高二第二学期语文周一测练(三)

高二第二学期语文周一测练（三）

命题人：汪洋贵 李观兰

班级： 姓名： 学号： 总分：

一、语言文字基础（9分）

1、依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( )

①近年来，旅游公司如雨后春笋般兴起，但是今年这些旅游公司或者关门或者大打服务牌，这标志着旅游业已经进入理性期，接下来更需要从业人员________。

②《历史转折中的邓小平》再现了邓小平同志带领党和人民_________开创中国特色社会主义的那段历史，给人民深刻的思想启示和全景式的艺术享受。

③为了保存这些书籍，使之流传后世，明代著名藏书家范钦________建造了一座藏书楼，起名“天一阁”，取“天一生水，地六成之”之说。

A. 惨淡经营 苦心孤诣 筚路蓝缕

B. 惨淡经营 筚路蓝缕 苦心孤诣

C. 苦心孤诣 惨淡经营 筚路蓝缕

D. 筚路蓝缕 苦心孤诣 惨淡经营

2．下列各句中，没有语病的一项是( )

A ．阅读经典，就是站在“巨人”的肩膀上观察、思考问题，去观察“高远境界”“大气格局”的内涵，使自己逐步登上智慧的殿堂。

B ．说到人才培养，人们往往想到要学好各门课程的基础理论，而对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视。

C ．作为中国“四大梆子”之一的豫剧，带着浓郁的乡间俚俗味，在某些城里人的眼中，是“野戏”，是不登大雅之堂的末流杂役。

D ．面对大学校园信仰缺失、开口闭口“股票”“金钱”，林建华指出：大学只有保持宁静，才能以高质量的人才培养和科学研究引领社会进步。

3. 在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是( )

我们的基础教育最早的培养目标是知识定位，现在突破了知识定位之后，是能力定位。但能力定位也不是最终的定位，我个人认为应该是完整意义上人的发展。________________。________________。________________，________________，________________，________________，也未必是为了当作家。

①如果没有好的引导

②有了某种机缘之后才会明白

③相当多的孩子一直都不明白，人为什么要写作

④其实写作不是为了交作业

⑤比如我们把写作也仅仅当成一个能力

⑥可能他要经过很长一段时间

A ．③④①②⑤⑥ B．⑤③①⑥②④

C ．⑤⑥②③④① D．③⑥①②④⑤

1

二、古诗文阅读

阅读下面的文言文，完成以下题目。

马援字文渊，扶风茂陵人也。其先赵奢为赵将，号曰马服君，子孙因为氏。援年十二而孤，少有大志，诸兄奇之。

九年，拜援为太中大夫。援务开恩信，宽以待下，任吏以职，但总大体而已。闲于进对，尤善述前世行事。每言及三辅长者，下至闾里少年，皆可观听。自皇太子、诸王侍闻者，莫不属耳忘倦。又善兵策，帝常言伏波论兵，与我意合，每有所谋，未尝不用。

二十四年，武威将军刘尚击武陵五溪蛮夷，深入，军没，援因复请行。时年六十二，帝愍其老，未许之。援自请曰：臣尚能披甲上马。帝令试之。援据鞍顾眄，以示可用。帝笑曰：矍铄哉是翁也！遂遣援率中郎将马武、耿舒、刘匡、孙永等，将十二郡募士及弛刑①四万余人征五溪。援夜与送者诀，谓友人谒者杜愔曰：吾受厚恩年迫余日索常恐不得死国事今获所愿甘心瞑目但畏长者家儿或在左右或与从事殊难得调介介独恶是耳。明年春，军至临乡，遇贼攻县，援迎击，破之，斩获二千余人，皆散走入竹林中。

三月，进营壶头。会暑甚，士卒多疫死，援亦中病，遂困，乃穿岸为室，以避炎气。贼每升险鼓噪，援辄曳足以观之，左右哀其壮意，莫不为之流涕。耿舒与兄好畤侯弇②书曰：前舒上书当先击充③，粮虽难运而兵马得用，军人数万争欲先奋。今壶头竟不得进，大众怫郁行死，诚可痛惜。前到临乡，贼无故自致，若夜击之，即可殄灭。伏波类西域贾胡，到一处辄止，以是失利。今果疾疫，皆如舒言。弇得书，奏之。帝乃使虎贲中郎将梁松乘驿责问援，因代监军。援病卒。

