2012年教育教学质量提升实施方案1

潮砥镇初级中学教育教学质量提升

实 施 方 案

制定时间： 实施时间： 2012 年 秋季学期 2012 年 9 月份 呈报处室： 校长室、教务处、德育处、党团工会室

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潮砥中学教学质量提升实施方案

（ 2012-2013 学年）

为进一步提高教育教学质量，全面推进素质教育。根据《省教育 厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提 高教学质量的通知》 （黔教基发﹝2011）85 号）精神，为更新教育理 念，改进教学方式，促进教学常规管理的规范化，推动我校教育教学 工作的有序发展，全面提高教学质量，办人民满意的教育，特制订此 方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻和落实 科学发展观， 紧紧围绕教育局整体工作思路， 以提升教育质量为中心， 牢固树立以质量求发展、以质量促发展，以质量检验发展的理念，全 面提高教育教学质量，培养学生创新精神和实践能力，办让人民群众 满意的教育。

二、任务目标 全县 语文 数学 英语 理综 文综 总平均分 排名

226.25（不含

时间 成 绩 科 目

2012 年中考

71.8

53.6

47.4

53.3

58.5 文综）

第 11 名

2

2013 年中考

72.8 54.6 49.4 55.3 60.5

232.25（不含 前8名 文综）

目标分

全面推行素质教育，全面推进课程改革，面向全体，全面发展， 教会学生学会生存，学会做人，学会学习，以提高学生素质为根本宗 旨，培养学生创新精神和实践能力，充分注重对学生文化基本功和知 识技能的培养，为学生走进社会打下良好的基础。严格按《潮砥中学 校岗位纪律》来规范我校，稳步提高教学质量，全面提高教学质量。

三、组织领导

组 长：李学明

副组长：赵希 成 杰 领导小组成员要做好联系教研组和备课组的指导和服务， 要帮助 分析原因，落实整改，发现问题要及时探讨，交流，群策群力，共同 提高，力求提高教学质量。 员： 张国强 刘洪江 张羽松 张沁辉 田鸿涛 张晓峰 游斌

四、具体措施

（一） 、加强学校管理 加强学校领导班子建设，建立目标责任制，把班子成员的工作重

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点放在执行力上，实施规范化、精细化管理，有目标有措施。要求班 子成员不断更新教育理念，牢固树立质量意识，服务意识，在工作中 起到带头作用，以身作则，带动全体教师牢固树立“质量兴校”的思 想。 （二） 、加强教师队伍建设 加强对教师进行师德教育，树立敬业爱岗、无私奉献的典型，确 立面向全体学生，不让一个学生掉队的思想，让“打好基础，因材施 教，自主发展，各展其长，人人可以成才”的思想深入人心。支持教 师参加各种形式的培训、教研、学习、交

流活动，积极请进来，走出 去，以骨干教师带动平常教师、年轻教师，从而提高教师的专业素质 和业务水平。通过向上级申请和学校培训等形式，逐步解决专业教师 缺乏的问题。 （三）、狠抓教学常规管理，规范教育教学行为，提高教育质量 1．计划和备课。 ①学期初，要求教师在深入领会课标精神、深 钻教材、全面了解学生的基础上，制订学科教学计划。计划要有学情 分析、教材分析、目的要求、教学措施、教学进度。学情分析要实在， 教材分析要透彻，目的要求要明确，教学措施要得体，教学进度要合 理。②认真备好课，在制定好计划的基础上，应根据课程标准及学生 的实际情况，确定单元和课时教学内容。教法要科学，课时分配要合

