情感,架起师生心灵沟通的桥梁
情感，架起师生心灵沟通的桥梁
【摘要】结合自己多年来的班主任工作实际，就班主任如何对学生进行情感教育谈一谈自己的一些感受和体会，以利学生健康成长，深化班级有效管理。以教为荣，乐学乐教，班主任要对工作充满激情；以人为本，爱生如子，班主任要对学生充满热情；以情动人，关注弱势，班主任要对学困生充满同情；以励为趋，刚柔并济，班主任处理学生时要留情；以学为主，民主平等，班主任要与学生建立友情；以德为重，爱岗敬业，班主任要无私奉献真情、亲情。
【关键词】班主任 管理 情感教育 沟通心灵 体会
班主任是学生既爱又怕的老师，是学生最知心的朋友，是铸造学生美好心灵的关键人物之一。班主任不但是学生科学文化知识的传授者，而且是学生学习活动的引导者、组织者、参与者、激励者和评价者，还是学生健全人格的塑造者。由此可见，班主任工作关系到学生能否养成良好的学习品德和学习习惯，更关系到能否提高学校的思想教育工作，班主任工作是学校工作中至关重要的环节。结合自己多年来的班主任工作实际，就班主任如何对学生进行情感教育谈一谈自己的一些感受和体会，以利学生健康成长，深化班级有效管理。
1. 以教为荣，乐学乐教，班主任要对工作充满激情
班主任对工作充满激情是加强班级有效管理的必要条件，只有班主任对工作充满激情，才能打开奉献的大门；只有班主任对工作充满激情，才能打开智慧的栅栏；只有班主任对工作充满激情，才能拥有拼搏的勇气；只有班主任对工作充满激情，才能产生对学生和教育事业的忠诚；只有班主任对工作充满激情，才能保证班主任对教育工作全身心的投入。
班主任对工作充满激情首先要求班主任自觉遵守《教师职业道德》，自觉加强师德修养。班主任要忠诚党和人民的教育事业，全面贯彻党的教育路线、方针政策、法律法规，依法治教，依法执教，自觉遵守教育法律法规，严谨治学，精益求精，严格遵循教育教学规律和学生身心发展规律，以教为荣，以教为乐，身体力行《教师职业道德》，永铸师魂。其次要求班主任以身作则，为人师表。树立远大职业理想，明确职业责任，改变职业态度，转变职业作风，提高职业技能。一贯坚持服装整洁，举止端庄，谈吐文雅，用自己的思想作风、道德品质、治学精神、人格魅力去感染、去熏陶学生，增加“近朱者赤”效应，以点促面，良好的校风、班风、学风自然形成。
2. 以人为本，爱生如子，班主任要对学生充满热情
班主任对学生充满热情是班主任提高入学率、降低辍学率的可靠保证，随时关注学生的思想感情、成绩升降、家庭状况、道德品质，为学生解疑答难，关心学生的学习和生活，事事为学生着想，处处为学生负责，循循善诱引导，认认真真分析，想方设法为学生寻求解决办法，千方百计为学生提供成功捷径。