建初三年，肃宗使五官中耶将持节追策，谥援曰忠成侯。 （选自《后汉书马援传》，有删改）

【注】①弛刑：打开刑具的犯人。②弇：耿弇（y ǎn ），刘秀称帝后，封耿弇建威大将军、好畤侯③充：充县，故治在今张家界市永定区。

4．下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（3分） （ ）

A ．吾受厚恩／年迫余日索／常恐不得死／国事今获所愿／甘心瞑目／但畏长者家儿或在左右／或与从事／殊难得调／介介独恶是耳。

B ．吾受厚恩／年迫余日索／常恐不得死国事／今获所愿／甘心瞑目／但畏长者家儿或在左右／或与从事／殊难得调／介介独恶是耳。

C ．吾受厚恩／年迫余日索／常恐不得死／国事今获所愿／甘心瞑目／但畏长者／家儿或在左右／或与从事／殊难得调／介介独恶是耳。／

D ．吾受厚恩／年迫余日索／常恐不得死国事／今获所愿／甘心瞑目／但畏长者／家儿或在左右／或与从事／殊难得调／介介独恶是耳。

5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） （ ）

A ．氏在夏商周时用来区别贵贱，贵者有名有氏，贱者无名无氏。氏可用国名、邑名、官名、职业名、住地名等。

B ．闾里可以指乡里或城里平民居住的地方。闾里在汉代也是对城市居民实行监管、宵禁、征役的基本单位。

C ．西域是汉以来对玉门关、阳关以西地区的总称。其广义包括亚洲中、西部，印度半岛，欧洲东部和非洲北部。

D ．孤幼年死去父亲或父母双亡。孤寡鳏独分别是孤儿，寡妇，无妻或丧妻的人，年老无子女的人。《孟子梁惠王下》：老而无妻曰鳏，老而无夫曰寡，老而无子曰独，幼而无父曰孤。

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） （ ）

A ．马援年轻时就有大志向。做太中大夫后，既善于叙述前代的事情，又善于思考军事策略。马援 2

的军事观点常常和皇帝的意思相合，每次谋划都能被采用。

B ．马援为报皇恩而临危请命。但马援夜里和送行的人告别时仍有担心。后来，马援率领的军队遇上贼兵攻打县城，他迎击贼兵，斩杀和俘获共二千多敌人。

C ．马援年迈患病却壮心不已。进军壶头时遭遇酷暑，很多士兵病死，但马援并未弃战。贼兵登高喊叫，马援就让人拉住自己的腿探身察看，这让士卒感动。

D ．马援深得圣心，一直得到皇帝的赞许肯定。帝常言伏波论兵，与我意合；即使年老，被赞矍铄；壶头之战，皇帝派虎贲中郎将梁松乘驿马前去了解战况后派出援兵，并代他监管军队。死后被朝廷赠谥为忠成侯。

7、翻译下面的句子（11分）：

（1）援务开恩信，宽以待下，任吏以职，但总大体而已。闲于进对，尤善述前世行事。（5分）

（2）贼每升险鼓噪，援辄曳足以观之，左右哀其壮意，莫不为之流涕。（6分）

8、阅读下面这首清词，完成以下题。(11分)

踏莎行

初 春

①[清]徐灿

②芳草才芽, 梨花未雨, 春魂已作天涯絮。晶帘宛转为谁垂? 金衣飞上樱桃树。 故国茫茫, 扁舟何许? 夕

阳一片江流去。碧云犹叠旧山河, 月痕休到深深处。

注:①徐灿:明末清初女词人。②金衣:指黄莺。

(1) 词的上片描绘了一幅什么样的景色？有何作用？(5分)

(2) 词末尾两句表达了词人什么情感？请简要分析。(6分)

3

三、语言连贯（5分）

9. 下面是某校新生入学报到流程图，请用文字转述新生报到流程，要求简洁、明了。(5分

)

答：____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

四、默写填空（12分）

10.补写出下列句子中的空缺部分。（12分）

1、《师说》中，用简洁生动的语言，凝练地概括出“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态的两句是： ， 。

2. 《劝学》中采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：

， ； ，

_____________________ 。

3. 《永遇乐·京口北固亭怀古》感叹东吴那个强盛的局面，孙权那个英雄、风流余韵，都经历了无数的风雨，一去不返了的句子是： ， ， 。

4．《念奴娇·赤壁怀古》中赤壁战场上，周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象： ， ， 。

4

高二第二学期语文周一测练（三） 1．【答案】B 【解析】惨淡经营：形容苦费心力地经营筹划。惨淡，苦费心思; 经营，筹划。苦心孤诣：指费尽心思钻研或经营，达到了别人达不到的境地。孤诣，独自达到的境地。筚路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。形容创业艰苦。

2．C [A项“观察”与“内涵”搭配不当，可将“观察”改为“体味”。B 项后句可改为“却常常忽视与这些理论密切相关的逻辑思维训练”。D 项“面对”缺少宾语，可在“金钱”之后加上“的现象”。

3．B [给出的语段主题是“基础教育的培养目标”，“写作”只是被拿来举例子。另外⑤句中“也”“能力”等词语与给出语境的概念相承，可以判定答案在B 、C 两项之间，再由语段最后“也未必是为了当作家”可推出前一句应是用否定句表述学写作的目的，于是很容易排除C 项。

4．B 解析：首先通读画波浪线部分，了解大意。然后根据标志词、词语的语法关系和对语意的理解，初步排除错误选项。常恐不得死国事中死是为动用法，即为国事而死，故不应断开，排除A 、C 两项；长者家儿指权贵子弟，不当断开。故选B 。

5．A 解析：贱者无名无氏应为有名无氏。

6．D 马援一直得到皇帝的赞许肯定错，壶头之战皇帝派梁松去是责问马援的，并且让人代他监管军队，是夺了马援的军权。所以说，皇帝对马援壶头之战并不是肯定的。

7（1）马援力求开示恩德信义，宽厚对待下级，拿职务委任官吏，自己只总管原则罢了。熟知答问，特别善于叙述前代的事情。（其中，“务”1分，“任吏以职”状语后置1分，“闲”1分，句意2分）