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理。 备课要做到体现新课程理念， 环节齐全， 目标明确， 重难点突出， 作业设置优化。充分利用远程教育资源，同时坚持备课组交流备课， 确保高质量备课。备课的具体要求：参照《潮砥中学高效课堂实施方 案》第 2 修改版的第二部分中的第一条。 2．课堂教学。 课堂教学注重在“准、活、优、清”上下工夫， 即准确传授知识，灵活选择教学方式，优化课堂教学结构，讲述条理 清楚。实施“先学后教，再练”的教学模式，围绕“三维目标”面向 全体学生，突出重点、突破难点，抓好课堂导入环节，讲授要准确、 严密、科学，突出学生的主体地位，注重学法指导，教师要精讲、少 讲，发挥教师的引导作用，调动学生的积极性和主动性，采取多种形 式，要放手让学生积极主动参与教学过程，让课堂充满勃勃生机。针 对不同学生因材施教，分层教学，分类指导，实施有效教学，构建高 效课堂，向 45 分钟要效益、要质量。上课的具体要求：参照《潮砥 中学高效课堂实施方案》第 2 修改版的第二部分中的第二条。 3．作业批改。 各科作业布置做到份量适中，难度适宜。批改及 时，评语清楚，正确恰当，评分公正合理。作文批改要有正字、眉批、 总评和等次。要求教师做好作业批阅记录，及时反馈，及时矫正。 4.辅导。加强辅导是提高教育教学质量的有效环节，要突出对学 优生学困生的辅导，加强学法指导，措施到位有力，提倡教师下班个

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别辅导，并且做到“五有”，即有辅导对象、有辅导时间、有辅导方 法、有辅导要求、有辅导记录。 5、学业检测。 教学质量检测是检测师生教与学效果的一种重要 方法。科任教师要按时进行课堂检测和单元测试。学校安排有月考、 期中和期末教学质量检测。学校每次考试结束，都要及时进行质量分 析，通过考试掌握学生学习情况，以查漏补

缺，进行反馈矫正，弥补 教师教学中的缺陷。要求各任课教师要认真做好检测的质量分析工 作。 6、教导处加大检查力度，以提高教学质量。 加强对教师备课、 上课、作业、辅导、教研活动等常规管理力度，检查结果与教师综合 素质考核相结合。 备课：普查、抽查与复查结合。坚持教师教案、作业批改每月一 查的措施，根据检查情况，划分等级，记入教师的量化考核中。随时 抽查部分教师教案；期末进行教案综合评优。 上课：严禁教师上课无准备、无教案，克服课堂教学的随意性， 根本杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确，训练科学 严谨，密度适中，不拖堂。提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调 整、课后反思，平时要有一周以上贮备课。学校教导处加强检查监控 力度。 作业：课堂作业、家庭作业等适量，批阅及时、规范、正确，要 有复批。提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化。教师做到 随时自查，教导处定期检查与抽查，期中进行学生作业展览。

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辅导：提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。加强对学 生学科特长的重点培养，重视对学困生的个别辅导，以促进学生个性 自由发展。各学科教师对学生学习状况全面了解，采取针对性方法进 行培养帮助转化，要有实效。 教导处具体考核要求：参照《潮砥中学绩效工资实施方案》第 3 次修改版第五条第二部分“过程考核积分标准” 。 （四）、积极开展各种形式的教研活动、以研促教，教学相长， 1、校本教研活动规范化。一是活动时间有保障。二是活动内容 具有针对性。教研活动内容主要是针对本组的教研专题开展活动，不 做与专题无关的事。三是教研活动制度化。各教研组教研活动要切实 落实《教研组活动制度》，学校每学期对教研组活动情况进行考核， 并进行量化积分。采取集中与分散相结合。以学科为单位，由教研组 长负责，利用每周教研组活动时间组织活动，充分发挥学科带头人、 骨干教师的带头作用，把校本教研落到实处。具体做法：①、集中学 习新课程的理论， 确立新的育人理念， 提高认识， 提升理论水平。 ②、 组织学习研讨，进行比较与改进，提高教学能力和艺术。③、充分利 用学科带头人骨干教师的辐射作用，进行传帮带。④、主动参与校内 外听课活动，认真上好研究课，积极参与评课，吸取他人优点为己所 用，切实提高自身的教研水平。⑤、在校本培训的基础上，在条件许 可范围内邀请专业人员作专题讲座，或走出去学习观摩他校教改成 果。⑥、落实有关奖惩制度。凡无故缺席教研活动或学校、教

