教学案例生活中的垃圾
小学综合实践活动（开题指导课）教学案例
生活中的垃圾
一、活动主题的提出：
环保问题越来越成为热门话题，引起学生们的普遍关注，我们开展走进绿色生活的主旨，是让学生了解到更广泛意义上的环境保护，了解到自己举手投足都可以是环保的。将环保与生活紧密的联系在一起，让学生知道，环保对自己、对家人、对社会、乃至对整个地球的意义。
二、主题活动的具体目标：
1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2、通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识。 3、通过学生的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性,培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的精神。 三、活动过程：
（一）、激发兴趣，引进课题
观看关于垃圾及垃圾处理的录像片段。（通过观看录像，使学生获取有关的知识，为下一步的讨论做知识准备。）
我们大家每天都要制造出许多垃圾，这些生活垃圾的成分非常复杂，生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣，等等。我们每天都以非常可观的数量生产着垃圾。
这些垃圾的出现给我们的生活带来了很多的不便，请同学们阅读下面两篇资料：
资料1：随着经济的迅速发展和城市化进程加快，我国大多数城市承受着城市垃圾带来的巨大的环境压力。中国有668座城市，1998年生产垃圾1.4亿吨，且以每年10%的速度增长。而且，还有历年的存量城市生活垃圾60亿吨。绝大多数的城市已经陷于垃圾的包围之中，泛滥的垃圾对城市环境造成严重污染，社会每年要消耗大量的人力物力用于垃圾的清运和处理。
以北京为例，每天产生的生活垃圾达1.2万吨，1年产生的生活垃圾约500万吨。如果按北京现有人口1000万计算，平均每人拥有垃圾500公斤；如果500万吨垃圾按照5米高×1米宽的规格沿着北京三环路堆放开去，那么全长48公里的三环路将被这些垃圾整整围绕20多圈。据统计，北京每天扔掉废纸1500吨，废塑料1500-2000吨，快餐盒80万个；废玻璃1500吨。
资料2：处理分类工艺流程说明
垃圾车从各垃圾收集站运回垃圾后，先进行喷淋、消毒除味，然后检斤称量倒入集料池中，在集料池下部将滤液输送至制肥添加剂池中。
用抓斗车将大件抓进大件破碎机破碎再溜回集料池，再用抓斗车将垃圾抓入料槽中，通过输送带在输送带上通过磁选机，将磁性金属吸出回收，输送带将垃圾送进破袋粉碎机中，将塑料袋撕裂，袋中垃圾倒出并将较大块垃圾再次粉碎。
让学生谈谈自己的感想。
今天我们就来研究这个课题：生活中的垃圾 （二）、自主选题
1、对于生活中的垃圾，你想研究什么问题？
生：我想研究生活中有哪些垃圾？ 生：我想研究生活中的垃圾怎样处理？ 生：我想研究垃圾是怎样形成的？ 生：我想研究垃圾还能不能回收？
教师适时补充学生提出的课题：把生活中的垃圾分为家庭垃圾、校园垃圾、班级垃圾、社区垃圾等等。引导学生重新确定问题的研究范围并且确立课题： （1）、家庭垃圾的产生 （2）、家庭垃圾的分类 （3）、家庭垃圾的处理 （4）、社区垃圾的处理 （5）、校园垃圾的回收 2、小组合作选题。
小组推选小组长选择自己最感兴趣的课题，并谈一谈你们选择此课题的理由是什么？ 课件出示
选题要求：
（1）选择自己最感兴趣的课题。 （2）我们周围要有适合研究的条件。 （3）课题要有研究的价值。
小组合作选完课题后小组长汇报选题结果 （三）、学生分组讨论，制定活动方案
我们都选择了课题，下一步我们将制定详细的研究方案。 1、小组根据下面的表格来讨论我们具体的研究方案 教师出示讨论范围：
2、小组集体制定活动方案。
3、小组长汇报制定的方案，其余小组的同学提出意见或建议。 4、根据老师和同学们提出的建议，再次修改研究方案。
教学反思：
本次开题指导课学生能够选择自己身边的一些细小问题，从自己的生活实际入手，选择感兴趣的问题。通过本次开题指导课，我发现大部分学生的学习积极性比较高涨，整个班级的学习气氛比较浓厚。学生提出课题比较多，没有问题，就没有研究，也就不能达到综合实践活动的目的。
为了能够使研究课题有的放失，所以本节课我将大部分时间用到指导学生选择课题。要有价值，贴近主题，贴近生活，具体明确的问
题上。同时，培养学生能从自然、社会和生活中选题和确定主题，并在研究的过程中主动地获取知识，应用知识。
本次开题指导课学生能够在老师的指导下围绕某一个感兴趣的问题，提出探究问题的思路以及解决问题的办法。同时本节课也有不足之外，比如学习小组的搭配不够合理，人员分工不够明确，因此制定方案时学生比较茫然，无从下手。
在这次开题指导课上，我亲眼目睹了这些孩子们在初试综合实践活动的自信。我相信通过综合实践活动能够培养学生自主合作，自主探究的能力，使学生能够全面发展。
综合实践活动教学案例
生 活 中 的 垃 圾
莱城区杨庄镇中心小学 刘娜