农民工学习需求的调查报告一

农民工学习需求的调查报告

调查对象:外来务工农民工

单位名称:黄山市众兴房地产开发有限公司

调查内容:项目部农民工学习需求的调查

调查提纲:

1、调查的目的和意义

2、调查的主要内容及分析

3、调查结论

调查结果: 农民工都渴望学习关心社会生活对自身情况有比较理性、正确的认识通过积极地努力可以争取更好的生活，并依靠政府及一切可以依靠的力量去给那些想学习需要技术的农民工兄弟创造学习的机会拓宽学习的渠道

调查体会:附后

一、 调查目的与意义

农民工为我国经济和社会发展做出了不可忽略和替代的重要贡献他们不仅创造了大量的国民财富促进了输入地与输出地经济的发展而且成为先进文化和现代城市文明的传播者成为维系现阶段我国社会工农联盟最现实的纽带。在城市农民工从事的工作大都是城市人不愿意干的脏活、累活。主要原因是城乡差异影响下思维观念的差异和农民工本身缺乏相关的行为习惯和专业技能素质。农民工学习需求调查能够了解农民工的真实想法了解他们渴望学习哪方面的知识从而为他们提供学习的机会改善他们的社会地位。 为了更好地了解城市外来务工人员的生活质量状况2013年4月我校行管专科毕业作业就农民工学习需求进行专项调查。本次调查我们将从“基本情况”、“学习愿望”“最关心的问题”等几个方面抽样调查4名农民工初步了解当前农民工的学习需求。

二、调查的主要内容及分析

本调查问卷主要从四个大的方面着手， 一是农民工的个人基本情况调查， 包括农民工的年龄、家庭状况、个人收入、从事的工作、受教育的程度等；二是农民工的学习需求情况调查，即有没有意愿继续学习，有学习的意愿的具体学习层次、学习科目、学习方式学习机构等； 三是农民工目前最关心的问题调查； 四是农民工对自己未来发展及学习需求的希望和要求调查等。 本次调查共发放问卷4份，回收问卷4份，其中有效问卷4份，占 100 %。

调查的基本情况分析如下： （一）调查对象的基本情况分析 调查对象基本情况如下：

对以上数据作简要统计分析。 第一，从年龄结构看，受调查农民工中，有 30%以上表示愿意继续学习，其中占主要部分的是21岁至35岁这一年龄阶段的人员，20岁以下的人员大都过早缀学，初中毕业或高毕业以后就不愿意读书，认为读书是一件无聊的事。而35岁以上的农民工认为自已年纪大了，记忆力减退，而且已经习惯了现在的生活，没有太大要求，所以对继续学习不怎么感兴趣。 第二，从文化程度看，从事体力活的农民工文化程度大都不高，大都是初中和高中文化 是水平。而从事技术工作的农民工基本上也是大专毕业。文化程度都不是很高。 第三，从工作单位看， 21 岁至 30 岁左右人员工作单位虽然属于国营企业，但是目 前工作方面看待， 工作不是那么如意， 工资相对低， 虽然在平时国家法定节日有一定的补贴， 但是也往往也满足不了他们的欲望。相对 35 岁以上高龄人员来讲是否是国营企业是否有所谓的补贴，工资是否按时发放，这对于从农村来到城里打工者来说，没什么意义，心里想着 只要老板能给他们一定待遇，能过满足需求，能过让家里过上简单的生活就行。 第四， 从工作区域看， 经济发达地区的农民工的文化程度相对要比经济不发达的地区的 文化水平要高些。越是经济不发达就越容易造成农民工的文化水平偏低。 第五，从收入水平看，农民工虽然工资有所增加但因物价上涨所以生活质量提高不大， 从事服务业的农民工工资也偏低， 而从事体力话的农民工工资较高， 也造成很大一部分农民 工对学习提不起激情，认为读书作用不大，而且读书还要花费钱。 第六， 从婚姻情况看， 农民工大都早婚早育， 他们的家庭负担较重， 没有时间继续学习， 而且配偶彼此之间的文化程度都不高，他们更加没有继续学习的心思。 根据对所调查的农民工的个人基本情况的总体分析， 我们发现大部分农民工的文化水平 偏低且对继续学习热情不大， 只有少部分的农民工表示愿意继续学习， 而且年龄段大都集中 在 21 岁至 35 岁，造成这种情况的原因有以下几点，一、农民工自已本身的原因对学习热情 不高； 二、区域情况原因、 各地方情况不同也导致农民工学习的心态不同；三、 因家庭原因， 因家庭负担及配偶文化程度在很大一部分上左右了农民工继续学习的决定；四、经济原因， 很多农民工本身收入不高，继续学习花费相当的金钱，时间也使他们不愿学习。 （二）农民工的学习需求情况分析（紧密围绕调查问卷内容展开） 农民工的学习需求情况分析（紧密围绕调查问卷内容展开） 1．继续学习的意愿 在对受访农民工是否愿意继续学习的调查中，有 2 人，即 50 %的农民工明确表示愿意继续学习，提升自我，有 50%的农民工表示工作比较繁忙，暂时还没