研室听 评课评定为不合格者，取消当年评优评先资格；凡上级教研考核评定

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为优质课者年度考核评优优先考虑。 2、集体备课质量化。我们要加强备课组活动效果，每次活动必 须至少有一位教师精备一至两节课， 然后全组同志再讨论， 相互补充， 资源共享。 特别重视学生的学习过程， 真正调动学生在课堂的积极性， 做学习的主人。 3、组织教学评优活动。学校开展“人人上一堂高质量的多媒体 课”活动，学校组织骨干教师示范观摩课、青年教师优质课等多种形 式的听课评课活动， 听课后， 上课教师与听课教师必须要有相互交流， 研究提高课堂教学效率的方法与措施。通过听课评课活动的开展，使 优秀教师的课堂教学技艺更趋成熟，青年教师教学水平不断提升。要 求教师相互听课， 同时加强对教师和课堂驾驭能力欠缺的教师的听课 指导，使教师能迅速提高自己的教学水平，提高教学质量。教研奖励 办法：参照《潮砥中学高效课堂实施方案》第 2 修改版中的第二部分 的第三条“高效课堂奖” 。 （五）强化质量意识，进行质量监控，切实保证学生学习质量的 稳步提高。 ①、继续做好单元检测把关，单元练习随教学进度，统一时间进 行检测。认真及时批阅、做好试卷分析、学生错误订正。科学使用检 测结果，及时调整教学策略，采取补救方法进行查漏补缺，弥补教学 不足。 ②、教导处以九年级为突破口，兼顾其它年级，每月组织一次月 考，及时了解各年级的教学质量状况、做好质量分析，并对测试中年

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级学习前十名学生和进步幅度大的学生进行表彰与奖励， 同时采取措 施进行宏观调控。 （六）建立提高教学质量激励机制。 学校制定了《潮砥中学绩效工资分配实施方案》、《潮砥中学 高效课堂实施方案》、《潮砥中学中考奖惩制度》和《潮砥中学期末 考试奖惩制度》，每学期对每一位教师的教学业绩进行考核，以充分 调动全体教职工的积极性、主动性、创造性，促进学校教育教学工作 管理的制度化、规范化，全面落实岗位责任制，充分发挥激励导向作 用，全面提升教育教学质量。 潮砥中学教务处 2012 年 9 月 1 日

附： 《潮砥中学教学奖惩制度》《潮砥中学高效课堂实施方案》 、

潮砥中学教学奖惩制度

（ 2012 秋 季 修 订 版 ）

为 了 调 动 全 体 教 职 工 的 积 极 性 和 主 动 性 ，全 面 提 高 我 校 的 教 育 教 学质量，根据我校的实际情况，特制定如下教学奖惩制度。 一、教学质量奖 1、 学 校 每 期 均 设 教 学 质 量 奖 ， 每 科 设 基 数 奖 50 元 ， 任 两 个 中 考 科目课程或跨级任同一中考科目课程的教

师，每一科或每一级各 享 有 一 个 基 数 奖 。非 中 考 科 目 教 师 享 受 50 元 奖 金 。 中 考 科 目 为 ： （

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语文、数学、英语、物理、化学） 2、 奖 惩 办 法 ①本期中考科目期末平均分与系数分比较为正数的，获奖金 额 为 ： 基 数 奖 +所 余 正 数 ×20 元 。 得 负 数 者 不 享 有 基 数 奖 ， 所 惩 金 额 为 ： 所 余 负 数 ×10 元 。 任 同 级 多 班 的 教 师 、跨 级 同 科 目 或 同 级 不 同 科 目 的 教 师 ，按 各班平均分与上期班级平均分比较余数之和统计， 数为 正数” 余 “ 得 奖 ， 余 数 为 “ 0” 享 有 基 数 奖 ， 余 数 为 “ 负 数 ” 被 惩 。 3、 本 期 各 级 各 科 部 分 系 数 表 ：

