如何培养学生的创新意识和能力
如何培养学生的创新意识和能力
作者：戴贤泽
来源：《学园》2014年第19期
【摘要】本文结合笔者多年的教学经验，从不同角度思考问题，培养创新思维；讲究课堂导入艺术，激发学生创新意识；遵循教学规律，引导学生逐步深入探究；激励质疑，敢于创新等四方面来谈谈如何培养学生的创新意识和能力。
【关键词】小学数学创新思维课堂导入
【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2014）19－0144－01
一 从不同角度思考问题，培养创新思维
俗话说：“条条大路通罗马。”在解决问题时，教师应鼓励学生从不同角度、不同思路去考虑，并尝试评价不同方法之间的差异，寻找解决问题的最佳途径，这也是学生思维灵活性、开放性的一种表现。数学学习过程充满观察、实验、模拟、推断等探索与挑战性活动。如：在下面的横线上填数，使这列数具有某种规律，并说明有怎样的规律。2，3，5，，，。教师首先应鼓励学生通过独立思考，从不同的角度去探究可能隐含的规律，并在全班交流。在解决这个问题时，只要学生给出一个答案，并能做出合理的解释，就应给予肯定。下面是学生可能给出的一些答案：（1）在横线上依次填入8，13，21，使这列数从第三个数开始，每个数都是前两个数之和。（2）在横线上依次填入8，12，17，使这列数依次相差为1，2，3……（3）在横线上依次填入14，69，965，使这列数从第三个数开始，每个数都是前两个数的积减1。这样的教学有利于培养学生独立思考、合作交流的能力，有利于培养学生解决问题的能力，比单纯地做几道计算题更具有挑战性，也更有趣。
二 讲究课堂导入艺术，激发学生创新意识
俗话说：“好的开头就等于成功了一半。”一节好的课堂往往有一个让人眼前一亮、非常精彩的开头，往往能在第一时间抓住学生的心，让学生的思维迅速集中到课堂中，从而达到好的教学效果。如在“体积和体积单位”的教学中为了让学生对体积概念有一个初步了解和培养学生的空间观念。我是这样导入的，师：同学们，你们听过乌鸦喝水的故事吗？生：听过。师：谁愿意来看着图给大家讲一讲（用多媒体播放“乌鸦喝水”的课件）。一名学生看图讲故事。师：乌鸦是怎么喝到水的？生：乌鸦把石头放进瓶子，瓶子里的水就升上来了，乌鸦就可以喝到水了。师：为什么把石头放进瓶子，瓶子里的水就升上来了？于是引导学生说出了石头占了水的空间，所以把水挤上来了。通过这样的导入，学生对空间与体积的概念有了初步的了解，达到了教学的目的。
三 遵循教学规律，引导学生逐步深入探究
心理学家维果茨基认为：“只有走在发展前面的教学才是良好的教学，否则，只有充当发展的尾巴。”为此，在教学中，教师要结合学生的年龄和教材的特点，遵循教学规律，设计好教学过程，从学生已有的知识、生活经验入手，然后再以层次性的提问逐步加深，扩展内容，丰富知识，建构概念，使整个过程结构严谨，体现发展性原则。如在教学“质数和合数”概念时，我设计了让学生自主探索1～20各数的因数个数有什么规律的活动，从而为理解质数与合数的概念获得丰富的理性经验；再找出100以内的质数，引导学生自主探索，体验找质数的一般方法“筛选”。又如针对五年级的教材设计了“粉刷墙壁”和“打电话”两个数学综合运用活动，让学生通过小组探究活动，综合运用所学的知识和方法，动手解决问题，体会数学在日常生活中的应用。再如长方体的体积公式的推出，我先让学生小组合作探究出长方体所含体积单位的数量与它的长、宽、高的关系，然后总结出长方体的计算公式。教师要引导学生从不同角度和不同方向进行思考问题，灵活地根据已知条件和问题的变化来改变解决思路和解决问题的技巧，学会举一反三，通过观察、比较，找出知识之间的内在联系和规律性的东西。
四 激励质疑，敢于创新
巴甫洛夫曾说：“怀疑，是发现的设想，是探究的动力，是创新的前提。”因此，教师要鼓励学生要敢于质疑，引导学生在问题情境中、阅读自学中、交流评价中质疑，渗透质疑方法的指导，同时不失时机地引导学生释疑，从而在质疑、释疑中培养学生的创新意识。如教学“有一只蜗牛从9米深的井底向上爬，白天上爬5米，晚上又退下4米，这只蜗牛几天几夜才能爬到井口？”问题时经过学生自习后，我开始讲解这道题的解题思路：白天上爬5米，晚上又退下4米，也就是一天一夜上爬1米，于是9÷（5－4）＝9天，这时有一位学生说：“应该是5天，因为第五天它爬上井口就不用下滑了。（9－5）÷（5－4）＋1＝5（天），5－1＝4
（夜）。”于是我让大家讨论这种解题方法是否正确，经过大家的讨论后，一致认为这位同学是对的。我对于大家敢于质疑的精神给予了鼓励和表扬。
总之，教无定法，贵在得法，小学数学课堂教学是教师培养学生的主阵地，当然也是培养小学生创新能力的重要场所。只有教师根据学生和教材的特点，在教学中敢于创新，才能培养学生的创新意识和能力。正如陶行知先生所说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”
参考文献
［1］魏如根.小学数学教学中提高学生学习兴趣的策略探析［J］.成功教育，2012（8） ［2］李如丘.浅谈小学数学教学中 学生学习兴趣的培养［J］.青春岁月，2013（18） 〔责任编辑：范可〕