研究生综合能力评价体系及模糊综合分析
№．１
Ｖ０１．２９
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陕西科技大学学报
ＪＯＵＲＮＡＩ，ＯＦＳＨＡＡＮＸＩＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹＯＦＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＩ。ＯＧＹ
Ｆｅｂ．２０１１
・１６５・
文章编号：１０００—５８１１１２０１１）０１—０１６５—０４
研究生综合能力评价体系及模糊综合分析
车
诚，李雷鸣，王军会，魏
嫂，郭
琚
（中国石油大学（华东）经济管理学院，成品油营销与物流研究所，山东东营２５７０６１）
摘要：目前我国高校培养的研究生综合能力较低，不能满足社会和企业的用人需要．造成这
一现象的根本原因在于国内高校缺乏科学的具有指导性的研究生综合能力评价指标体系，在研究生能力培养方面比较片面．针对这一问题，作者结合社会与企业对研究生所需要具备的综合能力的要求，建立了一套研究生综合能力评价指标体系，以对我国高校研究生培养模式的创新进行初步的探讨．同时，提出了综合运用模糊专家分析法、模糊层次分析法和模糊排序法来降低评价主观性的测算方法，以提高计算结果的准确度．研究结论表明：该研究生综合能力评
价指标体系及模糊分析方法可以较好的对研究生综合能力进行评价．
关键词：研究生；综合能力评价；模糊；指标体系
中图法分类号：Ｃ９３９：Ｇ６４３
文献标识码：Ａ
Ｏ前言
改革开放３０年来，我国高等教育以迅猛的速度发展，其中的研究生教育水平和规模都取得了巨大的进步．但是，现有的研究生教育模式培养出的学生普遍存在偏重理论知识、缺乏社会实践能力等一系列问题，不能充分满足社会发展和市场经济的需要．研究生究竟需要具备哪些能力以及如何培养，已成为我国高校目前迫切需要解决的问题：１｜．针对这一问题，本文结合社会与企业对研究生需要具备的综合能力的要求，建立了一套研究生综合能力评价指标体系．同时，本文提出模糊测算方法进行分析计算．
１相关研究综述
对于我国高校培养的研究生应具备的能力素质方面，部分学者已从多个角度进行了相关研究，并取得
了一定的成果．
从研究生自身的角度，多位学者进行了研究．２００９年，西安邮电学院的王沛发表了《研究生综合素质培养的思考与建议》，从研究生综合素质的定义出发，分析了当前研究生教育的不足［ｚ］．２００６年，东北财经大学的朱骥在《试论研究生综合素质的提高》中提出：提高研究生的综合素质，要把握住思想政治性、专业理念性、科学系统性、多样导学性、时代特色性和人文精神性等原则．２００２年，太原理工大学的赵彦生在《当代研究生应具备的几种能力》中也从人才的素质培养角度阐述了当前研究生应具备的主要能力．
从生源的角度，数位学者进行了研究．２００９年，王志祥、许兰平在《关于研究生综合素质培养的思考》一文中进行了初步探索．２００７年，中央财经大学的徐森在《硕士研究生招生复试素质与能力测评研究》中通过对研究生复试测评各项指标的研究，建立起了一整套较为科学、完整的研究生招生的能力与素质测评
体系‘３｜．
从社会的需求角度，中国石油大学（北京）校长张来斌在２０１０年发表的《认清形势，把握关键，大力推进研究生教育改革创新》一文中分析并提出了研究生教育面临的新任务和新要求，强调了研究生教育的关
＊收稿日期：２０１０～１２—１５
作者简介：车诚（１９７９一），男，山东省烟台市人，讲师，博士．研究方向：营销管理和营销审计
基金项目：山东省研究生教育创新项目（ＳＤＹＹ０９０２１），山东省高等学校教学改革研究项目（２００９１６２）
・１６６・
陕西科技大学学报
第２９卷