班级 科目

语文 52 29 28 52 29 33 38 36 60

数学 55 24 25 52 15 16 18 16 42

英语 52 29 28 33 17 19 19 18 42

物理

化学

七（1） 七（2） 七（3） 八（1） 八（2） 八（3） 九（1） 九（2） 九（3）

47 28 29 29 27 54 27 27 52

2012--2013学年优生基数

班级 科目

语文 1 0 1

数学 2 1 2

英语 2 1 2

物理

化学

七（1） 八（1） 九（3）

1 2 2

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二、升学奖 1、 班 级 中考升学系数： 重高人数 0 0 一中尖子班人数 0 0 一中重点班人数 1 1

九（ 1）班 八（ 3）班

2、 升 学 奖 惩 ： ① 初 三 毕 业 班 考 上 一 名 省 级 重 点 高 中 ， 奖 该 班 班 级 奖 金 2000.00 元 ， 奖 考 中 学 生 300 元 。 ② 考 上 一 中 尖 子 班 一 名 ，奖 该 班 班 级 奖 金 300.00 元 ，奖 考 中 学 生 50 元 。 ③ 考 入 一 中 重 点 班 一 名 ， 奖 该 班 奖 金 100.00 元 。 反 之 、 该 班 惩 50.00 元 。 ④ 一 个 科 目 的 升 学 奖 上 限 为 2000.00 元 。 ⑤ 以 上 1、 2 、 3、 都 只 针 对 八 、 九 年 级 尖 子 班 ， 普 通 班 考 入 一 中 一人，按考入重点班计，进重点班一人按尖子班计照此类推。 三、优生奖 1、 优 生 标 准 ： 以 100 分 题 考 80 分 者 为 优 生 ， 120 分 题 必 须 考 120× 80%=96 分 为 优 生 ， 照 此 类 推 。 2、 优 生 奖 范 围 ： 优 生 奖 只 针 对 期 未 统 考 和 中 考 。 3、优 生 奖 办 法 ：每 少 完 成 一 名 基 数 ，惩 该 班 该 科 任 课 教 师 15 元 ，在 规 定 基 数 的 基 础 上 每 多 一 名 优 生 ，奖 该 班 该 科 任 课 教 师 30 元 ，初 三下学期以中考分数为准，在规定的基数基础上，每多一名优生 奖 该 科 60 元 。 普 通 班 考 上 一 名 优 生 加 倍 奖 励 。 含 毕 业 班 和 非 毕 （ 业班）

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5、 各 班 、 各 科 若 有 学 生 在 所 有 中 考 科 目 中 均 是 优 生 的 ， 学 校 奖 该 班 所 有 中 考 科 目 任 课 教 师 每 人 200.00 元 。 四、学生奖 1、 每 期 每 班 表 彰 优 秀 班 干 部 1 名 ， 三 好 学 生 2 名 。 2、对 各 级 中 考

科 目 总 分 前 五 名 的 同 学 分 别 给 予 ： 120 元 、100 元 、80 元 、 50 元 、 30 元 的 奖 励 （ 九 年 级 下 学 期 除 外 ） 。 五、九年级下期平均分质量奖： 九 年 级 下 学 期 ，设 平 均 分 质 量 奖 ，各 科 均 分 计 算 方 法 为 ：中 考 均 分（ 百 分 制 ）与 上 期 期 末 考 试 均 分 比 较 ，结 果 为 正 得 奖 ，为 0 享 受 基 数奖，为负受惩。奖惩的标准与七、八年级一样。 六、教师激励奖： 凡 我 校 教 师 ，学 校 鼓 励 你 们 去 作 学 生 及 家 长 的 思 想 工 作 ，去 动 员 外 地 、外 校 成 绩 优 秀 的 学 生 来 我 校 就 读 ，对 动 员 来 的 学 生 ，若 在 期 末 或 中 考 考 试 中 因 他 使 该 班 任 课 教 师 获 奖 的 ，动 员 教 师 与 任 课 教 师 一 样 享受奖金（多科任课教师获奖的以最多的一位教师的奖金为准） 。

潮砥中学教务处 2012 年 9 月 1 日

潮砥中学高效课堂实施方案

为深化新课程改革，进一步推进素质教育，贯彻、落实《省教育 厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提 高教学质量的通知》 （黔教基发﹝2011）85 号）精神，结合我校实际

