自主手工会计模拟实验的思考
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自主手工会计模拟实验的思考
作者：张玉玲 刘艳萍
来源：《时代金融》2016年第08期
【摘要】在飞速发展的信息社会中，计算机的运用已渗透到各个领域，会计电算化已经被广泛应用，但手工会计仍是会计实验的基础。手工会计课后自主实验是对所学课本知识的检验，也是对课堂的补充，在一定程度上能够增强学生的实务处理能力。本文将主要对手工会计实务模拟实训进行简单的探讨，希望能够对手工会计模拟实训的优化有所帮助。
【关键词】会计实务模拟实训 手工会计 课后自主实验
一、自主手工会计模拟实验的意义
我国的教育多以讲授型课程为主，更注重理论知识的积累，在一定程度上忽视了知识的实际应用。会计本身是实践性非常强的学科，会计实务模拟对于学生熟悉整个会计循环尤为重要，但受到教学学时的限制，很多院校不能安排足够的时间给学生做会计模拟实验，这在一定程度上影响了学生的会计实务处理能力。因此，我们尝试通过课后的自主会计模拟实验解决这一问题。
自主会计实验可以选择手工会计模拟或电算化会计模拟。会计电算化已经在企业的会计实际工作中得以广泛应用，给会计工作者带来了很大的便利。但是对于会计初学者来说，会计电算化在一定程度上并不能为他们演示清晰的做账过程，有些操作由计算机后台运行而被隐藏；相反，手工模拟实验具有仿真性和基础性的特点，能够让学生更好的熟悉并掌握会计相关做账流程，因此，对于初学者，我们推荐选择手工会计模拟实验方式。
自主手工会计模拟实验，是学生利用课余时间进行手工实验。按照会计核算程序，从建账开始，经过填制和审核原始凭证及记账凭证、登记明细账和总账，最后编制会计报表，完成一个会计循环。在这个过程中，学生会遇到很多会计实务中的问题，在解决具体问题的过程中，学生可以不断深化对会计做账的理解，既对课堂上的基本理论、基本知识以及基本方法做了补充，又锻炼了实际动手操作能力，对以后的实习、就业都会产生积极的影响。
手工会计自主实验通过学生利用课余的时间，小组讨论学习的方式，自主解决实务中遇到的问题，不仅能够提高学生独立分析并解决问题的能力，而且能够帮助学生熟悉手工会计做账流程，积累理论和实践经验。
二、自主手工会计模拟实验方案初步设计
制造业企业是从事生产经营活动的主体，同其他类型的企业相比，它的经营活动经历了供应、生产和销售三个完整的阶段，资金形态依次从货币资金开始，进入供应过程转化为储备资金和固定资金；进入生产过程转化为生产资金；生产过程结束后转化为成品资金；进入销售过