自主学习中心英语学习行为调查分析

２ １ ０３年第 １ Ｉ 期　 第２ ９卷 　 （３总 ７４ 期 　）

吉 省林教育学院学报

　ＪＯＵＲ ＮＡＬ ＯＦ 　 　ＥＵＤＣＴＡＩ ＯＡＬＮ 　 ＩＮ ＴＳ ＴＩＵＥＴ 　Ｏ 　 ＦＪ － ＬＩＩ 　ＮＰＲＯＶ Ｉ ＣＮＥ

　Ｎｏ ．

１Ｉ ． ２１Ｏ３ 　 ｏＶ ．１２ ９

Ｔ　 ｔＯ Ｉ ａ　 ｏＮ． ３ ７ 　

４自主

学习中 英语 学 习心 为行 查 调析　

吴分　 君　

（ 徽 大 安 学学大外教 学语部， 安徽 合 肥 ２ ３ ００ ００ ）

　摘 ：要自 主 学习心 中 （ Ｓ Ｃ Ａ ）ｓ被 视为外 课 语学习的堂延和伸益有 充 补 为 ，习者学 提平供台 资和源提 语高 技 言 能，帮 助 学 习 者成长　为 自主学 者。本研习 究借助查调 卷 问 收 、学习活动记 集录访谈和方等 式对非语 专英业学生在Ｓ ＣＡｓ 的学－ ７ 情况行 进＇了

　追踪 调 查研究 。　 ． 　

关键词

： 自 主习学；自 学 习中主心 ；英 语 习； 学学 行为　 中图分习类号 ： Ｇ ６ ４２ 　 文标识献 码 Ａ 　 文：编号 章： １６ ７ １ １ －５８ （ ２００ １３ ）１１ 州 ５ －－０ ３

一　

、

引言

　

环境 或，＿ ｌ 　 ３为 学习 者 提供自 学主习 的 环 和境丰 富 多 　 的学 习 资样 。 源　从 理 论上 说 ， Ｓ来 ＡＣ ｓ功 可 总结能 如下 ： 第一 ，　

提随着 第二 语 习得言研究 的 展进， 语外教 学 理　 的研论 究重 点渐 从如逐何教 转移 到充分 视学重习 在者　 言语 习过学 中的 程极积 动 作主用 ，… 培 养和 发 展 学

供 　自主 语学 习材言料 ， 不同 学习 风格 水平 、和 习学目 　 的的学 习者可 以 足各满 自需的 ；求第 二， 通过 鼓学　 励习发 者展 个学 习 策 人略、 反思 学习过 程 及承担责 任　 等方 法 ， 出突自 我 学管理 习 培，养 们他 立 学独习的能　 力 ； 第三 ，搭 建课 堂语 言 从环境 到 真 实环 境 的 桥 ，梁 　帮助 学 习 逐 者步实 现 在真 实语 境 中 用使 语言的

目　。 　

习者的的 自主 学 习能 力 也已 成 为 大《学英 语 课 程 教学 　 求要 的》 标之目 一。内外国许 多学 和机构者自 ２ ０ 　 世纪 以 来， 培在 养 生 外学语 自主学 能 力习 方 做 面　了

许多

论理和践上的探索 ；实 同时 ，科学技术 的速高　 发， 使 展 得媒 多体 网络和等 段手 为 自主 习学提供 了 　 要 的物必质基 础 ， ２从０世 纪６ 年 ０代 起 ，主自学 习心中　（ Ｓ ｅｌ —ｆ Ｃａ ｅ ＳＣ 　Ｓｃ ｅ ｎ ｔｅ ｓｒ 即Ｓ， ＡＣ ｓ ） 冈而 得 以 世在界 各　 地纷 纷建立 起来， 其 中包 括国内 众高多校。

　 但与此不相 匹配 的是 ， 从 １ ９８ 年 ０ 至２ ０ １１ 年初， 　

国内 主 要外 语 类学术 刊有 关 期主自学习 研究的文 　章上 百篇 但，Ｓ Ａ Ｃ ｓ的关相研 究 只有 ９ 。 　篇 ２ 　这些论 文　

Ｓ ＡＣｓ的 建 也立 是为了应 现对实 题课， 学 数生量

大幅增 　长 ，师资 短缺 ；教 学 上 要 求更 为灵 活、 弹性有　的教

学结 构 ， 促 进 自 引 导我的 习方 式 学 同 时 ，。多　

、 样 真实语 的言 源资能 扩够 大生学的 视野 ，升 学生提 的　跨 化交 文际力 能。 　

主 要嗣绕概 况介 绍 、 软 硬 件配 置，论 述Ｓ Ａ Ｃｓ 管理和　 使 用程 过中存的在题问。 　事 实 ，上 这 些都 是站在 管 理 者或 者教师 的 角度　