键是创新能力的培养，提出了培养研究生创新能力的主要途径．２００５年，南京大学教育科学与管理系的李敏发表了《浅析新形势下研究生素质教育》，从社会需求角度对我国高校研究生应具备的素质进行了探讨Ｈ］．２００２年，太原理工大学的吴兴兴、李丽珍、余雪丽发表的论文《试论研究生五种能力的培养》从适应信息技术的发展需要出发，研究了培养研究生“五种能力”的规范化教学方法．
从研究生导师的角度，李志、傅国等学者开展了相关研究．２００９年，傅国在《浅析研究生学习期间应建立和培养的良好素质》一文中进行了一定的研究［５］．２００８年，重庆大学的李志、陈永迸在《研究生就业素质培养模式的构建》中提出应建立以就业素质为核心的研究生培养模式．对于硕士研究生培养而言，不同的导师应根据自己团队的实际情况，借鉴先进的培养理念和指导方法，建立起适合本团队的系统培养平台．２００７年，东华大学研究生部主任、教授柯勤飞发表了《重素质、强能力，不断提升研究生培养质量》，他结合东华大学实际，研究了通过有效举措，加强研究生素质培植和能力培养，不断提升培养质量的一些思考和实践．
上述多位学者从多个角度对我国高校培养的研究生应具备的能力进行了相关研究，并取得了一定的成果．大多数研究都认为研究生所需具备的素质应该是全面的、综合的，但是这些研究基本都停留在理论层面，对于研究生需具备的具体能力并没有给出深入分析，缺乏较为完善的评价指标体系，并且没有对企事业单位要求的研究生能力和已毕业研究生所缺乏的能力展开实际调研．
２研究生综合能力评价指标体系的构建
在前人研究的基础上，本文选取中国石油大学（华东）经济管理学院毕业的３０位研究生作为研究对象，从已毕业研究生在工作中体会到的自身所缺乏的能力和企事业单位对我国高校毕业研究生的能力要求两个角度展开研究．首先，项目组采用访谈法，分别请已毕业并参加工作的３０位研究生结合自己的工作实际，从研究生自身感受的角度，分析一下我国高校培养的研究生应具备的综合素质．然后，项目组与这３０位研究生所在企业的人力资源部门进行交流，从企业需求的角度，了解我国高校培养研究生需要具备的各项素质．接着，项目组邀请了１０位具有丰富教学和研究生指导经验的硕士生导师，交给他们本项目组前期同已毕业研究生及其所在企业的访谈结果报告，请他们进行分析．进而，项目组成员分别同这１０位硕士生导师交流，并运用德尔菲法进行了数轮沟通调整．最后，在综合分析的基础上，构建了高校研究生综合能力评价指标体系．
高校研究生综合能力评价指标体系具体情况如下：
该指标体系共３层，分别从学术能力、社会能力、思维能力和个人修养能力４个方面对研究生综合能
力水平进行评估．其中：学术能力包括科研能力、自学及思辨能力、知识的自
个人修养能力
▲
上上上上上上
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学术能力
一ｌ研究生综合能力评价指标体系Ｉ一
———一／
社会能力思维能力ｌ
▲
＼——＼
上上
心
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动
主
我完善能力和发现并提出问题的能力４个指标，社会能力包括沟通表达能力、团队协调能力、动手实践能力、人际交往能力和表达能力５个指标，思维能力包括独立思考能力、创新能力、辨识能力和逻辑能力４个指标，个人修养能力包括领导能力、科学文化能
皋
及
思
辨能
识
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善
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思
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能
力
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辨识能力
逻辑能力
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能力
文化
能力
