[2.5分数的乘法]教学设计
《分数的乘法》教学设计
一、教材分析 1、教材的地位和作用
本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。
2、教学目标分析
（1）理解分数乘法的意义，初步感受在生活中的实际应用； （2）掌握分数乘法运算法则, 正确熟练的进行计算；
（3）培养从一般到特殊的学习方法，提高分析问题、归纳总结的能力。. 3、教学重难点
教学重点：正确熟练地进行分数乘法计算 教学难点：深切理解分数乘法的意义 二、教情分析
师生互动式教学以教学大纲为依据，渗透新基础的教育理念(从生命和基础教育的整体性出发，唤醒教育活动的每一个生命，让每一个生命真正“活”起来), 通过“预学+导学”的教学模式，遵循教师为主导、学生为主体的原则，充分调动学生的积极性，激发学习兴趣。结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，熟练运用分数的乘法法则，通过类比启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以小组间的良性竞争、方法的归纳总结为主线，让学生易于理解、接受。
三、学情分析
从认知状况来说，学生对分数加减法运算较熟悉，加之小学对整数乘法的意义的学习，结合六年级学生具有丰富的想象能力和活跃的思维能力，爱发表见解，希望得到老师的肯定等心理特征，结合课题《教学激励性评价的研究》，通过不断激励、启发学生，从而提高学生的学习兴趣和学习的信心。采用学生自主探索、合作交流的数学学习方式。联系生活中的切蛋糕、消消乐等游戏，增加趣味性，激发学生的兴趣，使他们在课堂上集中注意力，达到教学目标。
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