（

） 自二学 主习 心 中相研 关　 自究学主习方 面 的 究 研 从，早 期描述 的Ｓ ＡＣ ｓ　的

进

的行究和研探。讨研本将究以学习者 为发出点 ，　从 调查生在学Ｓ Ａ Ｃ 的ｓ学习 内 容人 手 ， 分 析学 生在 自　学 习主中心遇 到 的具 体问 和题情 况 ， 从 多 角 度　诊 断 题问症 结 ， 探对 策寻， 以 期为 善大完学英 语 教学 　 容内和 式 模 增添新 的路 。 　思二

、研 究 景背　

能、 特功点 、资源计设评与等介绍 型价研 究， 发到展 后　 来的 元 多 化、多 角研度 ， Ｌ究 ５ 　研 多 从 究宏 观方 　 面手着 ，而且 实证 研不究 多。 －６ ¨ 　 Ｄ

ａ ｖ ｉ ｓ 等调查 学 习 在者Ｓ ＡＣ ｓ 期 定进 行自 主 　

习的学情 ，况 发现 学习 者在 学 习中 学 习时 所 做 的心事

情　与他们 的语 水言 平 他、们 需的 求以 及 现有 学的 习 资　有关料 同时；， 学 习者认 在为Ｓ Ａ Ｃ 的ｓ学习 对 他们　

语的言有 帮 ，助 把 它 为一视 个由 个人 做 决定 的私人　

（ 一 自）主学 习 中 　 Ｓ心 Ｃ ｓ Ａ实 是施 促或 进 言 自语学主 的一 个习场 所

　文本 为徽安省教育 优厅秀 青年 人 才基金 项，目 项目编 号 ： ０５０ １ ２２ ０ ４ 。 　 收 日期 ： ２ ０ ｌ稿３ — ０６＿２ ｌ 　 作者简介 ： 吴（ 君 １９ ７ ７ 一 ），女， 安宿徽人州。安大徽学大 外语教学学部 讲师，， 研 究 向： 方大英学语教学 。 　 ４ 　５

学习 机 会。 Ｌ ｓ　 　Ｊ Ｇｉ ｌｌ ｉｅｓ 以日本 Ｅ Ｆ 学Ｌ生 为 研 究 对 象 ， 　

构结式访谈 。 　 四、 数

据分 析　

调

查 为 么什 有些生学比 喜欢较Ｓ Ａ Ｃ ｓ，而 另部一 分学　

却生 比较斥 排，结 表果明， Ｓ ＣＡｓ 的 参度与与学习者　的学

习 动机、 语 水言平 和 有 固学习 方 式 有 很 　大关

系 　

。

（ 一）学 习 记录统计表

　学

习记 录表 统 计 显 ， 在示 ＳＡＣ ｓ学 时 习二级 学　 生 ／ １的３间时 都在 练听 习 ；力 重视 与课 本 关相的学　 习，如课 文 理 解、 文 单 词 学中习等 ；等 翻 练 译习所 花 费　时的间 在第排 三位 ，其 次为 频欣视 赏， 写作 排则　

在最 。后三级学生 样 同利 最用多 的时 问练 听习 ， 力　

其 内国 学者 更多地 重 偏调于查 习者 对学 Ｓ Ａ Ｃ的　 ｓ态 度和使用 频 率谈。 玲言捌 查了某地方综 合 高性校　 Ｓ 的 ＣＡ ｓ， 据数分析 结显示果 生 课后 学 自对主学 习的 参　与 度 不高 ，仅有 １２ ． ％３ 学的 生每周 去 中心 学习 　

两或次两 次以 ， 对上 ＳＡＣ ｓ 的 作认 可用 度 不高 。同时 ， 　 学　：生不 明确 Ａ Ｃ Ｓ ｓ对 英 其学语习 作 用 ，的 认为 “ 　有用 和“ ”非常有 用 的分”别 为 ５５％、 １ ％４ 。　曹欢 、 董