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情况，学生素质较差，教师一味讲授搞满堂灌，这样日复一日，年复 一年，学生成了局外人，听天书，等下课，甚至逃课。这些现象都是 在向我们敲警钟：在减负提质的背景下，课堂教学必须改革——把课 堂还给学生，让课堂充满活力，向 45 分钟要质量，真正做到“高效 课堂” 。因此，特制定本方案。 一、考核领导小组 组长：李学明 副组长：赵希 成员：张沁辉、刘洪江、张羽松、张国强、田鸿涛、张晓峰、游 斌杰、张金美、安飞 二、实施内容和策略 （一）提高教学准备的高效性（备课） 。 高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有 效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。 教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作， 包括教学 目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学 环节的设计以及教学方案的形成等。 1、备内容 依据课标要求、教材内容和学生实际制定目标；三维教学目标明 确具体， 具有操作性； 有备学生、 学生互动、 讨论等有具体人员设计； 要精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进； 科学把握教学内容，准确把握重点、难点、关键点。 2、备学生 教师在课前要全面了解学生的学习情况和学习需求， “学情” 根据 有的放矢地进行备课，九年级必备分层次教学内容（上课、作业、考 试等对不同学生要有不同的要求） ，八年级提倡分层次教学。

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3、备训练 依

据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习，下发训练 教材，教师必须先做，去粗取精，去伪存真，要做到讲练结合、精讲 精练、当堂训练、分层次练习、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学 过程中的主体意识，调动学习积极性。 4、备预习 “教育的最大成功是教会学生学会学习” ，高效课堂的目的是实 现师生角色的转变，把“教”为主变为“学”为主，只有提高了学生 的主体地位，才能提高学生学习兴趣和主动学习的原动力。所以每节 课要备下节课学生预习内容， 其主要内容要通过问题的方式让学生在 预习中去解决，具体方式有学生自主学习、小组互助学习、探究性学 习，教师可根据学生情况、章节特点、学科特点合理安排预习方式。 具体策略： 抓实集体备课。首先做到“四到位” ：时间到位，地点到位，内 容到位，备课主讲人到位。其次完善集体备课常规：一人主备、教研 组内讨论、集体修改，真正将集备制度落到实处。 （二）.提高课堂教学的高效性。 课堂是教师实现“高效课堂”活动的主阵地，也是关键环节。学 生的成长依赖的是每一堂课的积累，提高课堂教学效率是当务之急。 1、提高教学内容的高效性。 课堂教学内容的选择要根据新课程标准的要求和学生发展的需 要，依据教学目标，确立重点，优化选择。在强调过程与方法、情感、 态度和价值观目标的同时，不能忽视知识教学，应切实保证知识教学 的有效性。 2、提高教学活动的高效性（上课） 。 优化课堂教学设计就是按照有效学习的目标，从学生的发展出

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发，从有利于学生能力的培养、有利于学生知识的掌握上考虑，对课 堂教学活动进行科学安排。学校要求的主要模式（文科大部分内容、 理科的计算或理论性不是很强的章节） ：学习（自主、互助、探究） →展示（对预习要求掌握的内容进行叙述、演讲、当“小老师”等） →反馈（课堂训练、分组竞赛等，掌握学生的学习状况）→小结、精 讲（主要内容、和学生多数不懂部分）→巩固（精选作业，分层次布 置作业） 。各环节顺序可根据班级、学科具体情况进行调整。 课堂各环节时间要求： 上节课复习巩固 1 至 3 分钟→导入 2 分钟 左右→学生上台展示 18 至 12 分钟→精讲、 小结 15 至 20 分钟→课堂 练习 5 分钟左右→预习、作业 3 至 5 分钟。真正让学生参与进来，增 强学生学习的乐趣和信心，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动 化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验高效化，从多个层 面激发学生主动参与学习的全过程。 3、提高教学方法的高效性。 优化教学方法要