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能力
应变能力
力
图１研究生综合能力评价指标体系图
力、心理素质能力和应变能力４个指标．
指标体系图如图１所示．３模糊分析思路简述
目前，在对高校研究生综合能力水平进行评价的过程中，评价者个人主观性影响较强，直接影响了评价效果的准确度．因此，本文提出用模糊分析的方法对高校研究生综合能力水平进行研究，使评价值更好的接近实际．
第１期车诚等：研究生综合能力评价体系及模糊综合分析・１６７・
下面，本文对评语集和判断矩阵的模糊分析等理论进行介绍．
对评语集：由于对高校研究生综合能力水平各因素的评判是通过专家分析法完成的，因此其评语集主观性较强且存在波动范围，而模糊评语集能够比精确评语集更好的解决这一问题，故本文通过模糊专家分
析法得到评语集，即评语集是模糊数．
对判断矩阵：层次分析法是通过构造各层次因素指标的两两比较判断矩来确定各因素权重，但在实际中影响指标重要性的因素很多，即使是同一专家对同一问题在评判时也必然存在不确定性．传统的精确量化方法无法全面反映上述特性，而模糊判断矩阵更符合人类的心理思维特征，能够更加接近实际，故本文采用模糊判断矩阵进行更准确的分析．
４模糊层次分析法和模糊排序法理论介绍
（１）层次分析法是指将各影响因素层次化，构造出具有层次结构的模型．设第１层至第咒层的权矩阵为Ｗ，，ｉ为１，２，…，理，则总的权矩阵铷＝ⅡＷ，．
（２）定义１模糊判断矩阵Ａ＝（口。，）。。。，Ｏ≤口ｉ≤１，ａ。为第ｉ个因素指标与第．ｆ个因素指标的相对重要程度．当ａｄ＝０．５时，表示第ｉ个因素指标与第＿『个因素指标同样重要；当Ｏ≤ａ。＜Ｏ．５时，表示第．『个因素指标比第ｉ个因素指标重要，ａ。越小，则第歹个因素指标越重要；当０．５＜ａｉ≤１时，表示第ｉ个因素指标比第＿ｆ个因素指标重要，ａｉｉ越大，则第ｉ个因素指标越重要．
定义２模糊判断矩阵Ａ＝（口。ｉ）。。。，若对任意ｉ、Ｊ、ｋ，有口。－４－ａ如＝口ｄ＋０．５，则称矩阵Ａ＝（口Ｆ）。×。具有求和完全一致性．
（３）如果模糊判断矩阵一致性较差，说明应用专家分析法时主观性较强，计算出的权重将与实际情况有较大差距，故本文对不符合求和完全一致性的模糊判断矩阵交给专家继续修正，直到矩阵符合求和完全
一致性．
目前，模糊判断矩阵权重计算方法约有１０种左右．本文对符合求和完全一致性的模糊判断矩阵Ａ一（口。）。。。采取如下方法计算权重叫ｊ：若Ａ符合求和完全一致性，则Ｊ］
ａｄ一（１＋Ｗｉ一哟）／２
两边对ｉ求和，得：
叫ｆ＝ｌ＋１／ｎ一（２×＞：口ｉｆ）／ｎ
（１）
（４）目前，对模糊数的排序有多种方法．本文运用文献［７］中基于距离测度的梯形模糊数排序法对高校研究生的综合能力水平综合模糊数评价值进行排序．该方法如下：设／２个企业对应订个模糊数评价值Ａ，，
Ａ：，…，Ａ。，Ａ。＝（ｎｎ，ａ∽ａｉ。），其中Ｓ（Ａ。）为模糊数Ａｆ的任一子集，确定一个最大目标数Ｍａｘ≥ｓｕｐ［－ＵＳ
（Ａ；）］或最小目标数Ｍｉｎ≤ｉｎｆｆＵＳ（Ａｉ）］．
取厂（ａ）＝１，则
Ｄ２（Ａ）＝Ｕａ２＋口３）／２一Ｍ］２＋（口３一口２）２／１２＋Ｅ（ａ２＋２ａ３—３Ｍ）（口４一口３）一（２ａ２＋口３—３Ｍ）
（ａ２－－ａ１）］／６＋［（口４－－ａ３）２＋（口２－－ａ１）２］／９一［（口４－－ａ３）（ｎ２－－ａ１）］／９
…
、’
其中Ｍ为ｍａｘ或ｍｉｎ．对Ｍ取ｍａｘ：若Ｄ（Ａ。）≥Ｄ（Ａ，），则Ａｌ≤Ａ，；若Ｄ（Ａ。）＜Ｄ（Ａ，），则Ａ。＞Ａ，．对Ｍ取ｍｉｎ，则正好与上述相反．
５模糊综合评价模型建模及计算
对三层指标体系分别授予权重Ｗ、Ｗｊ和Ｗ。，具体如下［７’８］：高校研究生综合能力评价权重为ｗ：
（１）学术能力权重为ｗ。．其中：科研能力权重为Ｗ…自学及思辨能力权重为Ｗ，：，知识的自我完善能力权重为Ｗ∽发现并提出问题的能力权重为Ｗｍ
（２）社会能力权重为ｗ：．其中：沟通表达能力权重为ｗ扪团队协调能力权重为ｗｚｚ，动手实践能力权
