染色体变异导学案
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【学以致用】
1.已知某物种的一条染色体上依次排列着A 、B 、C 、D 、E 五个基因,下面列出的若干种变化中,未发生染色体结构变化的是 ( )
2.下列哪种植株可确定为单倍体( )
A .高度不孕的植株 B . 无性繁殖生成的植株
C .花粉离体培养长成的植株 D . 利用秋水仙素处理过的植株
3.引起生物可遗传变异的原因有3种,以下几种生物性状的产生,来源于同一种变异类型的是
( )
①果蝇的白眼 ②豌豆的黄色皱粒、绿色圆粒 ③八倍体小黑麦 ④人类的色盲 ⑤玉米的高茎皱形叶 ⑥人类的镰刀型细胞贫血症 A .①②③ B .④⑤⑥ C .①④⑥ D .②③⑤
4.母马体细胞中有两个染色体组,染色体数目为64条;公驴体细胞中也有两个染色体组,染色体数目为62条。则母马与公驴杂交后代骡的体细胞中的染色体数组数和染色体数目分别是( ) A .两个染色体组、63条染色体 B .四个染色体组、63条染色体 C .两个染色体组、64条染色体 D .四个染色体组、64条染色体
5.将基因型为AaBb (独立遗传)的玉米的一粒花粉离体培养获得幼苗,再用秋水仙素处理幼苗,
获得的植株的基因型为 ( ) A .AB 或ab 或Ab 或aB B .AABB 或aabb 或AABb 或aaBb C .AB 或ab 或Ab 或aB D .AABB 或aabb 或AAbb 或aaBB
6.以E 图为对照,下列A 、B 、C 、D 四图中表示有一个染色体组的是 ( )
7.右图是某生物体细胞示意图。对此生物叙述正确的是( )
A .该生物可能产生正常的可育配子 B .该生物肯定是单倍体,且高度不育
C .该生物细胞在有丝分裂后期有同源染色体存在 D .该生物在细胞分裂过程中,不可能出现基因突变
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NO.11 第5章 基因突变及其他变异
第2节 染色体变异
【学习目标】
1. 掌握染色体结构变异和数目变异,能准确区别二倍体、多倍体和单倍体。 2. 合作探究,会用适当的方法获得多倍体及单倍体植株。 3. 探索遗传奥秘,认同染色体变异的重要意义。
探 究 案
探究课题:染色体变异及其在生产实践中的应用
细胞核内染色体组加倍以后,常带来一些形态和生理上的变化,如巨大性、抗逆性增强等。一般多倍体细胞的体积,气孔保卫细胞都比二倍体大,叶子、果实、花和种子的大小也随加倍而递增。从内部代谢来看,由于基因剂量加大,一些生理生化过程也随之加强,某些代谢物的产量比二倍体增多,如大麦同源四倍体种子蛋白质含量比二倍体提高10-12%,玉米同源四倍体籽粒内拟胡萝卜素含量比二倍体原种增加43%,胡萝卜糖含量增加10—20%等。
问题一:下图a-g 为6种生物体细胞内染色体情况示意图,试分析它们各有几个染
色体组,并说明是几倍体(不同形状代表不同染色体,字母代表基因)。
问题二:三倍体无籽西瓜比相应的普通有籽西瓜含糖量髙,肉质脆细,风味好,品
质优等优点。用图表示出无籽西瓜的培育过程。
【拓展思考】
已知一种植物的基因型是AaBb ,怎样用本节课所学知识培育出基因型为aaBB 的 植物。
[拓展题](有兴趣的同学可选做此题)