如何用爱心去感染学生
如何用爱心去感染学生
安定区仓沟小学 陈玉明
作为一名人民教师,我认为首先要有一个目标:即“应该做一个是有智慧有人格魅力的教师,过一种有尊严的教育生活。”在假期里读了李镇西老师的《爱心与教育》一书,是我感触颇深。
在李老师的这本书中,最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。以前我也时常想该如何帮助学困生、如何在课堂上吸引学生的注意力、如何培养学生的创造力、如何让学生喜欢我„„但我从未想过,学生到底为什么来上学?当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”是我深深震撼了,这是苏霍姆林斯基的教育思想。但这也深深融入到李老师的血液当中,成了李老师的教育追求。所以他不仅仅在学生在校期间尽职尽责,即使在学生离开学校后仍牵挂着他们——所以他会为高考落榜的学生写信——“这个世界如同一个茂密的大森林:有高大的乔木,也有茂盛的灌木,有参天的巨树,也有缠绕的藤萝,有鲜艳的花朵,也有青翠的小草„„但都在阳光下展现自己的勃勃生机。”让自己的学生幸福地度过一生——这是一种多么广阔的胸怀,多么博大的爱啊!
李镇西老师对爱的执著也深深影响了我。他做的许多事情在现在看来都很普通,基本上我们每一位教师也都可以做到。但是恰恰为什么李老师成为名师?而我们这类人却在工作岗位上变越来越无所事事?这个问题值得我们每一位在职教师深思!究其原因,我感觉这是因为作为一名园丁对教育工作的一份执著,对爱的一种坚持。正如李老师所说“爱心与童心”是我教育事业永不言败的最后一道防线。他把教育作为自己毕生的事业,把给学生幸福当成一生的一大追求。与李老师相比,我们只是把教育当成自己谋生的一种手段,把教学岗位看作是养家糊口的一个赚钱环境,如果我们不改变自己身上这种肤浅的意识,我们将永远这样碌碌无为下去。正如有句名言说道:“知错能改,善莫大焉!”。作为一名一线教师创造一个感人的场面并不难,但一个老师,能够长期像李镇西老师那样对待每一个学生,实在是难上加难!李老师在书中这样写道:“当一个好老师最基本的条件是什么?”“是拥有一颗爱学生的心!”他还说:“离开情感,一切教育都无从谈起。”“师爱是教育工作中不可缺少的良剂。爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。”所以,让我们对孩子多一份爱吧。
跟李老师比起来我感到十分惭愧,回想自己在工作中十几年的表现,面对有些孩子的“不听话”,总是忍不住烦躁,会发怒,想尽各种办法去制止他们的不配合,以自己的主观想法去要求一个十来岁(甚至更小)的孩子时,简直有些太荒唐,现在想想有些后悔:他们毕竟还只是孩子!孩子们曾经给过我多少尊严和宽容啊!和他们的爱比起来,我们这些老师显得那么的残忍。试问自己;对于一个责备或是训斥过自己的人,既不是父母又不是兄长,你能这样去宽容和包容吗?可这些孩子们能做到。他们眼中没有丝毫的杂质,透出的都是单纯、坦诚。跟李老师相比,我的学生年纪更年轻、心灵更稚嫩,更需要我去呵护、去关心、去琢磨、去引导他们。
在读李老师的书的过程中,我还有一个深刻的感受,那就是李老师对于苏霍姆林斯基的教育名言简直是如数家珍,对陶行知等老一辈教育家的教育理论那也是随手拈来。我想,李老师之所以能在自己的文章中这样自然地引经据典,娓娓
道来,正是他长期阅读、积累的结果。而我们的呢?每天除了上两节课,其余花在工作中的心思又有多少?对于教育名言又知道多少呢?对于老一辈的教育理论又能说出几个?
作为教师,应该多读书,读各种各类的书,尤其是文学名著更要捧读不辍。都说“读书破万卷,下笔如有神”,确实有这种感觉。读书,可以开拓我们的知识视野。据有关专家研究表明:人的知识来自于教师传授的不到20%,而通过自己课外阅读和生活实践获取的超过80%,其中课外阅读又占绝大部分。做为职业教师,你要向学生传授知识,仅靠过去教师教给你的那一桶水是远远不够的。当今的信息化社会,科学技术在迅猛发展,知识的更新变化加快,要靠自己平时不断地探索阅读--既要博览群书,又要在浩瀚如海的知识中,选择阅读自己有用的东西,积蓄在脑库里,到教学时,你才能根据需要打开闸门--让源源不断的知识泉水流进学生的心田。
读书,还可以提高你的写作水平。书籍是先人的结晶,又是文字表达的载体。经常读书,除了能吸取人家的经验总结,还可以感受人家作品的文字表达,在头脑里留下印象,久而久之,形成语感,能唤起我们写作的欲望,动手写作,促进我们写作能力的提高。古人" 劳于读书,逸于作文" ,鲁迅的" 写作没有秘决,书看多了,文章自然就会写" ,说的就是这个道理。
李镇西老师经常向学生推荐各种有意义的课外读物,以丰富学生的精神世界,不仅可以提高学生的语文素养,同时可以让学生在阅读的过程中获得自我教育的动力。当然,推荐给学生读的书李老师都是先读过的,有的学生甚至从李老师的书架上借书去读。这一点特别值得我学习,虽然我是教数学的,但我本身一直认为读书可以让自己的心灵变得更丰厚,能够承载更多生命的底蕴。读书伴随着积累,然后在需要的时候才能“厚积薄发”,在课堂教学中就能给学生提供适当的精神营养。
心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情,晓之于理”:用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地改正错误,让他们在教育之细微处,体察到老师的一片苦心,感受到老师的一腔真情,教育的确是心灵的艺术!
参考文献:1、李镇西《爱心与教育》
2、《走进高效课堂——和高效课堂建设者对话》
3、《解码高效课堂——为高效课堂建设答疑》