　次

是络网学 平 习台 供提 视的频 欣 赏 ，位列 第的足ｉ　 『剃 读， 而作写同样 是 习练时 间最 少的 语言 技 。能 　数

据 显示， 二级 和 三级学 生 学 习的内 容 有相同 　

地的方 ， 也有 不 同处 。之们他都 比较 重视 听力， 在　

这方面 花 了最费多的 时 间； 二级 学 生比 三 学级生 注　

更春枝 调查 了武 汉９ 高所 语 言 Ｓ校 ＡＣ ｓ 的利用 现状， 　 接在受　 查 的 ４ ３ ２名 校 高学 中生， 仅有 １ ６ ． ％２的 　学生

经 利常用 ＳＡ Ｃ 进行ｓ语 言类 自 主 学习， 近一 半 　的

重

课 本知识的学 习 和翻译 能 ，技 而三 级 生 学则 利 用　

更 多时 间欣赏 文视英频 练 、习读 阅有。意思 的 足，所　 有 学生都 对写 表作示 最不感兴 趣 。 于关 其他“ ， ”　 不级同学别 生 内的也不容一 样二级。学 生在 项 此中　填

学生只是 偶 尔去 一下 ，其 他 学 生的则 是 几乎 没 或　有

从来 有 去过没 他们。了 解 很到 多学生 语在言 主自　 学习中 的心很 时 间都多 用完成在 老师布置 听力等课　

的写最

多 的 内 容单词 背诵 为 单 元 、试测 ；级学 ｉ填 写　

生多 最则的单元为 试 测和四级 模题拟。 　 （二） 问卷 统　 将计二 级 和级三 学的生问卷调 查 数 据 比之较后 我 们　发现 ， 同不 别级的学 生 在语 学 习言 的上 看 差 法　

别外 作上业， 以应对 辅及导 师老 定或 不期期定的 检 ， 查

　有 仪 ９ ７ ４ ％．的学 会生自觉 Ｓ 去 ＡＣｓ 学 习。 　 三 、研 究设计 　

（ 一 ）究 研对 　象

本

研 究调查 某 了 综合 性 ２１ １高 校的 ０２ １级 非ｌ 英 　

语专 业学 ，生 该 在新校 生入 之校 际行分 进考 试 级，　 研究对象 为 ２ ０ １ 　 １ 中级分划为 程 中等度 的二级学 生

　和 度程 好较的三 级 生学 自，２ ０１ ２ 年３ 月 到 ２ ０１２ 年 　 月， 即６在人校 后第 二 期 学进 行了 本次调 研查究 。 按　照该 规 校 ， 学生定必每周到须Ｓ Ａ ｓＣ 成 完少至丽 个　

不大 太他 。们都 较比 重 视 语英学 习 中的 听 和力口 　，语 其次 ，重视阅读 和 汇词， 认为 这 足些 他们急 需 提　 高 方 面的 ， 而作写和 翻 则译排 在 最 了 后 。这些 据　数

表

当明前学生 较比同《 大学英认 教语要求》学中设　 定的 教 目学—标 —培养 生 的英语 学综 合应用 能 ， 　力

特别 听说是能力 。 　 在 答 “回Ｓ ＡＣｓ 较 比 有利 于哪 些 方 面 的 提 高 　”时 ， 不 同 级 别给 出 不了同 的 答案。 级 二学 生认为 Ｓ Ａ 　Ｃ ｓ里 学的 资习源 较比便于 提 高 力 听 ８（２ ． ４％）、 　 译翻（ ６ ７．７ ） ％、 阅读（ ６ １ ． ８ ％ ）词和汇 （ ５ ％０） 等方　面 ； 三级 生给 学 出的 案答则足 听 （力８ ５ ％ ） 『、 读蒯

　 （５５ ％ ）、词 汇（ ５ ． ２ ５％ ）、口 语（ ２ ２ ． ５ ％） 、 翻　译

（ ２２． ５ ） 。％　

／ ｌ，ｕ ￣ 的语 学 英习， 并 计人课程 总 评成 绩 参 。与本次 　 研究 的学生 ， 已都在 Ａ ＳＣ ｓ 进 了行一 个 学 期的学 习， 　对中 心 的网络学习 平 台 使 用的和 络网 习资 学源都 已

卜 　 分了 。 　解（ 二） 研究方法　

本 渊次查 采 用了 问卷 、 习学记 表 录访 和谈等 　 方法。在 学本期 学生进 入 ＳＡ Ｃ ｓ 学 习前 之行进 间 卷了　

查调， 卷 问要涉主及学生 的学 习求 需 语、言学 习观 和

　