（2）贼兵每次登高喊叫，马援就让人拉住自己的腿探身察看，身边的人感叹他的壮心，无不为他流泪。（6分，其中“升”、“鼓噪” “曳”“莫”各1分，句意2分）

译文

马援字文渊，是扶风茂陵人。他的祖先赵奢是赵国的将军，赐爵号叫马服君，子孙于是以马做氏。马援十二岁父亲去世，年轻时有大志向，几个哥哥都惊奇。

九年，拜任马援做太中大夫。马援力求开示恩德信义，宽厚对待下级，拿职务委任官吏，自己只总管原则罢了。熟知答问，特别善于叙述前代的事情。常常谈到三辅有德的人，下至乡里少年的事，都值得听。从皇太子、各位王爷的侍从听他说的人，没有不注意倾听忘了疲倦的。又善于军事策略，皇帝常说伏波谈军事，和我的意思吻合，每次有什么计谋，没有不被采用的。

二十四年，武威将军刘尚攻打武陵五溪蛮夷，深入敌境，全军覆没，马援于是请求前往。（马援）这一年六十二岁，皇上可怜他年纪大，没有答应他。马援自己请求说：我还能穿甲衣骑马。皇上命令他试一试。马援扶着马鞍左右看看，来表示还可以任用。皇上笑着说：真精神啊！这老头儿！于是派马援率中郎将马武、耿舒、刘匡、孙永等人，统领十二郡招募来的士兵及打开刑具的犯人四万多人征伐五溪。马援夜里和送行的人告别，对朋友任谒者的杜愔说：我受国家大恩，年纪大了来日不多，常怕不能为国 5

而死。现在得到机会，甘心瞑目，只是怕权贵子弟有的留在皇上身边，有的跟着我，特别难调停，心中担心的只有这件事了。第二年春天，军队到临乡，遇上贼兵攻打县城，马援迎击，打败贼兵，斩杀俘获二千多人，其余都散逃进竹林之中。

三月，进军壶头。适逢天热得厉害，士兵多病死，马援也生了病，于是被困，就凿岸为洞，躲避炎热。贼兵每次登高喊叫，马援就让人拉住自己的腿探身察看，身边的人感叹他的壮心，无不为他流泪。耿舒给哥哥好畤侯耿弇写信说：先前耿舒上书建议应先攻充县，粮虽难运但兵马可以用，士兵几万人争着想率先出击。现在壶头终于不能前进，大家郁闷得要死，的确可惜。先前到临乡，贼人无故自来，如果乘夜攻击，就可以全部消灭。伏波将军就像西域的胡商，走到一个地方就停，因此失利。如今果然发生瘟疫，都如我所说。耿弇得信，上奏朝廷。皇上于是派虎贲中郎将梁松乘驿马前去责问马援，并代他监管军队。马援病死。

建初三年，肃宗派五官中郎将拿着符节追加策封，赠谥马援为忠成侯。 8、诗歌鉴赏答案：

（1）参考答案:词的上片描绘了一幅芳草才吐新芽、梨花刚刚开放、柳絮漫天飞舞的初春美景, （2分）以乐景衬哀情（1分）, 反衬了自己如柳絮般飘零、沦落之感和伤感落寞之情。（2分）

解析:依据所写景象可以看出, “芳草”“梨花”“(柳) 絮”“晶帘”“金衣”“樱桃树”等体现的是初春美景, 景物描写一般是来烘托人物心情的。但是“天涯絮”“为谁垂”等词, 写出了词人飘零、落寞、感伤之情。所以上片采用了借景抒情、以乐景衬哀情的写法。

（2）参考答案:词的末尾第一句写碧空层层叠叠的云朵覆盖的仍然是故国的河山, 言外之意是山河依旧, 却已改朝换代, 委婉地表达了对故国的深切怀念之情（3分）; 第二句请求月光不要再照耀那故国河山的深处, 言外之意是这样更能勾起心中的亡国之痛, 委婉地表达了故国沦亡后内心的悲怆之情。（3分）

解析:分析语言特点时可抓住“碧云”“旧山河”“月痕”“深深处”等词进行分析, 体会寓情于景的写法; 在分析情感时可抓住“犹”“休”来体会词人对故国的怀念和伤感之情。

9. 解析 作答本题，首先要找出说明顺序，可以先说明“已缴费学生”，再说明“未激费学生”，对“未缴费学生”还要按“缴纳学费”和“绿色通道”两类予以说明。

答案 已缴费的学生可直接到所在学院报到，然后入住公寓。(1分) 未缴费的学生先到银行收费点缴纳学费，然后再到所在学院办理报到、入住手续(2分) ；其中需要办理绿色通道的同学，则须到学院审批，经计财处核准后，方可办理报到、入住手续。（2分；其中，语言不通畅适当扣分）

10、

1）位卑则足羞，官盛则近谀。

2）骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。

3）舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。

4）羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。

6