阅读对中学生写作的重要性
浅谈阅读对中学生写作的重要性
摘要:从事语文教学六年来,我个人认为:学习语文必须重视
阅读教学,尤其要重视课内外阅读。只有这样,语文教学才能落到
实处。叶圣陶早就指出:“读是写作的基础。”读是积累,写是内化,
读与写本身就是密不可分的,所谓“不动笔墨不读书”就是这个道
理。
关键词:阅读 、 学生 、写作 、提高
中学阶段,作文在语文考试中堪称“半壁江山”,作文的情感表达、
逻辑思维和语言组织能力等是语文综合素质的直接体现。优秀的作
文要求内容充实新颖、感情真诚深刻、语言生动优美、书写干净整
洁等。那要如何提高学生的写作呢? 本文将从以下几点来探讨。
《语文课程标准》提出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的
重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。那要
达到认识世界,认识自我,学生须观察,须积累,积累语言的过程
将是个漫长的过程,孟子;“不积跬步,无以至千里,不积细流,
无以成江河”那这个积累就是要通过阅读来完成,阅读是写作的基
础,“读书破万卷,下笔如有神”; “书是人类进步的阶梯”;书是
人类的精神食粮”这些名言无不强调了多读书广集益的好处。
我所任教的是一个壮乡中学,壮族学生占98%,受地域文化名族习
惯的影响就较重些,在作文中经常用口头语,如“下这里车”;“给
不下来”;“不够卷粉吃”等等这些方音的运用,导致作文读不通,
无条理,因此结合农村中学生的特点,我个人认为,当前初中学生
作文教学必须和课内外阅读结合起来。放眼于课外,课内打基础,
课外求发展,寻求课内外阅读的有机联系,全面打通课内外阅读的
渠道。阅读活动是作者与读者之间灵魂的拥抱,心灵的对话。同时
广泛大量的阅读是全面提高学生语文素养的基础。课外阅读是课内
学习的延伸与补充。通过开展课外阅读,可以开阔学生的视野,活
跃思维,使之对语文学习产生浓厚的兴趣,学生在课外阅读中可以
进一步补充营养,写作和阅读能力都会有明显的突破。
但农村初中的阅读现状却令人担忧。大部分学生只限于课内阅读,
学生的阅读面较为狭窄,阅读的深度也不够,阅读是伴随人一生最
主要的获取知识的重要认识活动。学生通过阅读书籍,可以打破时
空的限制,穿梭古今,漫游于人类所创造的精神空间,不仅能极大
地扩展学生的精神生活面,而且也可以极大地提高学生精神生活的
质量,在阅读好书中构建自己的精神家园。同时广泛大量的阅读是
全面提高学生语文素养的基础。阅读的深度也不够。
著名的教育家叶圣陶先生说:“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能
否合于法度,显然与吸收有密切的联系。”可见阅读与写作是密不
可分的。读书多、阅读能力强的人,写作能力往往很强。相反,读
书少的人则很难写出好文章。因此,我提倡以写作作为指导和目标
来促进课外阅读。通过课外阅读,尤其是大量地泛读,学生可以积
累大量的辞藻和词语搭配,也可以对语句的表达方式有更深刻的认
识。具体来说,语言文字的运用包括两个方面:首先,使用怎样的
词语;其次,怎样将这些词语以何种方式组织出来。前者涉及用词,
后者指向成句。大量的泛读可以使学生在这两个方面有潜移默化的
提升。” 韩愈说:“学以为耕,文以为获。”这是说阅读是写作的先
导,没有读的“耕耘”,就没有写的“收获”。因此教师要引导学生
对所读之书熟读精思,融会贯通,积累材料,让它成为自己写作的
源头活水,学会迁移,并运用到作文中去。在模仿中培养文风。茅
盾曾经说过,模仿是写作的第一步,是一种直接学习的实践活动。
历史上许多文学家也曾模仿古人写作,成为一代风范,如王勃的名
句“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝
盖齐飞,杨柳共春旗一色”脱化来的。
课外阅读的选择是很重要的一个方面。课外要多读古今中外文学
家、史学家、科学家、军事家、政治家的传记,心中有了一尊尊高
大的形象,有了效法的榜样,写作文时,“大气”当然会自然流泻。
中外名著汇聚了中外文化的精华,很有必要向学生作比较系统的介
绍。还要关心世界大事、国家大事、社会风云等。这一类训练坚持
做,作文就会逐渐“大气”起来。其次要多多背诵充满“大气”的
诗词和名人名言、警句、俗语、成语。如果说好的题材是作品搏动
的心脏的话,那么,优美的语言就该是美丽的面庞了。语言是否有
亮点,是否有出彩之处,会直接影响印象分的得失,而一些充满“大
气”的诗词和名人名言就是文章的亮点。常常阅读背诵李白“黄河
之水天上来”,苏轼“大江东去”,李清照“生当做人杰”,文天祥
“人生自古谁无死,留取丹心照汗青,毛泽东“问苍茫大地,谁主
沉浮”„„让我们胸中充盈豪壮之气,潜移默化之下,作文时“大
气”就会自然流露。另外,各种报刊杂志也是学生选择的范围,可
以说是无所不有,它们甚至于比百科全书还要全面。
同时还要教给学生一些常见的读书方法,如:先读前言、后记和
目录。以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容
有个初步的了解,这就犹如掌握了打开书大门的钥匙。略读和精读
相结合。做点读书笔记。可以抄名言,写摘要,做批注,写心得等,
养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。读一本书,就要有一本书的
积累,不要因走马观花而张冠李戴。在阅读过程中还要注意利用工
具书和有关参考资料,俄国教育家乌申斯基说:“良好的习惯乃是
人在神经系统中存放的道德资本,这个资本不断地增值,而人在其
一生中就享受着它的利息。
另外课外阅读可预防作文中出现错别字,学生作文中出现较多的
错别字是影响作文质量的一个重要方面。课堂上老师费劲教,课下
学生费劲写,可学生作文中还是错别字很多,阅读课外文章会帮学
生这个忙。大量的课外文章中,生字出现频率高,学生通过动手查
字典、动嘴向他人请教等,不但可以自主识字,减轻教师“教”的
负担,而且还扩大了识字量。另外,这些生字会在其他文章中反复
出现,不断地刺激学生的视觉、知觉,帮助学生加深记忆,起到巩
固生字的作用。这样就可以有效地预防学生在作文中的错字、别字。
所以,要想写好作文,首先就应该让学生多读课外文章、多识字。
教师还要学会赞美学生,赞美犹如阳光,初中生的学习需要有人
赏识、激励,有了老师恰当的激励和评价,才有可能让学生保持阅
读兴趣,产生自觉的阅读行动,从而养成良好的阅读习惯。
总之,阅读是写作的基础,阅读可以丰富学生的语言。“不学诗,
无以言”“书多笔渐重,睡少枕常新”都很好的诠释了阅读的重要
性。丰富的阅读不仅为写作积累大量的素材,而且提供多样的语言
形式。因此,我们在阅读教学中,必须有意识地引导学生深化文本
阅读,充分挖掘课本资源,开辟广阔的阅读写作训练让阅读真正发
挥其应有的作用。(作者单位:云南省文山州广南县坝美镇八达初
级中学)
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