卷 统计 问结 表果明 ，大部 分 学生 承认自主 学 习 　成 长对 为终身 学 习 的重 者 要 性， 确明Ｓ Ａ Ｃｓ 其 英在

　Ｓ 对 Ｃ ｓＡ的看法 等 面方， 特 别 渊查 了 学 生对 Ｓ Ａ于 Ｃ ｓ 　中 教作 用 的师法看。 共 ８有２人 参与 渊查 ， 有问 效卷　为

４７份。 其中生男 ４人３ ．女生４ ０ ， 人 二级学生 ４３ 　

学 语习中 的地位 ， 但 对 其 作用 持 有 保 留 态度。 　

６ ７ ．６ ％ 学生的同 意 Ｓ ＣＡ ｓ对是课 堂 学习 内 的容 有　

人， 三益级 学 ４ ０生人 。笔 在者 参 问与渊卷 查二的级和　

补充， 但 真 正 赞 同在 ＳＡ Ｃ ｓ中 提 能 英高语 自主 学习

　力 的 能学人 数还同 不到一半 （ ４ ． ９１％ ） 有， ３５ ％的同　

持学反 意对

见 ， 至有 ２ ５ ． ７甚％ 的 同学 否 认 在 ＳＡＣ ｓ

　三

级学生 中的各选 ２取０ 人 发放 学 了记 习录表 并， 　做相

关培 训 和 指导 ，要 求 每个 学 生详 细 记 录 每周 　

在Ｓ Ａ Ｃｓ进 行 哪了 些方面 学的 和习 练 ，训 的目足具 体了

解　 学 真实生 学的习 内 容。在 初步 的 数据 分 之 析 ， 后

学 　能习促 进英够语水 平的提高 。 　

据数显 示 ，学 的生 主学 习自积 极 性 不 高 高，达　

笔者 机随选 取 了名６ 愿意 作 的合涮被查 进者行 了半

４　 　

６８

７ ． ８ 同％学 表 示如 果不作 硬性 要求 ， 他 不 太 们 意愿

　

去ＳＡ Ｃ ｓ 习 英 学语。在 随 后的 ｝ 方 中 ，谈我 们 了 解到

　者 表现

出对这 种 学 习 式 的排 方 斥。刘 秀延 孑 Ｌ、宪 　辉

二级 和 三级 的学 生 情况基 本 一 致， 对ＳＡ Ｃ ｓ 态 的　

都度 不 太积 极。在 极消态度 的影 下响， 有 ２ ０仅． ３ 的　

建议％， 在 讨论 Ｓ ＣＡ 的ｓ设建和 使用 ，时我 们 应该 关 注 　

学习者的计 算 机辅 助自主学 习 验经 ， 排安 一 学定 时　指导 他 们了解 学 平习台 和资 源 ， 悉 各个熟 项目容内

　学

生带 着 确 目的明 和 划 计到Ｓ Ａ ｓ学Ｃ习 大， 部 分 同　学

没有具体 的学 习安 排。对 们 来他 说 “， 什么学 ” 　是他们

在主自 习 中的 闲学 惑一之。

　五 、分 析讨论

　特 点，减 少 他们的 陌感生， 为他 们 顺 利 进 Ｓ入Ａ Ｃ ｓ开　

展 习做学 好准 备。 　

¨六、 结　

语

比较 学习 记表 录和 奁调 问 的 数据卷 ，者 发笔现　

本 研 对究 学 者 在 习 ＳＡＣ ｓ的 习进 行学 了ｌ Ｏ周　 跟 踪调的查 ， 得 到 论 ：结 １ ．学 习者 Ｓ在Ａ Ｃｓ 做 的 所事　情 和 他们 语的言学 习观、 学 习 需一 以及 可求利 用 的语　言 学 习资源 有 大关 很 ； ２ 系 学．习者 在 ＳＡ Ｃ ｓ 学 的　习 以试 应导 向的为 征 特 出突 ； ３． 以往 的学受习 历经的 　影 响， 学 者习 倾更向于 传统 的 学习式方。 　 本研 究的发 现 Ｓ对 ＡＣ ｓ 硬件设软 施发 、 开有效 　

学者习 在ＳＡ ｓＣ 学习 时 他，们 所 的 事做 与 情 们 他的 　语观、言学 需习 以 求 可及利 用 语的 言 习资 学 源 有很

　大关 系。本 在研究 中，学 习 者 比较均重 视听 ， 力并且　 们他也 花大 量了时 间 练 习 ， 努 力 提 高力 听 水 平。　 访 谈 中我在 们 知 得 学 ，习 认者 为Ｓ Ａ Ｃｓ 对 中他 最 们　有意 义的就 听力足及 视 资 频 料。在 听 力 堂 课 ，上 主　要

