生物必修三复习提纲
生物必修三复习提纲
阅读课文2-3页,理解并记忆以下几个问题:
1、 体液包括哪几部分?
2、 血浆、组织液、淋巴之间的关系如何?
3、 什么是内环境?
阅读课文4-5页,理解并记忆以下几个问题:
1、组织液、淋巴与血浆的成分最主要的区别是什么?
2、细胞外液的理化性质包括哪些方面?
3、血浆渗透压与什么有关?
4、细胞外液渗透压主要与哪种离子有关?
5、血浆PH为多少?维持PH主要与哪些离子有关?
6、维持内环境稳态有何意义?
阅读课文8-9页,理解并记忆以下几个问题:
1、什么是稳态?
2、什么是维持内环境稳态的基础?
3、内环境稳态与人体的哪些系统有关系?
4、什么是机体维持稳态的主要调节机制?
5、人体维持稳态的调节能力是有一定限度的。
阅读课文16-17页,理解并记忆以下几个问题:
1、 神经调节的基本方式是什么?其结构基础是什么?有哪几
部分构成?
2、 反射的大致过程是什么?
3、 什么是神经冲动?
4、 理解图2-1
阅读课文18-19页,理解并记忆以下几个问题:
1、 结合图2-2理解并记忆,
什么是静息电位?
局部电流是如何形成的?
兴奋地传导方向与膜哪侧的局部电流方向是一致的?
2、 信息是怎样由前一个神经元传到后一个神经元的呢?
3、 记住突触的各部分名称?
4、 结合图2-4,熟读左边一段话,记住其中的关键词。
5、 为什么说神经元之间兴奋地传递只能是单向的?(必须熟
记)
阅读课文20-21页,理解并记忆以下几个问题:
1、 图2-5,各部分名称及作用?
2、 图2-6,言语区各区的功能及受损后的症状?
阅读课文23-25页,理解并记忆以下几个问题:
1、 什么是激素调节?
2、 图2-8,内分泌腺名称、分泌的激素、生理作用、化学本
质。
3、 图2-9,记住血糖的来源和去向。
阅读课文26-27页,理解并记忆以下几个问题:
1、 读26页第一段,记关键词。
2、 看图2-10,熟记两种激素的是由什么细胞分泌的?
3、 “建构模型”第一段,两种激素的生理作用(结合图2-9
理解记忆)。
4、 两种激素的生理作用存在什么关系,共同维持血糖含量稳
定?
5、 反馈调节?
阅读课文28-29页,理解并记忆以下几个问题:
1、 图2-11,熟记
2、 激素调节的特点(3个)?
3、 熟读课文最后两段,找出关键词(熟记)。
4、 课后练习一、2、
阅读课文31页,理解并记忆以下几个问题:
1、 什么是体液调节?激素调节与体液调节的关系?
2、 熟记表2-1
阅读课文32-33页,理解并记忆以下几个问题:
1、 结合“体温调节图解”,分析机体的产热途径和散热途径?
2、 结合“水盐平衡调节图解”说出:调节中枢、肾小管和集
合管的作用及其与尿量的关系?
3、 神经调节和体液调节之间的关系(两方面)?
阅读课文35页,理解并记忆以下几个问题:
1、 熟读课文第一段(记关键词)
2、 熟读,图“免疫系统组成”。
阅读课文36-37页,理解并记忆以下几个问题:
1、 记住,免疫系统的三道防线?
2、 “资料分析”(记住)艾滋病是什么?T细胞与HIV浓度的
关系?艾滋病患者的直接死因是什么?
3、 抗体的本质?
4、 体液免疫、细胞免疫的过程?(文字和箭头表示)。
5、 二次免疫的特点?(迅速产生大量抗体)
6、 消灭病毒和一些寄生在宿主细胞内的细菌要靠细胞免疫。 阅读课文38-39页,理解并记忆以下几个问题:
1、 什么是自身免疫病?举例?
2、 什么是过敏反应?反应特点是什么?
3、 免疫系统的监控和清楚功能包括哪些?
第三章植物的激素调节------《植物生长素的发现》
读课文46-47页,理解并记忆以下几个问题:
1、 向光性是指什么?
2、 图3-1达尔文的实验说明什么?
3、 单侧光的作用是什么?
(使胚芽鞘尖端的生长素发生横向运输即:“由向光侧到背光侧运输”)
4、 鲍森.詹森的实验证明了什么?
