创建书香校园活动阶段性工作汇报
创建书香校园活动阶段性工作汇报
前何中心小学张松芬
一、创建活动回顾
1、实施项目建设，推进书香校园创建。
在 “读书活动”项目建设中我们努力达到六个基本要求：一是扎实开展，务必克服主观偏见，客观困难，坚决落实活动计划；二是明确当前重点：营造氛围，倡导读书；创造条件，开拓书源；丰富活动，激发兴趣；课程规划，保障支撑。三是注重“五个结合”：即把读书活动与才艺展示相结合，把读书活动与课堂教学相结合，把读书活动与习作指导相结合，把读书活动与县管语文课题相结合，把读书活动与学校管理相结合。四是落实“五有目标”即有书读，有时间读书，有地方读书，有读书方法，有读书效果。五是实行“一校一个现场会”，把会议开到基层去。召开读书活动现场会，并把会议开到基层学校。现场会主要以浓厚读书氛围、提高读书效果、交流活动经验为主轴，通过环境布置、课堂观摩、材料展示、特色活动、工作交流、总结推进的系列流程，把读书活动按既定方案富有成效地开展。六是办好《读书动态》及时报道各校读书活动。
一阶段来，我校在推进读书活动中已开展了两次阶段性督查，形成一份调研报告，召开一次读书活动阶段性交流汇报会，出版四期的《读书动态》。
2、校园环境建设，彰显书香校园氛围。
以后林小学为先行校的新校园建设，凸显“精致、生态、书香”的设计理念，主要以“小区域”建设为主，建设休闲区、室外读书区、室外科普角、名人雕塑区、文化长廊等等，营造了浓厚的书香氛围，成为辖区各小学书香校园环境建设的典范。借力校安工程，我们在新校园建设中遵循“重规划、高起点”的原则，挖掘校园文化内涵，彰显书香校园氛围。
3、创建活动平台，以“活动”促活动。
大中心成立“教师读书会”，免费为教师征订专业期刊，组织开展的“读书杯”经典诵读比赛、读书征文活动以及读书节等活动；小中心的每周“金嗓子”诵读评比活动、每周的一节“日有所诵”专题阅读课；大产小学的
每周“我的读书心语”征集活动、每月的“阅读之星”评选以及“好书交换看”；后林小学的“家庭书柜”建设、书香班级、书香家庭评选以及“亲子阅读”活动；高陈小学、礁头小学的每日午间阅读等等。以上的活动以每日、每周、每月或每学期的形式开展，形成了长效的活动机制、评价机制，有效地推动书香校园建设。
二、下阶段的创建重点
1、多方筹措，拓展书源。当前，学校的图书存量还满足不了学生阅读的需要，我们还要下苦功夫，花大力气拓宽书源渠道，增加班级、学校的图书数量，同时还要关注图书的质量，真正实现“有书读，读好书”的目标。这是书香校园创建工作的最为重要的物质支撑。
2、扎实开展读书活动。继续巩固好现有的活动平台，创建新的活动载体，健全管理机制，使之常态化、制度化。着重落实好读书活动的“五个结合、五有目标”。认真谋划，积极筹备，开好大产小学的读书活动现场会，总结读书活动经验，提高读书活动水平，为我校书香校园创建工作开展提供更好的交流平台。
3、加强家校联系，积极营造书香校园创建的社会氛围。我们要树立“教育一个孩子，影响一个家庭，推动全社会”的理念，积极发动学生家庭参与到学校的读书活动中来，形成良好的社会氛围，建设“家庭书柜”，开展“亲子阅读”，积极引导家长参与读书，参与读书评价，抓好“书香家庭”评选工作，扩大活动参与面，使“书香校园”创建活动得以延伸。
4、把书香校园创建活动与提高教育教学质量紧密结合起来。根据我校实际情况，如何提高教学质量是摆在我们面前的重要问题，这也是考量书香校园创建成效的重要指标。所以我们要坚持把创建活动与教学常规、质量监控、绩效考核等工作融合起来，贯彻始终。
5、对照评估细则，提高创建水平。
根据东山县小学“书香校园”评估细则，我们要引导学校认真解读“书香校园”评估方案，进一步完善各项制度，尤其是对教师读书情况考评和学生课外阅读星级评价的工作落实；健全各种保障措施，巩固和扩大创建成效。