数学[我和时钟交朋友][顽皮的影子]

各位评委老师，我今天说课的题目是《顽皮的影子》（板书）。 首先是教材分析：

“玩影子”是幼儿最感兴趣的游戏之一，我紧紧抓住幼儿的这一特点，设计了本次活动。本活动以玩手影为导入，循序渐进，通过“影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子”，最后结束本次活动。活动让幼儿全面系统地掌握有关“光和影子”的感性经验，也就是：光线照射在物体上，物体挡住光线，就产生了影子。活动中，我提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来。这种与材料互动的学习方法，可以增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。

大班幼儿已经在对事物表面特征的观察方面，积累了一定的经验。在本次活动中，通过寻找、探索、发现影子的奥秘，激发幼儿探索事物本质特征的兴趣，引导幼儿亲自探索和发展获得有关的经验。因此，针对本班幼儿科学教育的特点，我确定以下教学目标:

1. 知识目标：通过参与实践操作活动,使幼儿获得有关“光和影子”的感性经验，了解影子产生的原理。 2. 能力目标：发展幼儿的观察、比较、合作和判断能力。 3. 情感目标：激发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。 重点和难点：

教学重点是：如何让影子动起来。

教学难点是：光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子。 根据教学目标，我做了物质和知识两方面的准备：

知识方面：１、知道镜子会反光，了解平面镜的特征；２、知道产生影子所需要的条件。

物质方面：１、白纸、手电筒、固体胶若干；２、乌龟、小鸟、风车、风扇等；３、教师范例一份，应集灯一个。

第二是教法与学法：

根据教学目标，我采用集体教学的形式。在教学过程中，我主要运用探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，以教师为主导，培养幼儿探索科学的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动进行科学探索的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

第三是活动过程：

本次活动，我设计了以下五个环节： （一）激发幼儿学习兴趣

应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，随着手姿势的不断变化，墙上就会出现各种形态的影子，让幼儿自由操作，感受到乐趣，将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来。

接着，向幼儿提问：为什么会产生影子呢？通过幼儿自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性，从而引出本节课题。

（二）了解影子是怎样的

为幼儿提供手电筒和一些物体，指导幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照，物体的影子有什么不同？关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。

通过实验观察，看在不同角度的光照方向，产生的影子有什么不同。最后老师小结：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子，让幼儿发现光照方向与投影的关系。

（三）跳舞的影子

１、教师操作游戏材料表演，幼儿观察小鸟飞起来跳舞。

２、为幼儿提供材料：手电、纸、小鸟、固体胶，通过实际实验操作，启发幼儿想办法让小鸟跳舞。 ３、教师鼓励幼儿自己动脑筋想办法解决问题。 ４、幼儿讨论：为什么小鸟会飞起来？ （四）进一步探索影子跳舞的奥秘

１、提供各种形象，请幼儿任选一种材料，想一想这些物体哪些部分便于活动，然后设法让他们动起来。 ２、幼儿探索：根据情况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可启发幼儿思考，风车的角度折叠是否合适，手电移动的角度方向是否与风车的活动有关。

３、幼儿讲述方法并交流，引导幼儿观察和体验：物体是怎样活动的？

小结：当手电移动时，光线的位置发生了变化，这些影子也发生了变化，这样他们就跳起来了。 （五）活动延伸

１、到户外去寻找自己和各种物体的影子，并玩踩影子的游戏，在欢快的气氛中结束课题。这一环节调动幼儿身体的各个部分，充分满足幼儿好动的个性，使幼儿直接通过自己的感觉器官，认识和感受影子带来的有趣现象。

２、引导幼儿在日常生活中，继续观察“光和影子”的有趣现象。

本次活动，我通过让幼儿观察、操作，鼓励幼儿自己动脑解决问题，并通过交流讨论，使幼儿感知“光线位置变化、影子也随之变化”的现象，也就是：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子，从中获得“光和影子”的感性经验。

