第四课平平稳稳
10-13
第4课
年 级 三 学科 第4课 美术
平平稳稳
教师 蒋广伟 总序号 1 1
单元课第
第几课时
1、通过学习，认识对称与均衡的现象，并能说出生活中存在的对称与均
教学目标
衡。 2、用剪纸、绘画等形式表现对称与均衡的作品。 3、说说对称与均衡现象给自己的感受。
教学难点 教学重点
启发学生灵活利用材料表现作品。 引导学生理解对称与均衡的含义，并对生活中及美术作品中对称与均 衡的现象作出准确判断。
教学过程
课前准备：师准备表现对称与均衡现象的活动教具（贴图） ，或借一只天秤和。收集对称 与均衡形式的范画；生准备制作材料，百宝箱。
课堂教学： 一、引导阶段： 1、师出示对称形式的范作，复习对称知识：左右两边的图形、色彩相同就称为对称。请 生说说生活中常见的对称现象。 2、介绍新知：看书中的知识窗，认识多种形式的对称：中心线对称、中心点对称。 3、赏析书中的对称范例，再请学生找找对称的例子
二、发展阶段： 1、师出示活动贴图，在中心线或点的一边摆放一个造型，请生选择合适的造型放在另一 边，形成对称形式。 2、师将其中一边另换一造型，引导学生认识均衡 3、赏析书中或师收集的均衡形式图例，师再以纹样骨格的方法演示对称与均衡 4、生说说生活中的均衡现象
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5、小结对称与均衡的特点：给人整齐、平稳的感觉
三、学生创作： 1、用剪纸、拼贴、绘画等方式，小组合作或独立完成一幅对称或均衡形式的作品 2、教师辅导：强调对称是两边或四周一样，而均衡是视觉上感受平衡，造型和色彩不必 相同 3、展示作品，师生评价
四、拓展：回家用立体材料进行对称或均衡的创作 五、小结、下课
板书设计 3、平平稳稳 教学心得
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