有继续学习的倾向。而且，在面谈中，我们了解到，大多数农民工明确表示踏入社会参加工作后，在工作中渐渐开始感觉到知识及技能的匮乏将严重影响到一些工作的开展及各岗位的晋升， 因此， 有很多农 民工都希望通过学习来提高自身的文化素质、学历层次及专业技能，以更快、更好地适应社 会发展的要求，从而改善自己的生活，实现自己的理想。 由此可知，在继续学习的意愿性上，有一部分农民工表示有机会愿意继续学习。 2. 继续学习层次选择 农民工普遍文化程度是初中和高中，他们对继续学习层次要求不大，大都是大专或本科，更倾向于技术方面的学习，觉得有一技之长，能够使他们解决自身的温饱，能够负担个人开 销就够了。 3. 继续学习科类选择 农民工大部分时间都在外打工挣钱，他们的家庭负担较重，想法比较简单，在对继续学 习方面也比较偏向于机械和电子电器、交通运输、建筑等方面的学习。他们认为学习这些能 提高他们的技能，增加收入。而对文学或礼仪、口才等方面因农民工接触的大都是同类及亲 人，他们的生活环境也使他们对这些方面要求不高，也就没有兴趣学习。 （三）农民工目前最关心的问题 通过调查，农民工关心的问题有很多，排在前四位的分别是： 1．打工挣钱，改善家庭生活条件。 农民工大都家境贫寒，家庭负担重，他们最关心的是自己的薪资收入。 2．就业保障，及时足额发放劳动报酬。 农民工基本上是背井离乡， 希望有一个稳定的环境能够稳定下来接家人过来团聚， 所以 对就业保障及劳资发放也很重视。 3．返乡创业的优惠政策 农民工基本上是背井离乡，都希望能回家工作，就近可以照顾家里的老人，自己回家创 业又少资本，所以都希望家乡能有创业优惠政策。 4．子女上学与就业 农民工打工挣钱供自己子女读书， 希望他们能有一个好的未来， 以后能做一个轻松的工 作，对子女的学习很关心，希望他们能有一个良好的学习环境，以后有好的就业机会。 （四）农民工对未来发展及学习需求的希望 农民工希望不断提升自己的能力和学历； 未来越来越光明， 钱越来越多； 希望工资提升， 物价下降。希望政府能扶助农民回乡致富，让城市人员有更多的就业机会。希望政府能免费 提供一些种植养殖的资料，免费提供专业的技能培训，让他们学习。希望政府多提供一些平 台，让农民工拥有更多机会。

三、调查结论

通过调查分析我们了解到一方面农民工都渴望学习关心社会生活对自身情况有比较理性、正确的认识通过积极地努力可以争取更好的生活。另一方面我们也应该看到只有依靠社会依靠政府依靠一切可以依靠的力量去给那些想学习需要技术的农民工兄弟创造学习的机会拓宽学习的渠道。要改变上述状况我们可以在以下几个方面做出努力 一加强农村基础教育 政府部门应加强对农村教育经费的支出加强师资队伍建设更新教育理念为广大农民工提供一个良好的学习环境以便他们能掌握更多的知识获取更多的提升机会。 二强化职业教育 以培育技术人才为目的加大对职业院校的建设。加大对职业院校的教育投入和补助减轻选择职业教育的学费负担为他们提供优质的教学让他们掌握一技之长学友所用以技致富。政府和有关职业技术院校关联针对过早辍学无意再回到学校进行全日制学习的青年提供免费的短期培训以便他们更好的就业。 三丰富农民工的文化生活 尽管农民工的生活方式已经和城市居民差异不大但在精神上他们仍独自结成一个群体这个群体和城市文化似乎有些格格不入。要满足农民工的文化需求是他们尽快融入城市文化需要政府、社会、企业和农民工自身共同

努力。一是发挥政府的主导作用。政府是丰富农民工文化生活纳入公共服务范畴不断增强公共服务的职能。二是企业要充分发挥农民工的主体作用。要根据农民工的需要层次增加文化活动设施丰富农民工的业余文化生活。同时要组织农民工开展丰富多彩的业余文化活动激发农民工积极参与。三是积极发挥社会组织的重要作用。社区、各级工会等人民团体要经常为农民工组织一些形式多样的群众性文体活动满足他们多层次、多方面的文化需求。 最后就是农民工的社会地位文体。一方面我们要加强精神文明建设转变社会对农民工的态度不能以偏概全另一方面农民工要努力提高自身素养。作为电大学员我认为电大在教学资源建设、学习方式转变方面还有许多事情要做满足每个的学习需求不是一句空话需要实实在在的行动想农民工之所想真正站在他们的角度着想才能发挥电大的职能把农民工的素质提升到一个更高的层次。