5、 拜尔的实验证明什么?
6、 上述实验证明“影响”可能是什么,是怎么造成了胚芽鞘的
弯曲生长?
7、 生长素的化学本质是什么?
读课文48-49页,理解并记忆以下几个问题:
8、 植物体内具有生长素效应的物质还有哪些?
9、 解释植物向光弯曲生长的原因?(P48第二段)
10、 归纳总结:胚芽鞘感光部位?合成生长素部位?生长部
位?(尖端;尖端;尖端下部)
11、 植物激素的概念?
12、 植物体内生长素的合成部位?(幼嫩的芽、叶和发育中的
种子。)
13、 生长素是由什么转变而来的?(色氨酸)
14、 分布部位分别是?(集中分布在生长旺盛的部位,如:胚芽
鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等)
15、 生长素的运输特点是?(极性运输)
16、 在哪些组织中可以进行非极性运输?
17、 生长素在植物体内的运输方式是什么?(主动运输)
18、 “技能训练”中图1、2可以说明什么?
(生长素能从形态学上端运输到形态学下端)。
19、 如果要证明生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端
应如何设计实验?(把图1中的胚芽鞘上下颠倒过来即可) 《生长素的生理作用》
读课文50-51页,理解并记忆以下几个问题:
20、 1、结合“问题探讨”生长素浓度与所起作用的关系图,明
确(1)促进根、茎、叶生长的最是浓度;(2)对于同一器
官生长素作用与浓度的关系?
21、 激素不直接参与细胞代谢,而是给细胞传递一种调节代谢
的信息!
22、 生长素作用两重性包括哪些方面?
23、 根、芽、茎对生长素的敏感性由强到弱依次是?
24、 顶端优势产生的原因是?如何解除?
25、 生长素类似物是指什么?
26、 怎么获得无籽番茄?(花蕾期,去雄,在雌蕊柱头上涂抹
一定浓度的生长素类似物,促进子房壁膨大成无籽果实)
27、 生长素类似物处理插条的方法有哪两种?
28、 选材是应注意什么?(选择:叶少、芽多的枝条)
29、 分别写出《探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度》
实验中,自变量、因变量、无关变量依次是?(生长素浓度;生根条数;处理时间、实验材料、枝条上的芽的数量等)
30、 什么是预实验?
读课文52页,理解并记忆以下几个问题:
31、 12、(课后练习--二、1)横放的植物幼苗,一段时间后,
根表现为向地性,茎表现为背地性的原因?
《其他植物激素》
读课文53-54页,理解并记忆以下几个问题:
32、 分别写出生长素、赤霉素、乙烯、细胞分裂素、脱落酸的
生理作用依次是?
33、 植物的生长发育和适应环境的变化过程中,各种激素不是
孤立的起作用的,而是如何调节的?
34、 植物生长调节剂的概念
第四章
读课文60-63页,理解并记忆以下几个问题:
1、
2、
3、 种群密度的概念 种群最基本的数量特征是什么? 样方法、标志重捕法分别适合调查什么生物?
(样方法:双子叶植物、昆虫卵、蚜虫、跳蝻等活动能力较小的动物(P63第一段);
标志重捕法:活动能力强,活动范围大的动物)
4、 用样方法调查双子叶植物的种群密度时应注意哪些?
(①取样的关键是做到随机取样②计数时:计上不计下,计左不计右③取样方法:五点取样、等距取样④结果取平均值⑤根据调查对象确定取样方法和样方的大小和样方的多少)
熟记问题5--9
5、决定种群大小变化的特征是什么?(出生率和死亡率、迁出率和迁入率)
6、预测种群数量变化的主要依据是什么?(年龄组成)
7、种群年龄组成包括哪三种类型?每种类型中出生率和死亡率是什么关系?
8、影响种群密度的特征是什么(性别比例)
9、种群的空间特征有哪些类型?
10、课后练习:一基础题1、2、(鼠—标志重捕法;蚯蚓—样方法)3、
读课文65页,理解并记忆以下问题:
11、熟读建立“数学模型”的研究实例和研究方法
读课文66-67页,理解并记忆以下几个问题:
12、“J”型曲线形成条件?(P66倒数第7-8行)
13、“S”型曲线形成条件?(P67第一段)
14、K值含义?
15、同一种群的K值是固定不变的吗?