我的说课到此结束（擦掉板书）

各位评委老师，我今天说课的题目是《我和时钟交朋友》（板书）。

首先，我说一说本活动的设计意图：

数学是一门抽象的学科，也是一门培养和锻炼人思维能力的基础学科。而幼儿园数学教育，对幼儿来说，是一种启蒙教育，它对幼儿思维的发展，具有重要的价值。大班幼儿已经具有一定的抽象和逻辑思维，会进行推理、分析，根据孩子的认知特点，我设计了大班数学活动《我和时钟交朋友》。

时间是无直观形象而较为抽象的概念，因此，我运用了幼儿比较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，4：30离园„„这样容易引起幼儿的情绪体验，使其容易理解和接受。 《幼儿园教育指导纲要》指出：“从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验数学的重要和有趣。”为了贯彻新《纲要》的精神，将枯燥、乏味的数学知识，转为有趣、浅显的数学知识，我设计了有趣的游戏活动，让幼儿在活动中进行学习。

接下来，我来说一说活动目标：

《纲要》指出：教育目标是教育的起点和归宿，对教育起着主导作用。为了贯彻《纲要》的精神，我把本节课的活动目标定为：

1、知识目标：认识时钟，尝试辨认整点，掌握钟面的主要结构，能叫出名称。 2、能力目标：培养观察力和操作能力，并建立初步的时间观念。 3、情感目标：通过活动，使幼儿养成良好的作息习惯。

接着我再说一说重点与难点

认识时钟，尝试辨认整点，掌握钟面的主要结构，能叫出名称，为本次活动的重点；初步建立时间观念，使幼儿养成良好的作息习惯，则为本次活动的难点。

活动准备有：

多媒体课件《有趣的时钟》、卡通钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等），图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物钟一只。

第二是教法：

《纲要》指出：教师是幼儿活动的引导者、帮助者、合作者。为了贯彻《纲要》精神，我采用游戏法、观察法、讨论法、多媒体教学等方法。这些方法克服了传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动他们的积极性，让他们在活动中学习经验和得到快乐的体验。

第三是学法：

看看、听听、想想、玩玩的轻松氛围中，掌握知识的重难点。在活动中，教师充分调动幼儿运用直观视听法、操作法、讨论谈话法、合作游戏法等学习方法，通过多种有趣的方式，了解时间的重要性，使幼儿养成良好的作息习惯。

第四是活动过程：

1、以“猜谜”导入，激发幼儿兴趣

谜面：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。我以猜谜的情景引入，营造快乐的氛围，激发幼儿参与活动的兴趣。在活动中，幼儿根据自己的生活经验，能猜出谜底是时钟。让幼儿知道时间的重要性，进一步引发他们对“时间”的兴趣。

2、组织活动

活动开始，我出示一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点，引出活动内容，然后出示实物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出：钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。

在活动中，注重幼儿主动观察，鼓励幼儿发现问题，主动求知。 （1）让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。

教师提问：“看，钟面上有什么？钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排的？这两根针一样长吗？”。 （2）认识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系

在本环节中，先出示红、黄、绿三个钟，提出一个开放性的问题：“你发现这三只钟有什么秘密？“让幼儿观察、比较，最后得出分针指向12，从而总结出：分针指向12，时针指向几就是几点。紧接着，又出示几只动物钟，让幼儿说说是几点钟，使幼儿所学的知识，马上得以巩固。而且通过实物投影放动物钟，激发幼儿的学习兴趣。接着，通过教师的操作演示，幼儿细心主动观察，了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我不再进行操作演示，让幼儿想一想：“2点到3点，分针时针是怎么变化的？”得出分针走一圈，时针走一格。接着，我又以相同的方式，认识半点及半点时，分针时针之间的运转关系。

3．看图拨时间

以小兔的口吻，提出请幼儿看几张照片，这样，一下子就把幼儿的注意力吸引住了。运用幼儿比较熟悉的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动产生兴趣，通过操作活动，使幼儿对所学知识进行进一步的巩固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的，让幼儿养成早睡早起的习惯，使活动渗入了常规习惯的培养。

活动结束：评聪明娃娃。在每组中评出一个聪明娃娃，再到户外跳舞祝贺他们，活动在愉快的氛围中结束了。

我的说课到此结束（擦掉板书）