平常的工作中与其大费周章的给智力，品质截然不同的学生定下相同的硬性规章制度，还不如想办法提升我们的个人魅力，让学生在班主任的个人魅力感召下自己慢慢改变。改变了自己，我们眼中的世界，我们的学生也就改变了。那么，班主任应该如何做才能练就自身

魅力，提升个人形象呢？下面就我个人的经历提以下几点意见。

一．班主任应善于进行自我教育，使自己不断提高，提升自身修养

班主任的自身修养包括自己的价值观念，人品，学识，态度，行为习惯等，都在潜移默化的感染着学生。

1.价值观念

班主任必须要有正确的价值观念来引导学生，要让学生知道我们每个个体都是社会的人，都是为社会发展而努力学习的。我们的价值观就是如何使我们的国家富强，如何使自己的人生变得充实，体现自我的价值。2008年5.12汶川大地震中用自己的身体保护学生的伟大人民教师谭千秋就用自己的行动乃至整个生命给学生们证明了自我存在的价值，弘扬了民族正气，让奉献精神得到了宣扬，并且永远流传下去。相信，有这样的老师，他的学生以后都能以他为榜样努力学习，实现自身价值。而如果班主任自身就是一个自私自利的人，经常为一些蝇头小利而大费精神，那么势必会影响学生们正确的价值观，又会培养出一批怎样的人才呢？大家可想而知。

2.人品

“从善如等，从恶如崩”。学生的人品如何，往往和我们班主任有着必然的联系。有什么样的老师就有什么样的学生。虽然次说法有些觉得，当初我也不赞同这种说法，但却折射出了班主任人品的重要，而且实践证明，确实如此。我曾经带过一个班级，是全校出了名得“差”班。学生们思想叛逆，脾气大，习惯差，不爱学习，经常破坏公物还目中无人，全校没一个他们会有所畏惧的人。了解到这些情况后，我知道，这帮孩子是不能单靠个人淫威可以震慑他们的。于是接班之初，我没有像往常一样急于颁布新班规校纪，而只给他们提了一个要求：以后监督我的工作，帮我指证并改正缺点。同时要求他们，我怎么做，他们就得跟着我怎么做，出了问题，学校要追究责任，由我一力承担。从那以后，在他们面前展现的永远都是那个神采奕奕，认真负责，亲切可人的我。而在同事面前一直都很做到谦卑恭敬，温婉谦虚。一段时间以后，让我惊讶的是，整个班的班风班貌都有了翻天覆地的变化：学风浓了，打架少了，再也没接到任何老师的投诉了。和我搭班的任课老师逢热播便夸：“哎呀，如今恶八三班真是今非昔比了。他们做错事我们可以放心管教批评他们了，再也看不到他们仇视的眼神了。”一学期

下来，无论大考还是小测，我班的成绩永远名列年级前茅，而且遥遥领先第二名几十分的总均分。可见，班主任的人品对学生的潜在教育是多么重要啊。与其苦口婆心的劝诫，批评教育，还不如让班主任的个人魅力去感染学生，感召他们的心灵。一个眼神，一个举动，都会震撼学生的心灵，甚至改变他们的一生。

3.学识，态度，行为习惯

“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”。班主任的知识渊博，能吸引学生感悟知识，专心读书。只有班主任知识渊博，学生才明白知识的重要性。“亲其师，信其道”。学生信任班主任，班主任的“道”影响着学生，影响着学生的发展。学生的一言一行都在模仿班主任，从班主任的身上学习对待生活的态度，学习今后的人生之“道”。言传身教的影响是不容忽视的！班主任的魅力本身也是教育因素，魅力越大威望越高，教育影响就越强。

“试玉要烧三日满，辨材须待七年期”。班主任的自我教育是一个长期的反思过程，在过程中一定要注意培养自己的责任：教育责任，培养责任，发展责任，激活责任，夯实责任，完整的进行自我教育，练就自身魅力。

二．完善自我形象，提升魅力指数

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。多年的班主任经验告诉我，自我形象尤为重要。那么班主任的形象要求是怎么样的呢？通过自我的总结，初步认为有以下要求：

1.率先垂范，给学生以楷模感

作为班主任，我们在要求学生做某事的时候一定要先要求自己那么做，而且要做得比学生更好。比如，在对自己班的学生的仪容仪表进行规范时，要求学生们不能染发，烫发，不能穿拖鞋等等，那么作为班主任的我们能烫个卷发，留着长指甲进课堂吗？难道我们能说：我们是老师有特权吗？

2.理解学生，给学生以亲切感

现在是新型的师生关系了，我们不能把自己的个人权威凌驾于学生之上，更不能像古人那么要求学生“路遇长，急趋揖，长无言，退恭立”或者“长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐”。现在的学生思想都很独立，是希望老师能理解他们，和他们打成一片的。所以，尤其是年轻班主任，下课了就不要急于回办公室休息，而应该利用课余时间和学生们聊聊天，让他们真切的感受到老师对他们的关爱。

3.善于创新，给学生以敏锐感

班主任在平时的教育教学过程中要注意形式，手段多变，切忌所有问题都用同一种方法处理。就算是同一个学生犯了同样的错误两次，我们也不能用一成不变的方法去处理。有变化学生才不会生厌，才会产生新奇感，甚至恐惧感。

4.富于同情，给学生以信任感；豁达开朗，给学生以宽容感

尤其年轻班主任，大多都有这样的体会：学生不给你留面子，在全班学生面前和你顶撞，让你下不了台，或者某些学生故意戏弄你，让你颜面无存。遇到这种情况，我们很多老师都是怒火中烧，发誓要抱此愁，又或者再也不搭理这学生了。其实这样做是不对的，我们为何不能宽容一点呢。能做出这种事的孩子，他一定有和其他学生不一样的经历。作为班主任，我们更应该关系这些学生，用我们的爱心与宽容之心去感化他们。

综上所诉，班主任是一个班集体的凝聚人物，是情感导向导师，是一个班集体教风学风的倡领者。学生的健康发展与否，学生的品行好坏与否都和班主任有着密切的关系。所以作为一个优秀的班主任不但要善于管教学生，还要善于进行自我教育，不断提升自身能力，在思想，品行，工作和生活以及学生精神方面成为学生的楷模。

如果你立志要当老师，并且做一名成功的班主任，请记住：学高为师，身正为范。