特色专业建设方案

特色专业建设方案

一、建设目标

严格按照国家高等学校特色专业标准建设数学与应用数学专业，切实为高等师范院校的数学与应用数学专业的建设和改革起到示范和带动作用，具体建设目标如下：

1、完善人才培养模式，制定人才培养方案

以我校本科教学“2+2”、“4+2”人才培养模式为契机，结合本专业的具体特点，在充分调研与深入研究的基础上，不断完善现有的人才培养模式，制定有效务实的人才培养方案。

2、优化课程结构体系，更新教育教学内容

在现有通识课程模块、学科基础课程模块、专业课程模块、教师教育模块和实践教学模块基础上，根据时代要求，结合学科发展，继续优化课程体系，及时更新教学内容，坚持厚基础、宽口径、高素质、强能力的原则和文理渗透原则，将通识教育与专业教育，学科专业教育与教师教育，科学教育与人文教育有机结合，着力培养学生的创新精神、创新能力和实践能力，促进学生德、智、体、美等全面发展。

3、强化教学改革研究，全面提升教学质量

开展多层面的、立体化的教学改革与教学研究，具体包括实施教育教学改革研究项目、精品课程建设项目、教材编写项目，鼓励教师开展教学方法的探索与研究，如双语教学、合理利用现代信息技术开展教学、考试研究等，全面提升教育教学质量。

4、构建高效管理机制，服务教师科研教学

不断完善学院现有的各项教学管理制度，构建高效有效的教学管理机制，通过贯彻教学管理制度，通过执行教学管理机制，为教师的教学与科研提供优质服务，不断促进教学质量提高。

5、加强教师队伍建设，促进青年教师成长

根据学校教师队伍建设的具体要求，大力引进高层次的人才。由于学院青年教师较多，学院将会借助国家与学校搭建的平台，重视青年教师的培养与发展，同时学院也将通过各种形式的报告和活动，强化科研能力，提升教学水平，促进青年教师不断成长。

6、注重培养创新能力，强化实践教学环节

充分利用学校的各种社团活动与学院的实践教学环节，注重培养学生的自主创新意识，大力培养学生的动手实践能力。另外，大力强化师范生的基本技能训练。

7、探索免费师范生培养的新方法和新途径

我校作为教育部六所直属师范大学之一，从2007年承担免费师范生的培养任务，在这一过程中有许多问题尚待研究，如半年制的教育实习方法、本科生的双导师制、教育实习基地建设等，我们在专业建设过程中试图探索免费师范生培养的新方法和新途径，既为我校其他专业提供借鉴，也为兄弟院校提供启示。

8、探索数学创新实验班的新思路和新举措

逐步调整数学与应用数学专业的培养方案，尝试开设数学与应用数学创新实验班，提高数学人才培养层次，为数学研究输送优秀的后备人才，以此提升学院办学规格，在实践中探索数学创新实验班的新思路和新举措。

二、建设方案

为了确保建设目标能够实现，制定如下具体方案：

1、以认识为起点

引导学校有关单位充分认识项目的重要意义，高度重视特色专业点建设工作，专门召开不同类型特色专业建设安排部署会议，确保特色专业建设的紧迫感和责任感。

2、以项目作载体

在充分调研和认真研究的基础上，详细分解高等学校特色专业建设任务，将其具体化为一系列的项目，面向学院公开招标，并以项目立项形式，给予经费资助，组织专人负责组织实施，力求做到分工明确，责任到人，确保各个项目能够按期完成。这些项目根据整体建设要求，采取分期进入、滚动实施原则进行具体实施。

3、以机构为依托

根据教育部、财政部关于高等学校特色专业建设点的通知的具体要求和建设内容，成立以下小组作为建设项目实施的组织机构。

整体协调组（全面负责特色专业点建设的各项具体事务，协调各个小组建设内容与进度）

方案研究组（研究人才培养模式，制定人才培养方案，修订各门课程教学大纲，撰写免费师范生培养的新方法和新途径的研究报告，撰写数学创新实验班的新思路和新举措的研究报告等）

课程教材组（制定课程方案，建设精品课程，组织编写教材，组织精品课程、优秀教材、优秀教学成果奖的申报等）

队伍建设组（引进高层次的人才，创造性地组织各种形式的教学研究和教学观摩活动，通过项目实施和教学研究，全面促进青年教师的成长与发展等）

教学研究组（修订完善各项教学管理制度，负责项目的申报与实施，组织教师实施教学改革和教学研究，撰写高层次的教学研究和教学管理论文，制定师范生技能培训方案等）

督促检查组（督促检查以上各个小组的建设进度与内容，并就特色专业建设过程中的问题与不足提出富有建设性的整改意见，并及时把这些意见反馈给有关责任人）

三、建设进度

第一阶段（2008年3月-2009年2月）：本项目的前期准备工作。包括外出调研、研讨、制定人才培养方案、修订教学计划，起草实习基地与培训基地的建设方案；按国家标准建设省级精品课程《拓扑学》与《概率统计》，校级精品课程《数学分析》、《数学教学论》等九门课程；启动第一批子项目立项；教材编写计划等；组织省级精品课程、优秀教材奖、优秀教学成果奖的申报；举办青年教师示范教学系列活动；制定数学创新实验班培养方案等。

第二阶段（2009年3月-2010年2月）：在前期调研、研讨的基础上，进一步论证、修订完善教学大纲、实验大纲；继续进行课程体系和教学内容、精品课程、实践基地的建设；对第一批教改立项的子项目进行中期检查、筛选、同时启动第二批子项目立项，包括《代数与几何》《数学建模》《数学教学论》《文科高等数学》等六门校级精品课程的建设；建设新理念、新模式下的教育实习基地、中学数学教师培训基地；围绕免费师范生教育的新特点，举办全国性的高师数学与应用数学专业课程与教学研讨会。

第三阶段（2010年3月-2011年2月）：在完善前两阶段任务的基础上，加强教学实践环节的建设，包括实习实践基地建设及教学实践平台建设。落实实习、实践与培训基地；加强实验室、资料室、网络平台建设；

围绕中学新课程标准、师范生技能等方面出现的问题，举办国家级培训基地的研讨会，初步构建免费师范生培养的新模式、新途径和新方法；对第一批子项目进行结题验收，对第二批子项目进行中期筛选检查；对数学创新实验班的培养方案进行初步总结。

第四阶段（2011年3月-2012年2月）：按照“国家级特色专业建设标准以及培养主要面向西部的优秀中学数学教师和教学管理人才的总目标”对本项目开展的工作进行全面总结，形成具有本专业特色的新的人才培养模式和课程体系，紧密围绕师范生免费教育的特点，总结出新形势下人才培养的方法和途径，对存在的问题制定出相应的整改措施。