夏商西周的政治制度
高一年级历史·问题导读——评价单
课题：夏商西周的政治制度 设计人：解亚杰 审核人：
班级： 组名： 姓名： 时间：
学习目标：
1. 速读课文，了解中国古代早期的政治制度。
2. 细读课文，用圈点勾画的方式理解和掌握西周的分封制和宗法制。
3. 合作探究，讨论中国古代政治制度的特点。
学习要求
1全体同学齐读导语框
2. 跳跃式浏览课文，划出文中表示政治制度的表现形式。
3. 按照政治制度出现的先后顺序概括（抓住关键词）
学习要求
1速读课文。 抓准每一目内容中的四至五个要点，并把要点词语标在课文的相应位置上。
2示例：等级森严的分封制：分封的（目的、对象、内容、权利与义务、评价、特点等），如：对象：王族、功臣、古代帝王的后代。
3填写知识图表
知识图表简图
夏、商、西周的政治制度 起源
从禅让制到王位世袭制
内容
地方
含义
夏 目的
分封制 内容
特点
西 意义
周 结束
的
政 含义
治 宗法制 特点
制 影响
度 与分封制的关系
学习要求：
1、首先自己独立完成，然后通过小组讨论，
2、选出你们组内填写最精炼的讨论、完善，准备展示。
要求：
1. 发言同学说清每一要点的答案，要求语速适中，声音洪亮。
2. 其他同学认真倾听，在题的相应位置做好记录。
学习要求
合作探究，讨论中国古代政治制度的特点。
提示：
借助于第五页《学习之窗》的内容，思考商朝的相权有多大？从材料的有效信息中
归纳。
根据第四页殷墟出土的刻有卜辞的牛骨，反映了什么问题？
整个制度贯穿着什么关系？
学习要求
个别小组展示交流自己的讨论的成果，其他小组可以评价，补充并及时做好记录。
中国古代政治制度的特点:
知识链接：政治制度
政治制度是人类社会发展到一定阶段的产物，寓国家本质与形式于一体，主要是指
国家政权的组织形式及与之相关的政治领域的各项制度，包括国家组织形式、政治关系、政治体制、政治组织形式及人们的政治参与等内容。它是国体与政体的总和。其核心问题是政体，即政权的组织形式、结构形式和治理形式问题。
高一年级历史·问题训练——评价单
课题：夏商西周的政治制度 设计人：解亚杰 审核人：
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1．西周时期，受封诸侯对周天子的主要义务是( )
①享有封国的世袭统治权 ②兼制其它诸侯国 ③提供军赋和力役 ④定期朝贡
A ．①② B ．③④ C ．①②④ D ．①②③④
2．西周时期，周天子向诸侯，诸侯向卿大夫“授民授疆土”以建立邦国的政治制度是( )
A ．世袭制 B ．分封制 C ．郡县制 D ．宗法制
3．假设甲、乙、丙、丁四位同学回到商周时代，请判断哪位同学被封为诸侯王的可能性最小( )
A ．甲同学成为商朝末年的贵族，带兵抵抗周部落进攻 B ．乙同学做了商朝末年的平民，才能、人品俱佳C ．丙同学带兵攻打商纣王，立下汗马功劳 D ．丁同学成了西周王族成员，整日无所事事
4．史书记载，结束了汉末以来三国分裂局面的西晋武帝司马炎共有儿子26人，但太子司马衷却天生痴愚。晋武帝想要废太子另择继承人，皇后劝说：“立嫡以长不以贤，岂可动乎！”于是晋武帝没有更换太子的人选。由此可见晋武帝选太子的根据源于( )
A ．宗法制的嫡长子继承原则 B ．世袭制的父死子继原则
C ．君主制的集权独裁原则 D ．禅让制的尚贤原则
5．近十多年来，家谱作为一种历史文献，受到了史学界的高度重视，成为除正史、方志、考古资料以外最重要的资料来源。家谱取得这一地位的最主要原因是它( )
A ．记载了某一家族的兴衰荣辱B ．能弥补正史缺载方志粗疏的缺陷
C ．增加了历史材料的种类数量D ．能起到凝聚社会群体力量的作用
6、阅读下列材料：
材料一 昔武王克商，成王定之。选建明德，以藩(即诸侯国) 屏国。——《左传》
材料二 天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。无非事者，一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。——《孟子·告子》
材料三 溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。——《诗经·小雅·北山》 请回答：
(1)材料二所述的是一种什么政治制度？根据材料一说明这一制度推行的目的。
(2)据上述材料概括诸侯有何义务？诸侯与周天子之间是何种关系？
(3)材料三反映的是什么制度？它与材料二的制度关系如何？