青蛙看海2iai
一、复习词语。
凉气失望石阶不知不觉
草丛到达展现一级一级
师:你还记得这些词语吗?请你看清字形,默记字音,你肯定能和他们交上朋友。
(1)、出示词语卡片。
(2)、默读、开火车读。
二、精读感悟。
(一)、1-3小节。
1、揭题。
师:今天我们继续学习《青蛙看海》,我们要跟小青蛙一起去看大海。
师:你看到过大海吗?你觉得大海怎样?
生:我去过海边;我从电视里看见过大海;我在书上见过大海的图。
生:大海很美,很辽阔,一望无边,碧蓝碧蓝的。
2、出示山的画面。
师:有一只长期生活在湖边的青蛙也想去看海(贴上青蛙),可惜美丽的大海被一座山挡住了。 师:这座山怎样?
生:高大的山,雄伟的山。
师:这山的确是高耸入云。
师:这么高的山挡在了小青蛙的面前,小青蛙怎样才能看到大海呢?
师:这时一只苍鹰扇动着有力的翅膀飞来了,(贴出苍鹰)。它会对青蛙说什么?
3、读第一小节。
师:请你打开课本,轻声读读第一小节。
生:苍鹰说:喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了。
师:苍鹰觉得看大海容易吗?为什么?
生;它会觉得很容易。
师:那么苍鹰会怎样对小青蛙说这句话呢?
师:嗯,飞上这么高的山,对苍鹰来说真是太容易了!
2、读第二节。
师;可小青蛙听了它的话又说了些什么?自己读读第二小节。
生:“天哪,这么高的山!„„”
师:你知道吸了口凉气是什么样子的?你能模仿着青蛙的样子,“吸一口凉气”,再读一读吗?你也来学着读一读。
师:你们从青蛙的话中听出了什么?
生:我不知道能不能登上山顶。
生:我没有有力的翅膀,也没有善跑的长腿,我还能去看海吗?
师:谁有善跑的长腿?
生:鹿,豹,羊。
师:青蛙跟这些动物一比,它真的非常担心,所以它不由得吸了口凉气,我们一起来把它读得更好些!
3、引读第三节。
师:“是啊,这山是太高了,„„苍鹰说完就展翅飞走了”(那走苍鹰)你明白苍鹰说的意思吗? 生:苍鹰说只有登上山顶才能看到大海。如果不登上山顶就看不到大海。
师:苍鹰说的对呀!
4、分角色读。
师:请一人做青蛙,大家做苍鹰,和老师一起读好1-3小节。
(二)、4-10小节。
师:正当小青蛙十分失望的时候,从树上跳下来一只小松鼠,接下来发生了什么?
1、专心地读4-10节,想一想:小松鼠是怎样帮助小青蛙的?
生:小松鼠让青蛙一级一级地跳石阶。
师:跳上这一级一级的石阶对青蛙来说难吗?(不难)
师:这一级一级的石阶连起来却是一条通往山顶的路,可以看到大海呀。
师:这时的小青蛙心里会想什么?
师:这只小青蛙多么有信心呀!
2、和同桌两人分角色读好4-10小节松鼠和青蛙的对话。
师:我们请这只小松鼠和小青蛙来读一读。
评:你看到了一只怎样的青蛙?和一只怎样的松鼠?(松鼠)
3、演一演。
师:多么可爱的松鼠,多么勇敢的青蛙,你们愿意给大家演一演吗?先和同桌的小伙伴练一练。
师:你真棒!(第一组)
生:我想对他们说„„
师:老师想邀请一只小青蛙和我一起演。
对青蛙:小青蛙你能坚持下去吗?再来,再来,往上,往上。
师:让我们一起做小青蛙跳起来,“一级、一级、又一级、再跳、再跳、„„
3、师:好,你们一定能看到大海的。
师:小青蛙们现在你们想说什么?
(三)、11节。
1、齐读11节。
师:让我们一起读一读11节,再来感受一下它们登山的过程。。
2、看海的愿望,鼓舞着小青蛙克服困难,一级一级地跳啊,跳啊,不知不觉小青蛙已跳完了石阶,来到了山顶,看到了大海!
师:啊,大海就展现在他们面前。
3、看大海的录象。
师:看,这就是大海!
4、此刻,小青蛙他们又会怎么想,怎么说?同桌两人互相说说。
师:世上无难事,只怕有心人!
5、小青蛙虽然没有有力的翅膀,善跑的长腿,但是他拥有克服困难的决心和勇气,这才是世上最宝贵的东西。
6、师:如果我们能用这种精神来写字,你肯定能成为写字能手。
三、写字指导。
吸、级
师:观察两个字,你有什么发现?
师:怎样写好吸?
