[借生日]教案
08-08
（1)养成上课举手的良好学习习惯，并能端正自己的坐姿和站姿；
（2）根据汉语拼音学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，并通过朗读理解课文大意；
（3）通过老师的提问和引导，能用完整的话回答问题，并能明白妈妈爱小云，小云也爱妈妈，体会课文的主要情感。
（4）学习向妈妈表达自己的爱，形成“孝”与“爱”的初步体验，感受亲情的温暖。
三、教学重点：理解小云和小云妈妈母女之间的爱和亲情
教学难点：理解小云和小云妈妈母女之间的爱和亲情
四、教学过程设计：
（一）问题导入
板书“借”，提问：（1）你认识这个字吗？（2）你向别人或者别人向你借过什么？（3）但是你们借过这个吗？（板书“生日”）（4）引出课题——十八课“借生日”（读课题）
（二）教学新课
1、学生自由朗读课文（同时板书“小云妈妈”与“小云”）
提问：通过上节课的学习，是谁把生日借给了谁？（引导学生认识小云是把生日借给了妈妈）
2、提问：为什么小云要把生日借给妈妈？从哪里发现妈妈把生日忘了？
（点出课文中“小云问妈妈：‘你怎么从来不过生日’”引导学生用疑惑的语气来读）
3、提问：妈妈自己不过生日，却把小云的生日记得牢牢的，这说明了什么？（妈妈爱小云，板书“爱”）
4、提问：你们只发现了妈妈爱小云吗？从哪儿发现小云也爱妈妈的？
5、提问：喜欢生日吗？喜欢礼物吗？那小朋友们喜欢礼物喜欢生日，可小云却送给了妈妈礼物，从这儿可以看出？（小云很孝顺，并板书）
6、朗读课文最后一段中小云对妈妈说的话（天真可爱自然感激）。
（妈妈爱小云，小云孝顺妈妈，都是源自于亲情，板书）
7、小云通过借生日表达了她对妈妈的爱，你们怎么表达对妈妈的爱？（做小礼物，记住妈妈生日）
六、板书设计
18、借生日
小云 ︸