足教 师

讲 各解 听力 种技 巧 学生，练 习时间极其有 限，

在Ｓ Ａ　 Ｃｓ 的 学刚好习弥 补了 个这缺 憾 。 然 虽语 也　口

利用 、 习学者自主 培养等方 面有 要启 重示， 但 由于　研 究是 在特定 学教 境环下进 行， 研究对 象 样本较小 因，　此，

何如 大程度 地 最挥 Ｓ Ａ发Ｃ 的ｓ作 用 我们 ，需还 要

　是 们他 迫 想切提 高 的一个 方 面 但 鉴于，校学 Ｓ ＡＣ 　ｓ 学平习台 中这方面 的资 欠源 ， 他 们缺花 在 方这 面的

　时 间 也就 有 。写限 也是作同样 的 况 情。 习平学台 提 　供 作 写 习 ， 但练不 提供在 线批 改功 ， 能学习 者即 使完 　成一篇作 文 ， 也 无从得 到反馈 。 是这 Ｓ Ａ Ｃｓ 相 关 管 　理人

员迫 切 需要改 进的地 。方　 同时 ， 此 次 研 发 现 ，究学习 者 在Ｓ ＡＣ 的学ｓ 以　习

进行更 入深 久持的 究研 。 区地 异 差、 学个生体 差 、 　

软硬异件 环 境 等 因 素在 后 续研 中 都究应 给 予 一定

　量考。 　

［ 考参献】文

［ １　 束定芳］， 庄象智现代． 外语教学—— 理 论 、 实 践与方 法 修　（ 版订 ）［ 】Ｍ． 海上 ：上 海语教育外 出版社 ， ０ １ ２ ０ ． 　［２ ］颖李．自主 “择 选 ”视的与角 ＳＡＣ ｓ软源 娃 　资设— —英国 桥　

剑

应 为导 试 向特征很的明 显。参研与 究 的学 生受感 颇 　深 的 足 Ｓ在 ＡＣ ｓ 可及以时 解决跟课 本 关相 的语言 问 　，题比如 课 文中 词 汇 句子分 和 、析 后 课汇词和翻译 练

　大语学中心 言主学自习模 式的启示［ ］Ｊ． 国中外 语 ２ ，０ １ｌ （６ ） ． ［　３ ］ 珍 珍张 吴 ，新 。华 汉唐 等．群大 学英语自主 学 效果习研究 　［ Ｊ

］ ．国大中学学教， ０２ ０６（ ９ ） 　．［ ４ ］Ｇａ ｒ ｄｎ ｅ ，Ｄｒ ． Ｌ ＆Ｍｉ．ｌ ｌ ｒｅ Ｅ ． ｓｔ ａｂ ｌ ｓｉ ｈｉ ｇ 　ｎ ｅ Ｉ Ｓｆ Ａ ｃ— ｃｅ ｓ 　ｓ ｆｒ ｏ ｍ 　 １ １ １ｅ —

　

等 习如。 果 课在堂 上没 来有得 及 录教师记的 解 或　

者没有听懂讲， Ｓ在 Ｃ ｓＡ的 学平 习 全台 可部 以 到 答找　 案 所。以 ， 们他 Ｓ 在ＡＣ 花ｓ 时预 习问复 习 文课 、学 习 词 　 汇 并记录 译翻 练习的 答 。在案 访谈 中， 当问到 　 “为 什么会 这么重视课 本 的 中内 容” ， 所 时有的 受 访　者 给 了一出致 的答 案 ， 冈 为 这 内容些 会现出在 考　试

或 中 者为了完 成 老 布置 师作 的业。面临 级考试 的四

　ｏ

ｒ 　 ｔ ｙ 　 ｏＰｒ ａ ｔ ｉｃ ｅｃ Ｍ［ ］ Ｓ．ｈ ａ ｇｎ ａｈｉ

： Ｓ ａ ｈ ｇ ｎｈ ａ ｉ　Ｆ ｏｒ ｉｅｇ ｎ 　 Ｌａ ｎ ｕｇ ｇａ ｅ　 ｄＥｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ 　ｎ

