16."闪光的金子"
课堂教学设计表
小学
课 教 题 材
“闪光的金子”
设计人/执教人
苏教版小学语文二年级下册第 16 课
实施课时
3 课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能正确拼读、书写本课 10 个生字，会认 6 个绿线内生字；能用“已经” 说话。 3、能够举出几个“为人民服务”的事例。
重点难点
1、正确书写生字和新词；用“已经”说话。 2、通过学习课文，说出徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。
教学产出
1、正确书写生字和新词；用“已经”说话。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文
教学材料 其它提示
课件、挂图、生字卡片 、相关资料
第一课时
教学环节
学生活动
教师活动
1 板书课题： 12 “闪光的金子” 2 质疑：课文的题目是？（学 生齐读） ，难道课文真的向我们 介绍那些会发光的金子吗？课
学习内容
揭示课题， 导入 学生齐读课题 新课
文中 “ 闪光的金子 ” 指什么？自 揭示课题 己读一读课文。
1 学生自由读，并给 课文的自然段标上 序号 2、书空默写新词 3、开火车读词语、 齐读词语 4、指名分段读课文 （读后评议） 5、齐读课文 6、讨论： “闪光的金 子”在课文中出现几 次？
边读边思
1、出示自读要求（辅导阅读） 2、出示词语： 修理 谈起 凡是 及 时 提供 工具箱 按 劝 方便 普通 居民 急需 地 段 咕嘟咕嘟 障碍 污水 附近 规矩 戴上 誉 为 称赞 特约服务箱 3、出示课件，引领学习 A 出示：开头和结尾的两句 话 徐虎是个普通的水电修理工， 却被上海的居民誉为“闪光的 金子” 。 人们感激徐虎，都说他的一颗 心像“闪光的金子” 。 指名读、齐读 B 你是怎样理解课文的题目 的？ 学习课文内容 C 在这里题目上加上双引 号，表示课文不是真的写金子。 其实是写徐虎，写他的一颗心 像“闪光的金子” 。 D 在课文的开头和结尾都提 到“闪光的金子” ，这叫首尾呼 应。同学们在写话的时候，也 可以采用首尾呼应的方法来 写。
书写生字
1 读生字 3 学生书写生字
1、指导学生学习生字 2、范写生字
学习生字
16、“闪光的金子” 修理 谈起 凡是 及时 提供 工具箱 按 劝 方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障碍 污水 附近 规矩 戴上 誉为 称赞 特约服务箱
板书设计
第二课时
教学环节
学生活动
教师活动
1、提问：上节课，我们知道了 “闪光的金子”指？（徐虎全 心全意为人民服务的心） 2、质疑：徐虎到底是谁，他是 怎样一个人？ 找出课文中相应的话读一读。
学习内容
复习
1 书空默写生字
揭题
1、齐读第一自然段 上海的居民为什么 把这样高的荣誉送 给徐虎呢？ 2、交流：徐
虎怎样 做的？ 3、 理解： “特约 、故障、 提供” 4、指名读、齐读 5、交流： 圈出“每天、总 是、挨家挨户”
边读边做
1、出示问题： 徐虎是个普通的水电修理工， 却被上海的居民誉为“闪光的 金子” 。 2、指名读 3、3、引导理解：普通 水电 学习课文内容 修理工 1 相机学习第一段 徐虎他特别擅长于修理水电。 只要水电出现故障，他都能修 理。 （句子） 学习第二、三段 4、出示第三自然段 及学习要 求： 读了这一段，你从哪些词 语可以看出徐虎的确是“闪光 的金子”？ 1、提问：读了这一段，你有什 么感受？ 2、小结： （引读）许多年来， 徐 虎 就 是 这 样 ...... 他 利 用 ...... 走遍 ...... 给大家带 来了 ...... 人们感激徐虎，都 说......。 学习第四、五段
读一读 想一想
1、指名读 2、找出徐虎一心想 着别人的词语、句 子。 3、交流后，齐读。 4、齐读第 5 自然段
总结：
1、讨论交流 2、反馈归纳
出示问题： 1、读完课文，请你再来说说徐 虎到底是个怎样的人？ 2、你应该向徐虎学习写什么 呢？ 16“闪光的金子”
课外延伸
许多年来，徐虎就是这样......
板书设计
他利用......走遍...... 给大家带来了...... 人们感激徐虎，都说......。
第三课时 活动环节 教师活动 学习内容 1 出示：天已经黑了。 我已经是一名少先队 员了。 当他做完第四家的 1 指名读句子 活赶到第五家时，已 2、先口头造句，再写 经是夜晚 10 点多钟 练习用“已经”说话 下来 了。 2、教师个别指导。 学生活动
课堂练习
做一做
1、抽生字， 识记生字 1、范写 （书空默写） 2、辅导 2、书写生字 3、点评
巩固练习
16“闪光的金子” 已经：
板书设计
徐 修 务 凡 内 具 按 纸 取
课后反思