求教师必须致力于“导” ，服务于“学” ，要依据 特定教学目标的实现来选择特定的教学方法。要从教学内容出发，扬 长避短地选用各种方法。要根据学生学习的特点，致力于把外在的教 学目标转化为内在的学习需求， 把启发思想贯穿于教学方法选用的整 个过程，不能脱离学生原有基础，坚持教学方法选用的求实思想，充 分反映学生主体性的要求。 4、提高教学交流的高效性。 要建立民主、 平等的师生关系， 积极创设和谐、 激情的课堂氛围， 增强师生之间的教学互动。要改变教师与学生之间单向的教学互动， 寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学互动，通过师生、生生之 间多层次的富有成效的互动、交流，让学生掌握知识，发展能力。师 生间的互动交往不追求形式上的热闹， 而应追求实实在在的质量和效

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果。 5、提高教学手段的高效性。 多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势， 多媒体和教具等 教学手段的运用，要用在该用之处，使其真正起到辅助教学的作用。 要坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、 华而不实、 哗众取宠的做法， 讲求使用效益。 6、提高问题设计的高效性。 要围绕教学重点，设计富有启发性、探究性的课堂提问，通过有 效的提问激发学生学习探究的兴趣，推进教学目标的实现。 当然， 高效课堂教学环节所涉及的范围非常广泛， 除以上六条外， 教师的专业素养问题、高效课堂教学时间的利用问题、教学资源的有 效整合问题、重难点的突破问题、教师的主体地位发挥与学生主导地 位的实现问题、面向全体学生的问题、教师的示范作用与课堂教学细 节问题等等，都值得去认真研究。 高效课堂奖： (1)、 本学期学 校 组 织 上 过 关 课 ， 一人一节过关课，一 要 有 公 开教案，二要学校组织课堂评审打分，不过关的教师必须重 上直到过关为止。 ①教案要求：必须备学生如，学生自学 （ 时间、学生探讨时间、师生互动时间、 小老师”上台展示 “ 等 环 节 。 ② 上 课 要 求 ： 教 师 上 课 时 间 15-20 分 钟 。 真正提高 ） 课堂教学的高效性。 (2)、期 末 对 高 效 课 堂 的 教 师 进 行 排 名 发 奖 ：一等奖一名， 奖金 500 元。二等奖二名，奖金各 300 元。三等奖三名，奖金各 200 元。优秀奖 10 名，奖金各 50 元。同 时 作 为 年 度 考 核 评 先 选 优 的 依据。 7、高效课堂考核与绩效挂钩，高效课堂授课满分为 30 分。

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评课方案采用百分制，领导、教师和学生三者同时评分，分值比 按照 50%、30%、20%计算。合计的平均分*30%加入期末过程管理绩效 分。 公式：（领导小组平均*50%+教师平均分*30%+

学生平均分*20%） *30%（注：教师、学生打分人数限制分别是 5、3 人） 8.提高课后辅导的高效性。 课后辅导要突出一个“勤”字，坚持“抓两头促中间”的辅导策 略，实现培优补差的落实到位。在平时的教学过程中，要坚持教辅结 合的思想，不断强化教学辅导。在注重学生知识辅导的同时，还要注 意学生的心理辅导，补“差”先补“心” ，消除心理障碍，矫正不良 习惯，增强学生战胜困难的信心和勇气。 具体策略： 重视培优补差工作，在校内开展丰富多彩的学科活动，激发学生 学习兴趣，提高各方面的能力。针对学困生的薄弱点，加强辅导，促 其不断进步，要求九年级实行分层次教学，把大部分中偏下学生成绩 拉起来。挖掘苗子，培养尖子，以好带差。 9、采用多种形式加强对教师本人的评价。 （1）高效课堂领导考核小组每学期必须听课 30 节以上、教师互 听 15 节以上，并及时讨论交流学习。 （2）采用问卷或学生家长参与评价等多元评价体系，促进教师 工作有效性的提高。 （三）实施建议 （1） 、各年级组和教师根据本实施意见，进一步加强有效教学专 题研究，广泛学习，统一思想，加深对实施高效教学重要性的认识。 （2） 、备课组要密切联系，及时反馈“高效课堂”的实施情况， 根据实际情况，随时调整工作思路及活动方案，进一步优化高效课堂

