2016部编新教材一年级教学计划
2016--2017学年第一学期一年级语文教学计划
一、学生知识现状分析:
一年级孩子处于学习启蒙阶段,经过学前教育,口语表达能力与交往协作能力已经得到了一定的培养和发展。我们应该保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习,培养孩子们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
二、教材简析:
新部编教材具有立德树人自然渗透,幼小衔接保护天性,夯实基础全面启蒙,难度适宜梯度合理,强化运用联系生活,引导发现倡导自助,课外阅读纳入课程这六大特点。
本册教材共分《我上学了》《集中识字》《汉语拼音》《课文》四大部分。其中集中识字两个单元共10课,汉语拼音两个单元共13课,课文4格单元共14课,每个模块后面有口语交际,语文园地,快乐读书吧。语文园地中安排了识字加油站,字词句运用,我的发现,展示台,书写提示,日积月累,和大人一起读书等。
《我的发现》的设计揭示汉字的构字规律,提高了识字效率,以学生自主发现的方式呈现,鼓励“发现”意识,让主动学习成为习惯。《展示台》的设计为学生构建展示学习成果的平台,搭建起课堂内外沟通的桥梁,激发了学生的学习动力。特别是《和大人一起读》成为新教材的一大亮点,成为口语向书面语言过渡的桥梁,让课外阅读,亲子阅读走进我们的课堂。
识字与写字本着识写分流,多识少写;集中与分散相结合的原则,合理安排了识字与写字。对于课文的编排也有了很大的变化,经典课文恢复了,“时文”减少;传统文化篇目增加;革命传统教育篇目占较大比重,且人文主题与语文要素相结合的双线结构。
三、教学目的和要求:
(一) 汉语拼音
达到保底目标,能准确拼读,正确书写。
(二) 识字与写字
1、在语境中学习,让学生喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字300个,会写100个。
3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三) 阅读
1、朗读时能读准字音,读好句子间的停顿。
2、认识常用的标点逗号和句号。
3、认识自然段。
4、读懂课文,找出课文中明显的信息。
5、能积累和运用语言。
6、对阅读有浓厚的兴趣,并愿意和大家分享阅读的快乐。
(四) 口语交际
1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话,在真实的交际中尊重他人,学会遵守交际规则。
3、勇于交往,敢于自由表达,态度自然大方,有礼貌。
4、有表达的信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
四、教学重难点:
1、通过阅读课文和开展各种学习活动,学生在语文学习能力和策略及情感、态度、价值观方面得到发展。
2、让学生掌握听读识字的方法,培养学生主动识字的习惯,鼓励学生学习教材规定的必学的字的同时主动在生活中识字。
3、识字量不封顶,允许学生识字量有差异,认字表中的300个字作为下限要求同意会认。
4、学习写字,养成正确的写字习惯,写字100个。
5、学习汉语拼音,能正确拼读。
6、用普通话,积极地有创造性的进行口语交际,初步养成书写、阅读、收集图片资料等好习惯。
7、初步培养科学的思维方法,培养观察力、判断力、记忆力、想象力、创造力。
五、教学措施:
1、对于6、7岁刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合《语文课程标准》,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。
3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中,采用自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。同时,把阅读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,协调发展阅读能力。
4、在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说。
六、业务学习
教学的主渠道在课堂,教师决定着课程实施的走向,课程标准和教材能否落实到
位,关键取决于教师的素质,因此,提高教师的专业水平,是教育成败的关键。要提高教师的专业水平需做好以下几方面的工作。
1、更新观念,转变方式,用新课程理念指导教育教学。
2、积极参加集体备课,加强同伴互助,提高教师驾驭课堂的能力。
3、加强教师自我反思,促进教师的专业水平。
4、改变课堂教学评价,促进教师教学行为的转变。
5、认真研读 教育教学专注,提高教育教学能力
七、教学进度安排
《我上学了》 第一周(9月1日--2日)
《集中识字》 第二、三、四、五周(9月5日--30日)
《汉语拼音》 第六、七、八、九、十、周(10月8日--11月6日)
《课文》 第十一、十二、十三、十四、十五、十六周(11月7日--12月16日) 复习考试 第十七、十八周(12月19日--12月30日)