(结合P67第四段分析归纳如何改变种群的K值—--增加生存空间和食物)
16、海洋捕捞时,捕捞到种群数量为 时最佳,此时种群增长率最大。(K/2)
17、控制鼠害时,应使种群数量不超过多少?
18、在自然界影响种群数量的因素有哪些?
19、种群数量达到K值时,都能在K值维持稳定吗?
(种群数量达到K值后会在一定范围内上下波动,在不利条件下数量会急剧下降甚至消亡)
读课文68-69页,理解并记忆以下几个问题:
20、 培养酵母菌用的是什么培养基?
21、 对一支试管中的培养液中的酵母菌逐个计数是非常困难
的,可采用什么方法?具体操作如何(读熟、注意关键
词)?
22、 从试管吸出培养液进行计数之前应将试管振荡几次,为什
么?(使酵母菌均匀分散在培养液中)
读课文71-76页,理解并记忆以下几个问题:
23、 群落的概念
24、 研究 是研究群落的基础。
25、 区分不同群落的重要特征是?
26、 丰富度的概念
27、 大草履虫和双核小草履虫的关系?(竞争)
28、 竞争、捕食、寄生、互利共生概念、曲线图、举例
29、 群落的空间结构包括: 和
30、 森林植物的分层与 光 的利用有关。动物的分层与 栖息
空间和食物条件 有关。
31、 影响水平结构的因素有哪些?(P75)
32、阅读”土壤小动物类群丰富度的研究”记住:
采集土样的方法?丰富度的统计方法?采集小动物的方法?采集的小动物应放入什么中?
读课文78-81页,理解并记忆以下几个问题:
32、 演替、初生演替、次生演替概念
33、 理解发生在裸岩、废弃农田上的具体演替过程
34、 初生演替、次生演替举例
人类的活动对群落演替有何影响?(P81最后一句 )
第五章 1、2节知识点
阅读课文88-89页,理解并记忆以下几个问题:
1、什么是生态系统?
2、什么是生物圈?
阅读课文90-91页,理解并记忆以下几个问题:
3、生态系统的组成成分?(特别记忆特殊例子:硝化细菌?菟丝子?根瘤菌?秃鹫?蚯蚓?蘑菇?蜣螂?等
4、错误的几种说法:(1)细菌都是分解者(2)动物都是消费者
(3)生产者是绿色植物(4)植物都是生产者(分别说出反例)
5、生态系统的基石?其作用?
6、消费者的作用?
7、分解者的作用?
8、没有哪个成分,生态系统就会崩溃?
9、将无机环境和生物界相联系的是什么成分?
10、生态系统的营养结构包括?
11、以图5-4为例说出各个生物所对应的营养级别和消费级别。
12、食物链中有哪些成分?起点是什么?终点是什么?
13、什么是食物网?
14、食物链交错连接形成食物网的原因?
15、各种生物所处的营养级是不是一成不变的?
阅读课文29页,理解并记忆以下几个问题:
16、食物网越_______,生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。
17、完成课后2、3题
第2节 生态系统的能量流动
阅读课文93-94页,理解并记忆以下几个问题:
1、什么是生态系统的能量流动?
2、流经某一生态系统的总能量?(课后2)
3、掌握94页第二段,结合图5-6
4、背过图5-7
阅读课文95-96页,理解并记忆以下几个问题:
5、能量流动的特点及原因
6、什么是能量金字塔
7、回答图5-9下面旁栏
8、生态农业的意义?(倒数第二段倒数2、3行)
9、从能量流动的角度解释为什么合理确定操场的载畜量?(96页最后一段)
《生态系统的物质循环》
1、 概念: ________________。这里的生态系统指的是_____?
特点:_____________________。
2、 实例:碳循环模式图(图5-11)
3.结合上图记住以下问题
(1)碳在生物群落与无机环境间的循环形式主要是:__二氧化碳______。
(2)碳在生物群落中的传递形式:含碳有机物__。
(3)碳进入生物群落的途径主要是:_______光合作用___ _。
(4)碳从生物群落返回无机环境的途径有:____生产者和消费者的呼吸作用及微生物的分解作用 __
4、能量流动和物质循环的区别?(101页第三段)
5、能量流动和物质循环的关系(103页)
课后练习1-3
生态系统的信息传递
1生态系统中信息的种类包括?每种信息举例理解。(105-106页)
2信息传递的作用?(背过107页黑体字,结合例子理解) 3信息传递在农业生产中的应用?
课后练习