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教学管理的的水准。

潮砥中学 2012 年 9 月 1 日 附：高效课堂量化评价表

教师评分表

学校____________班级______课题 ____

评价项 目 评价要点 1、目标明确具体，学科特点鲜明。能体现出知识与技能、过程与 方法、情感态度与价值观的三维目标。 教学目 标 （10 分） 2、教学目标的设计围绕学生的学习展开，体现学生的主体地位 3、行为预设科学合理 4、充分发掘教材中的情感元素，注重学生的人格修养和文化修养 1、理解教材的编写意图，明晰教材的知识体系，遵循学生的认知 规律，尊重学生的主体地位 2、把握教材准确，拓展延伸适度。重点确定合理，难点突破方法 适当。 教 学 过 程 （50 分） 3、教学环节安排合理，不超时，体现整体性、科学性；问题设计 具有针对性和启发性；板书设计合理 4、教学方法科学、灵活、新颖，体现教师主导作用；课堂评价有 积极的引导作用，能激发学生的学习兴趣和学习愿望。 5、尊重学生特点，关注个性差异。教师、学生活动内容、活动时 间分配合理 6、恰当运用教学手段，熟练操控教学设备，发挥教学功效。 教学效 果 （10 分） 2、学生学习兴趣浓厚，获得了积极的感情体验，反馈效果好。 1、按时完成教学任务，达到预设的教学

目标。 10 60

授课教师_________

分值 得分

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3、课堂教学在时间利用、组织管理、情感激发、参与程度、信息 交流等都表现较高的效率 4、所有学生的知识素养和文化素养在原有基础上均有所进步 1、主体地位突出，学生情绪饱满。阅读时间和思考空间充分，利 于良好行为习惯的养成和认知能力的提升。 2、预习目标明确，预习过程清晰，预习效果明显 高效课 堂（30 分） 3、积极参与课堂小组讨论，思维活跃、乐于探究，通过小组讨论、 合作、探究学习，学习状态发生明显改变。 4、学生上台，展示交流主动活跃。效果明显。时间不少于10分钟。 5、 学生全员主动参与问题的解决过程,听、说、读、写、议、评 等实践环节，学生活动人次多，时间不少于20分钟； 6、课堂气氛和谐、民主，师生、生生能深度交流，学生在课堂上 敢于质疑问难，有创造性。 注： 一堂课教师讲解超过30分钟， 1、 本堂课不得评为优质课 （80分） 2、 ； “三讲三不讲”，讲重点、讲难点、讲易混易错易漏点；学生已经学会的不 讲，学生自己能够学会的不讲，老师讲了学生怎么也学不会的不讲。 总分 2 2 4 15 5 2

学生评分表

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潮砥中学

序 号

班 级：

教 师：

等级

年

月

日

评定 等级

设计内容

A（10 分） 全懂了 非常 非常 非常 非常好 非常 新颖 非常好 非常 非常 非常

B（8 分） C（6 分） D 4 分） （ 懂了多半 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 总 懂了一半 有一点儿 有一点儿 有一点儿 还能接受 有一点儿 还能接受 有一点儿 有一点儿 有一点儿 分 懂了一 点 不 不 不 有一点 儿 照本 宣科 没有 不 不 不

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

这节课你听懂了吗 你对这节课感兴趣吗 这节课老师语言幽默风趣吗 这节课教师精神饱满吗， 有激情吗 这节课教师表情好吗、 面带微笑吗 这节课是照本宣科或是设计新颖、 创新教学？ 这节课教师照顾差生了吗， 感受怎 样 这节课板书认真吗 这节课精彩吗 你对这节课满意吗 合 计

评分须知 温馨提示： 1、不次打分采用无记名形式。2、请各位学生必须实事求是，公平、公正打分。 3、请各位学生尊重教师成果、对教师负责严格按照打分细则打分。 4、凡弄虚作假，全部是 A 等或 D 等则无效。并到教导处接受批评教育。 建 议：

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