重为ｗ：。，人际交往能力权重为ｗｚ。，表达能力权重为Ｗ：。．
（３）思维能力权重为ｗ。．其中：创新能力权重为ｗ扪独立思考能力权重为ｗ扪辨识能力权重为
Ｗ。。，逻辑能力权重为Ｗ。。．
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（４）个人修养能力权重为ｗ。．其中：领导能力权重为ｗ。，，科学文化能力权重为Ｗｎｚ，心理素质能力权重为ｗ。。，应变能力权重为Ｗ。。．
具体计算方法如下：
第１步，由专家对层次结构图中最底层的１７个指标进行打分，分值采用百分制，得到底层评语集Ｂ（６，ｂ。ｂ。……ｂ。。ｂ。，），再根据构建的评语集模糊隶属度函数，将通过专家分析法得到的底层评语集转化为模糊化向量集：Ｒ（Ｒ，Ｒ：Ｒ。……Ｒ。。Ｒ。，）．
第２步，根据公式（１），通过两层模糊判断矩阵Ａ和Ａ，（ｉ＝１，２，３）分别求出ｗｉ和ｗ。的值．根据层次分析法，求得总权重：
Ｗ＝Ｗ。×Ｗ。，Ｆ＝Ｗ×Ｒ＝Ｗｉ×Ｗ。×Ｒ
并根据各研究生综合能力的距离测度Ｄ（Ａ）值的大小，对模糊评语进行排序．
以上即为研究生综合能力模糊综合评价模型建模及计算的各步骤．
６
（３）
第３步，通过上述求出的模糊化向量集Ｒ和总权重ｗ，得到研究生综合能力评价的模糊评语集：
（４）
第４步，运用基于距离测度的梯形模糊数排序法，即公式（２），求得模糊评语集Ｆ的距离测度Ｄ（Ａ），
结束语
本文结合社会与企业对研究生需要具备的综合能力的要求，建立了一套研究生综合能力评价指标体系，为我国高校研究生培养模式的创新提供初步的借鉴．同时，针对该指标体系，本文提出综合运用模糊专家分析法、模糊层次分析法和模糊排序法来降低评价主观性的测算方法，以提高评价结果的准确度．研究结论表明：该研究生综合能力评价指标体系及模糊分析方法可以较好的对研究生综合能力进行评价．
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７
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ＭａｒｋｅｔｉｎｇａｎｄＬｏｇｉｓｔｉｃ，ＣｈｉｎａＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆ
Ｐｅｔｒｏｌｅｕｍ（Ｈｕａｄｏｎｇ）。Ｄｏｎｇｙｉｎｇ２５７０６１，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅｍａｓｔｅｒｓ’ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅａｂｉｌｉｔｉｅｓ０ｆＣｈｉｎｅｓｅｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ
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研究生综合能力评价体系及模糊综合分析
作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：
车诚， 李雷鸣， 王军会， 魏嫚， 郭珺， CHE Cheng， LI Lei-ming， WANG Jun-hui，WEI Man， GUO Jun
中国石油大学(华东)经济管理学院,成品油营销与物流研究所,山东,东营,257061
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JOURNAL OF SHAANXI UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY(NATURAL SCIENCE EDITION)2011,29(1)
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