师:横折折撇一笔写成,第二折很短。(范写)
师:“级”字要注意左右等宽,用同样的方法写好“级”。
师:拿笔坐正三个一,头正身直肩要宽。
《青蛙看海》课堂实录
教学目标:
1、能有感情地朗读课文,大部分学生能分角色表演4——11自然段。
2、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的顶点。
教学重、难点:
体会青蛙登山的困难。激励学生在日常的学习和生活中也能想办法去克服困难。
教学过程:
一、整体感知:
1、上节课我们一起学习了《青蛙看海》这篇课文,你知道它讲了一个什么故事吗?
2、指名回答(青蛙看海的故事)。青蛙长期生活在湖边,它很想看到大海。板书:很想
3、是啊,一开始青蛙认为要想看到海难。过渡:为什么青蛙觉得要看到海很难呢?
二、学习1——3段:
1、自由读第二自然段,边读边思考:为什么青蛙觉得看海很难?
2、交流:
(1)山高:
为什么青蛙觉得看海很难?你是怎么知道的?自读1—3自然段。
(山很高)读读课文中的句子。
想象:山会有多高?你能读出山的高吗?
指名读,评议。
我们一起像他这样试试!齐读。
“青蛙吸了口凉气”,动作体会“吸凉气”,学青蛙先吸口凉气,再说一说山的高。
过渡:除了山高,还有什么原因呢?
(2)青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿。
认真听老师读这句话,思考:听了老师的朗读,你知道了什么? 指导读:读好“没有、也没有、怎么”以突出青蛙登山之难。练读、指名读。
连起来读青蛙的话,突出青蛙登山之难。
指名读(提醒学生注意吸凉气动作)、齐读
这个时候,苍鹰又是怎么说的呢?
谁能读读苍鹰的话?指明读。苍鹰的话是什么意思?青蛙没有别的路可走,只有登上山顶,才能看到大海。所以青蛙失望了。(板书:失望)
过渡:从大家的朗读中,老师体会到青蛙要想登山看海,的确很
难,小青蛙面对困难,放弃了没有?我们知道青蛙最后登上了山,看到了大海(板书:看到大海),那它是如何登上山的呢?(板书:?)
三、学习4——11自然段:
1、读4——11自然段,思考:青蛙是如何登上山顶的?
青蛙是怎样登上山的?(跳上山的)你是从哪一句知道的?(青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳)什么叫“青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳”,谁来做青蛙,谁来做小松鼠,来演一演?(动作体会“跟着跳”)
演得不错,下面咱们来看看青蛙是怎么跟着松鼠一级一级跳上山顶的。播放动画。
孩子们,想一想,青蛙和松鼠在跳上山的过程中还可能出现什么困难?
你们登山的时候有什么感受?累,腿酸。
2、指导表演:
下面就请同桌分角色来读一读,演一演。注意:从第四自然段“青蛙很失望”一直演到第11自然段“到达了山顶”。听明白了吗?好,开始!
指名分角色读,评价。
哪位同学能把登山的过程表演出来?
(1)(学生演至一级一级地往上跳,有点累时)小青蛙,
你觉得怎么样啊?既然累了,就在草丛中休息一会
儿吧!
(2)同学们,你们看,小青蛙这么弱小,跳了那么多台
阶,当然很累。突然,草丛中窜出来一条毒蛇,好
危险,差点把小青蛙吃掉。突然,天气又下起了大
雨,把小青蛙全身淋湿了。
(3)上山很累,还会遇到困难,小青蛙,你会放弃吗?
为什么?
(4)是啊,正因为青蛙想要看海,心中有一个坚定的信
念,才使得他跟着松鼠一级一级地往上跳,你们看,
小青蛙已经休息得差不多了,又跟着松鼠一级一级
地往上跳了,真是好样的!你们想不想也来鼓励鼓
励他呀!让我们也来鼓励他!小青蛙——,小青蛙
——。
(5)看,听了大家的鼓励,小青蛙跳得更有力了,让我
们再为他加加油!„„看,小青蛙终于到达山顶了!
四、学习12自然段。
1、小青蛙到达山顶看到大海了。
(出示大海图)咱们和青蛙一起欢呼吧!
2、是啊,经过努力,青蛙终于看到了美丽的大海。同学们,咱们和青蛙一起来看看美丽的大海吧!(欣赏图片)
3、大海美吗?如果青蛙不付出那么多努力,它能看到这么美丽的大海吗?这个时候,你想对他说些什么呢?
五、整体感悟。
让我们来读读课文,共同体会青蛙看到大海的快乐吧!(齐读)
六、思维拓展。
故事到这里就结束了,课文中有苍鹰、青蛙、松鼠三个小动物,你最喜欢谁?为什么?
最后,老师也要送大家一句话——“世上无难事,只要肯登攀。”