语文中考答题技巧
语文中考考前精编
孙效(整理)一、答题技巧梳理(精简版)(一)描写的作用
正面描写:语言、动作、外貌、神态、心理、细节人物描写
描写侧面烘托自然环境:1、交代自然环境2、营造气氛、渲染环境3、烘
托人物形象4、推动故事情节发展、5、为后文作铺垫
环境描写
(二)赏诗三步法:
A知人论世(了解作者,把握背景)
B译析字面(通译全诗,分析景情)
C阐明主旨(简述内容,阐明理趣)
经验分享:
诗歌做前一定要看诗题、看诗人、看注释,写景诗歌脑海里一定要有景的背后是否含有情感的意识,注意分析情感。
(三)某句话在文中的作用:
文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;
文中:承上启下;总领下文;总结上文;
文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)
(四)修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:生动形象;
答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式:强调了+对象+特性
3;设问:引起读者注意和思考;
答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问:强调,加强语气等;社会环境:交代时代背景
4、对比:强调了……突出了……
5、反复:强调了……加强语气
(五)句子含义的解答:
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方
法。答题时,第一步一定要找到原该句处,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。
(六)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……
副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
(七)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能。因为…..
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致
(2)该词与上文是一一对应的关系
(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(八)段意的归纳
1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事
格式:(时间+地点)+人+事。
2.说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么
格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样
格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点(九)
小说情节的特点总体情节:一波三折开头情节:设置悬念
结尾情节:出人意料、戛然而止
(十)标题作用:1、交代文章主要内容2、线索3、点明中心4、吸引读者
标题含义:表层含义+深层含义
(十一)解释加点词语:本来的意思+文中的意思
(十二)赏析题答题格式:
赏析点+分析赏析点+表达情感
常见的赏析点:修辞、描写、词性(叠词、词类活用等)、标点符号
感官(视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉)
(十三)说明文能否删问题:
不能删+如果删去就变成…..的意思,与事实不符+体现了说明文语言的准确性
(十四)常见说明方法及其作用:
列数字:体现说明文语言的准确性
打比方:使说明更形象生动,浅显易懂
分类别:将A分作B、C使说明更具层次、条理清晰
下定义:使说明更科学、更严谨
作比较:将A与B相比,突出A或B
举例子:列举…事例,使说明更具体更具说服力
(十五)议论文某一段的论证过程:通过….的论证方法+具体分析论证方法+论证了…..的观点,使论证更具体更具说服力
(十六)人称的作用:
第一人称:更真实,更亲切
第二人称:拉近读者与作者之间的距离
第三人称:更客观,不受时间、空间等因素影响
二、语文知识点
1、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论
2、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)、以小见大、虚实结合写法、以动衬静3、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
4、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
5、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙
6、描写角度:正面描写、侧面描写
7、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌
8、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉
9、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到
远)
10、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接)
11、叙述方式:概括叙述、细节描写
12、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
13、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
14、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局
15、小说三要素:人物、情节、环境
16、环境描写分为:自然环境、社会环境
17、议论文三要素:论点、论据、论证
18、论据分类为:事实论据、道理论据
19、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证
20、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)
21、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。22、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语
23、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
24.比喻三要素:A本体B喻体C喻词
25.律诗四条件:A八句四联(首颔颈尾)B偶尾同韵C中联对偶D平声合调26.两种基本议论文结构:A提出问题-----分析问题-----解决问题
B提出观点-----论证观点-----总结观点
27.七种短语类型:A并列短语B偏正短语C主谓短语D动宾短语
E动补短语F介宾短语G的字短语(按功能划分为七种)
A名词性短语B动词性短语C形容词性短语(按词性分三种)
28.六种句子成分:A主语B谓语C宾语D补语E定语F状语
29.三种省略号作用:A表引文内容省略B表列举事项省略C表说话中断延长30.四种波折号作用:A表解释说明前文B表后文跳跃转折C表声音中断延长D表时地数起止
31.四种引号作用:A表引用实际内容B表讽刺反语C表特定称谓D表着重强调语文写作主要表达方式
(1)叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式,它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
1、顺叙——按时间发生的先后顺序所作的叙述。顺叙型的结构模式是:总叙+分叙(分叙1+分叙2+分叙3+分叙n)+结尾。作用:条理清楚地进行记叙。
2、倒叙——把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文章前面,写完结局或断面,然后才按时间顺序写。作用:这种笔法能造成悬念,吸引读者。
3、插叙(补叙属于插叙一种)——对全文来说,插叙仅是一个片断,插叙完后,文章仍回到原来的事件叙述上来。这种插叙不是叙述的主体部分,一般不发生在主流的时间范围内。若把这种插叙删去,虽会削弱主体的深刻性,但不明显影响主要情节的完整性。作用:使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。补叙作用:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。
(2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来,再现给读者的一种表达方式。它是记叙文,特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中,有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好,能逼真传神、生动形象,使读者如见其人、如闻其声、如临其境,从中受到强烈的艺术感染。
总体来说,描写有以下一些作用:①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。
1、五种人物的描写方法:肖像(外貌)描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。
作用:更好展现人物的内心世界、性格特征。刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。等等。具体回答的时候要说明白是什么性格、什么心理等。
2、二种环境描写:自然环境描写——具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。烘托人物心情,渲染气氛等。
社会环境描写——交代人物活动的(时代)背景,写明事件发生的时间和地点,渲染气氛,更好地表现人物。
3、正面描写、侧面描写:正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。4、细节描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。
(3)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式,在一般的文学作品和记叙文中,也常常把它作为重要的辅助表达手段。
(4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻,具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中,它是主要表达方式;在一般记叙文、说明文或文学作品中,也常被当作辅助表达手段。
(5)说明。说明是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象,有的是实体的事物,如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等;有的是抽象的道理,如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
三、常见标点符号的作用
破折号的作用有:①表解释说明;②表意思递进;③表话题转换;④表声音延长;⑤表语音较大的停顿或中断;⑥表语意的跳跃或转折;⑦表总结上文;⑧用在副标题前;⑨表事项的列举分承。
省略号的作用:①表引文或引述的话有所省略;②表重复词语的省略;③表列举同类事物和序数词语的省略;
④表静默或思考;⑤表说话断断续续;⑥表语言的中断;⑦表话未说完,语意未尽。使用省略号应注意:
①省略号就表示“等”、“等等”,省略号和“等”字,都可表列举省略,两者用一即可,不能同时使用;
②省略号后面一般不用点号。
冒号的作用:
、“想”、“是”、“证明”、“宣布”、“例如”、“如下”等词语的A用在“说”
后边,表示提取下文。
B用在总说性话语的后边,表示引起下文的分说
C用在称呼语的后面,表示提起下文。
D用在总括性话语的前边,以总结上文。
引号的作用:A表引用实际内容B表讽刺反语C表特定称谓D表着重强调初中语文八种句式作用
A点明题目,引起下文(点题句)B点明中心,亮出主旨(中心句)C设置悬念,引发兴趣(悬念句)D承上启下,自然衔接(过渡句)E前后照应,和谐统一(照应句)F侧面烘托,间接映衬(烘托句)
G后文铺垫,埋下伏笔(铺垫句)H增强语言,突出特征(修辞句)