Ｐ ｒ ｅｓ ｓ ，２ ０ ０ ２． 　

［ ］ 徐５芬 锦， 烨 王， 莉．王外“国 主自习中心” 学究研 述 评［Ｊ ］． 　外语教

育， ２ ００ ７ （７ ） ．

　［６ 谈］言 玲 张， 荣撤 严 ，．华主学 习自环境下 的 习策略学研 究 ［ Ｊ　］ ． 外语 教 理论学 与实 。践 ０２１ １（ ）２ 　．

三级 学生

， 则对 自 主学 平 习 中 的台四 级模 题拟 库　非常

感 趣 。冈兴 ， 此当 生来 到 学 Ｓ ＣＡｓ 时， 际实上并 没　

［ ７］席进 ． 我国语 外教学 中的 主学自 习究综述研— 以—社会刚 　络

析分视角 为 Ｊ［ ］．现教育技代术， ２ ０１ ２（１ ）． 　

有 习 学内容或学 习目标 上 的选择 权 主，要 是还 以大　 学 语英 作 业和 试为考目 标。 Ｉ ２ 　 另 外， 基 于往以的 习学经 ， 相历 于对 借助 媒体多　计算

机 进 自主行学习 ， 我 们 发 现学 习 更者 倾向于 　传统

的学习方 式 作。 为 刚 人进 学大的 习学来 者说 初　

， ［ ８】Ｄ ａ ｖｉ ｅ ｓ 　Ｓ ．Ａ 　 ｎｉ ｎ ｅ ｖｓ ｉｔ ａ ｔ ｉ ｇ ｏ ｎ　 ｏ ｆ ａ　 　ｔｉ ｍｅ ｔ ａ ｂ ｌ ｅ ｄ　ｓ ｅ ｌ ｆ— ａｃ ｃ ｅ ｓｓ 　ｓ ｅ ｓ ｓ ｏｉ 　

ｎｉ 　 ａ ｎ　 ｇ ｎ ｅ ｒ ａ ｅ ｌ Ｅ ｎ ｇ 　 ｉｌ ｓｈ 　 ｒｐｏ ｇ ｒ ａｍ ｅ ［ ｍＪ］ Ｅ ｄ ．ｉ ｂ ｕｎｒ ｇ ｈ 　 ｏＷ ｋ ｒ ｎｉｇ 　 Ｐ ｐａ ｅｒ 　 ｉｓｎ 　 １ ．ｉ ｎ — 　

ｇ ｕ ｓｉ ｔ ｉｃ ． ｓ １９ １ ９（ ２ ．） 　

［

９ ］ Ｇ ｉ ｌｌ ｉ ｓ ｅ　 Ｈ Ｌ．ｉ ｔｓ ｅ ｉｎｎ ｇ 　 ｔ 　ｏｔ ｈ 　ｅ ＩＪ ａ ｒ ｌ ｌｅ ｒ ： ａ 　ｑｕ ａ ｌ ｉｔ ａ ｔ ｉ ｖｅ　 ｎ ｖｉｅ ｓ ｔｉ ａｇｔ ｉ ｎ 　 ｏｏｆ Ｍ ｏ　ｔ ｉ ｖ ａ ｔ ｉ ｎｏ　 ｆ ｒｏ　 ｅ ｍ ｂ ｒ ａｃｉ ｎｇ　 ｏ ｒ 　 ａ ｖｏｉ ｄ ｉｎ ｇ　 ｔ ｈ 　 ｅｕ ｅｓ　 ｏ 　ｆ ｅ ｓｌｆ —ａ ｃｃ ｅｓ ｓ 　ｃ ｅ ｎｔ ｅｒ ｓ ［ ］Ｊ ．

Ｓ 　 Ｓ Ａ Ｉ 　Ｌ Ｊ ｕｏｒ ｎ ａｌ ， ０ １２２ （ ３ ） 　．

高中阶 的学 段 习主 要以课堂 教 学为 主 ， 多是课 堂 　上 老听 讲师 ，解课 下 同绕 各种 考试进 练 习 ， 行借 助多 媒

　［ １ ０ ］欢 曹 ，春枝董 从．学生 角看度 校语高言 主自学习 心 中的利　用 题 ［问 Ｊ］ ． 语 学文 刊，２ ０ ０ （ ２１ ．）　

［１ １ ］ 刘延秀 孔，宪辉 ．算机计辅 助自主 学

习 ＋课 的模式堂 探索 　与学习研究 者 Ｊ ］［． 外语界 ２， ０ ０ ８（１ ） ． 　

体 算计机 进 自主行 学的习 经几历乎 为零 ，因此 ， 学习 　

４７