[柳树姑娘]教学反思

《柳树姑娘》教学反思

《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快的简易二部合唱歌曲。歌词简练，它采用了拟人的手法生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。歌曲为3/4拍，一段体结构，羽调式，全曲以“X.X”为基本节奏型。歌曲在富有民歌特色的衬词中欢快的结束，抒发了人们对美丽的春天的赞美之情。在本课中，我渗透了新的教学理念将学生对音乐的感受和参与音乐活动放在重要位置。只有当学生参与到音乐活动中去，成为音乐课堂的主体，自己主动地去探寻、领悟时，才能使他们全身心地进入音乐，从而获得音乐审美体验。为此，课堂教学中我设计一些音乐活动，如歌表演、打击乐器伴奏、音乐游戏等，让学生通过音乐实践体会音乐学习的乐趣。本课中，我启发学生创编歌表演、让他们自己选择了碰铃、双响筒、沙球等乐器为歌曲伴奏，孩子立刻兴奋起来，连平时调皮不听课的学生都积极举手，要上台表演了。此时，学生有的唱，有的跳，有的伴奏，每个人都能以自己的方式走进音乐，并通过参与真正地聆听音乐、领悟音乐、享受音乐，合作能力、创造力和音乐表现力也得到了提高。

《柳树姑娘》这首歌曲是一年级下册第二单元中的歌曲，它是一首曲调优美，轻快的歌曲。歌词简炼，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新，一片生机盎然的春天景象。歌曲为3/4拍，全曲五度的跳进使得曲调舒展而又优美，形象地表现了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿态。 第9-12小节，节奏突然紧缩，向上三度的模进，使曲调更为欢快，与前面形成了较强的对比。结束句在富有民歌特色的衬词“啊哩啰”中欢快地结束，抒发了人们对美丽的春天的赞美之情。

新课程“以审美为核心，以兴趣爱好为动力”的基本理念，遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点

根据新课程标准的要求和对本课教材的分析，我确定了三点教学目标：

1、通过教学使学生在初步学习歌曲的基础上学会如何用甜美的声音表达歌曲，感受水乡“柳树”的柔美，同时也让学生感受环境的美丽，表达对大自然的一种热爱之情。

2、通过欣赏和聆听让学生进一步理解歌曲感受合唱并在歌唱中渗透音乐知识教学。

3、通过联系“知了”，能认识附点四分音符及其节奏。

本课的教学重点：欣赏歌曲，表达歌曲。歌唱中渗透合唱与音乐知识。

设计理念：《柳树姑娘》一课从音乐的审美角度出发在欣赏中体会歌曲，学习歌曲，在歌曲中学习音乐知识并回归运用到歌曲中，体现目标学习的相互联系，进一步为歌曲的表达创造良好的条件。

为了上好这一堂课，我精心设计了教学过程来激发学生的学习兴趣，具体做法：

在导入中我是这样设计的，首先，我先课前通过学生的拍手律动，学生在拍手中感受一种愉快的氛围。激发课堂学习的热情；然后我结合上节课的歌曲的初步学习进行《柳树姑娘》复习式的导入。板书过后揭示本节的新知，简短的说一说本节的内容与达到的目标后进入了我的新课环节：

开始部分我根据学生的年龄特点，进行了情景式的引入，结合教材内容启发学生，师：“柳树的枝条像什么？”生：（姑娘的辫子）“这首歌曲用拟人的手法把柳树比作姑娘，枝条就是它长长的辫子，风儿一吹，甩进池溏，洗洗干净，多么漂亮，这样的风景你能想像吗，这样的环境美不美呢？让我们在歌声中进一步感受，然后播放flash《柳树姑娘》。这部分的设计意图是让学生在结合歌曲的内容和老师抒情式的引入，让学生产生一种情景，想象这种美丽的画面，使学生有一种身临其境的感觉。Flash的播放结合学生的心理特点，音画的结合更增了学生学习的热情。欣赏过后我“趁热打铁”继续提问学生的这首歌曲歌唱形式。接下来我继续通过点拨，让学生初步了解什么是齐唱，什么是合唱。要想达到合唱我们应该怎么做。如可以把齐唱形式先唱熟练，唱得更完美等，学生齐唱歌曲；接着我又让学生欣赏和聆听了《柳树姑娘》在这次聆听中我提出了要求：体会歌曲中的层次感，如，师：“同学们在这次聆听中想一想歌唱里与我们刚才的合唱有什么不一样的地方？学生回答，（出现了啦，啦，啦的部分）然后我讲解这

部分，这是歌曲的第二声部，接着我又问同学们，师：“同学们知道这个“啦”表达“柳树姑娘”的什么情绪呢？学生根据自己的感受自由的回答如欢快的情绪等，然后老师引导，“柳树姑娘”那种欢快的心情好似也在歌唱一样。接下来我又让学生聆听，欣赏了两次，一遍是体会歌曲的柔美和合唱时的两个部分进行；一次是在欣赏中可以体会力度的变化mp mf 。这个环节我设计意图是通过聆听来进一步让学生从表象到认识，初步的理解歌曲，遵循听觉的艺术规律，让学生在听中逐步的去认识歌曲了解歌曲。学生可以在听中体会声部进行及对歌曲的表达。

聆听过后是我对学生进行合唱练习，我组织学生分组分声部进行，（不要求唱得很好，只是体验合唱形式）这样做学生更能体会音乐技能在歌曲中的运用，以致更好的表达歌曲。在学习中我进行了练习的反馈，让学生听教材中①②两句在旋律上节奏上有什么不同。让学生听出符点音符的特点。最后我从音符的学习中通过简短语言的过渡引回我们的歌唱中，运用音乐知识体会歌唱。

最后的设计我采用了一首合唱曲来结束本节课，让学生在聆听对比中想象合唱所带来的美好，感受《柳树姑娘》感受江南水乡，感受大自然带来的风光。以对比聆听的方式，让学生了解齐唱和合唱的不同，并感受音乐。