减一减,加一加
减一减，加一加
——四年级随笔《恐怖的竹子》读悟评改课
山东省平原县实验小学 张远超
教学目标：
1、品味学生习作中的好句子，领会其妙处。
2、懂得作文的语言应该简练，学会删改自己习作中重复啰嗦的部分。
3、体会认真观察、用心揣摩的写作方法。
教学重点：
掌握找出并删改啰嗦句子的方法，领会认真观察、揣摩体验写写动作的妙处。
教学过程：
第一部分：导入与欣赏。
1、欣赏照片，快乐再现。
昨天，咱们一块玩了《恐怖的竹子》这个游戏，玩得高兴吗？（生：高兴！）
下面咱们就跟随照片到现场去看一看。
老师结合照片，回顾当时游戏的情景。
2、欣赏好句子。
同学们玩得快活，作文也写得不错，中间有不少让人眼前一亮的好句子。下
面咱们一块来欣赏一下。
形象：
我们一只手连着一只手，像一条锁链锁住了整个桌子。 （姚梦琪）
我的心里有一只小兔突突直跳，总觉得一张嘴它会跳出来。（袁新哲）
我抓住了张正悦，可因手心出汗，又让她溜走了，真像我只抓住了鱼尾巴一样啊！（樊
亚军）
老师说：“文宇可最擅长画——石头！”好多人在老师说石头时就去抓了。我也被老师
骗到山底下去了。 （雷天硕）
欣赏时，先出示前半部分，让学生猜猜最精彩的地方是怎么写的，再出示学生原作，
共同赏析妙在哪里。
静：
我们班里静悄悄的，没有一点声音。大家都像雕像一样，一动也不动。 (李天明)
那场面真是静呀，仿佛时间停止在了那一刻。 （梁佳帅）
让学生说说好在哪里？
叙事：
我们这次游戏比较特殊，先是老师读、你们听，等老师说“竹子”时，你们再又抓又
逃。这样一来，有的同学笔下就乱套了。下面咱们看看王凯旋是怎么叙事的？
老师讲故事可狡猾了。
他讲到“苏东坡在院子里种满了——”时，故意拖长了音，让大家以为他要报“竹子”
了。我们便把右手一点一点收缩，做好抓的准备，左手一点一点撤退，做好逃的准备。结果
老师报出的是“花草树木”。被骗的次数多了，同学们也变得狡猾了——大家放松了警惕，
老师再拖长了音，没人再害怕了，可老师却又吐出“竹子”来。当老师还耍赖，不按套路出
牌。
说话的风波：
我们玩游戏时，两个同学有时也会闹矛盾，吵上两句。吵架怎么写呢？
大屏幕出示：
我听到了不服气的对话，原来是张正悦和王文慧吵起来了。张正悦愤愤不平地说：“我
就是抓到你了，我劲太小，你劲大，你才把手抽出去了！”
猜一猜，下面先出现的是王文慧回应的话，还是她是怎么说话的语句呢？（生自由回
答）
“不是，你根本没抓住我。”王文慧也发话了。
“我就是抓住你了! ”“没有！”……
直到老师说游戏结束，这场风波才停息。
后面两句对话，没有出现说话人的名字，你知道是谁说的吗？
第二部分：减一减。
咱们作文中，有让人眼前一亮的好句子，肯定也有生了毛病的地方。下面就
请你们这些小医生给它诊治诊治。
例一：你玩过游戏吗？哦，对比起，我说的是在上课玩，你们玩过吗？我想一定有吧，
但是你们玩过，玩过恐怖的竹子吗？一定没有吧，我们完了，我来跟你们说说吧。
1、你觉得这个句子有什么毛病？
2、怎么修改呢？看谁能用最少的字数把同样的意思说清楚。
例二：原来我们正在玩一个刺激、紧张的游戏——恐怖的竹子。这一节课上语文课，
语文老师用他那清脆的声音说：“同学们，今天我们来玩一个游戏，这个游戏叫恐怖的竹子。
用刚才的方法，修改这个片段。
想一想，给这样的毛病起个有趣的名字？
怎样及时才能发现他们呢？
第三部分：加一加。
一、我们的动作描写差在哪里？
我们这次习作，什么描写最重要呢？
课件出示：心理描写 动作描写 语言描写 外貌描写
看看我们同学的动作描写，你有什么话想说吗？
我一次也没有被捉，反而抓住了我右手边的同桌王亚轩四次呢！
范淑慧被抓到了两次，崔凤玉被抓到了两次，王铮也被抓到了两次，我真是太幸运了！
二、欣赏作家和老师的片段
怎么才能将我们的动作写得具体又生动呢？我们先来看看作家是怎么写的？
大狼先生蹑手蹑脚地来到第三家。这一家的门轻轻一推就开了。大狼先生侧着耳朵听
听，里面传出一片打呼噜的声音。
大狼往里走，不想刚一迈进脚去，就绊到一件又大又软的东西上，甩了个倒栽葱。他
的嘴巴狠狠戳（chu ō) 在地上，连枪都差点撒手扔出去。《小猪唏哩呼噜》
1、找出第一小结中，描写大狼先生的动词，想想他来干坏事还是好事，并说明理由。
2、找出第二小节中，描写大狼先生的动词，体会一下他摔得重吗？说明理由。
3、共同品味该片段动作描写的妙味。
出示老师作品片段：
魏正阳逮住了前桌的手，他先是左手摆了个“v ”字形，庆贺胜利，接着又像冠军举起
奖杯一样，想用右手高高地举起自己的战利品——前桌的手指。人家当然不干，拼命往后拽，
他就使劲往前拉。两个手臂一伸一缩，一伸一缩，看上去就像他俩在合伙锯木头。
1、 找出描写魏正阳的动词，猜猜他的心情和前桌的心情。
2、 谁能照着演一演。
三、学习写动作的方法。
猜猜老师为什么能将动作写这么具体、细致？
老师引领学生找到妙招：
睁大眼睛看一看 闭上眼睛想一想 模仿动作做一做
现场演练：
让一个游戏中闹腾得最欢的同学上前台，大家观察他的动作，然后和老师一块再模仿着演一演。
让学生说说从他身上发现了哪些动词，然后说说他的动作，力争说得具体、细致。 第四部分：修改习作。
总结修改的思路，减去习作中重复啰嗦的部分，对一个同学的动作进行具体、细致的秒系。
学生修改完成后，现场展示。