惊弓之鸟公开课教案
10、惊弓之鸟
一、复习导入
1、昨天我们学了惊弓之鸟这课,现在我们来复习一下昨天学的词语。请一组的同学来开火车读一读。师相机纠正,全班齐读词语。掌握得真不错。
词语:魏国 射箭 打猎 大雁 拉弦 悲惨 愈合 作痛 拼命(课件出示)
2、通过上节课的学习我们还知道了更羸是古时候魏国有名的射箭能手,有一次,他和魏王去郊外打猎,看见一只大雁从远处飞来,他跟魏王说他不用箭,只拉弓就能把这只大雁射下来,魏王听了之后不相信他有这样的本事,于是更羸决定要试一试,那么魏王看到什么呢?让我们再次走进课文去寻找答案吧。请同学们翻开课本P39,自由读课文第5自然段,边读边思考魏王看到了什么?划出表示动作的词语。
二、(1)生自由读第5自然段。
(2)指名交流(看到了什么?)
(3)指名交流(表示动作的词,哪个动词置大雁于死地呢? 一起回答)
(4)大雁是怎么样往上飞,怎么样掉下来的呢?引出 “直” 看课文插图P38 理解直字。
(5)该怎么来朗读这一自然段呢?请你们自己先练读这段话。
(6)指名读,为什么要这样读呢? 全班齐读。
三、魏王看到这有什么反应呢?
(1)请同学们默读课文6、7自然段。边读边划出相关的词句
(2)指名交流:“啊!” “大吃一惊”“真有这样的本事!” 更加奇怪 。。。
(3)什么叫“大吃一惊” ,谁能用大吃一惊说一句话。
(4)面对魏王的反应,更羸的神态是怎样的呢?指名交流,为什么他会笑笑的说呢? (他很自信。)
(5)让我们来分角色朗读6、7自然段。一、二组的同学当魏王,三、四组的同学当更羸。老师读旁白,交换角色。
四、魏王感到更加奇怪了,更羸为什么能不用箭就射下一只鸟呢?(指名交流,引出第9自然段)(课件出示这段话)
(1)请同学们默读第9自然段,在默读之前请回答老师一个简单的问题,这个自然段一共有几句话呢? (一起回答,请你们快速把序号标在课文中)默读完之后四人小组讨论更羸为什么只用箭就能射下一只鸟?
(2)师下去指导。
(3)指名交流
(4)师归纳引导: A、首先更羸看到了什么?听到了什么呢?指名交流(飞得慢 叫得悲惨)这是更羸怎么得知的呢? 引出 :善于观察 (板书)
B、他观察到大雁飞得慢,叫得悲惨之后又知道了什么呢?指明交流 (它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛;它离开同伴,孤单失群,得不到帮助)这是他怎么得知的呢?这是他想到的,引出:善于思考(板书)
C、第9段的第2句话用了一个连接词是什么? 一起回答:(因为) 我们一起把第2句读一读。 师讲解:它飞得慢的原因是因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛;那谁能把这个句子换一种说法呢?用上(因为。。。所以) 同桌先说一说。指名说。 全班一起把这两句齐读一遍。那书上的句型刚好跟这句相反,先讲结果,再原因,我们把这种句型叫做倒装因果组合。
D、更羸通过观察思考得出什么结论呢?(指名交流)引出第9自然段的3、4句话。 (结果 :不用箭,只拉弓)(板书)
(5)让我们再来看看更羸的分析过程,全班齐读第9自然段。
(6)这就是更羸只拉弓就能射下大雁的原因,我们不禁赞叹,更羸的判断真准确呀,请你们思考更羸是个怎样的人呢?
(7)指名交流
他是个有名的射箭能手,他也是个善于观察、善于思考,能够准确判断事物的人。在以后的学习中,我们也要向更羸学习,学习他善于观察、善于思考,从而作出准确的判断。
五、让我们再次走进这个故事,再次领略更羸的分析推理的方法。全班齐读课文。
六、布置作业
1、做第10课的丛书。
2、把这个故事讲给家长听。
3、把你喜欢的词语或句子抄在采蜜本上。