那棵高山榕-四环节教案

那棵高山榕

课 型：

精读课

学情分析：

学习这篇课文，除了要让学生随文识写生字新词外，更重要的是要引导学生通过阅读全文、品读重点段落，抓住关键的句子，如“这只是一棵普普通通的高山榕，同成千上万棵高山榕一样普通。然而，它又是那样的不同寻常”，“那棵高山榕葱茏耀眼，华盖如伞，生命勃发„„”等引导学生联系上下文和生活实际，理解、感悟和概括。

教学目标：

知识与能力：

1、学习本课的生字新词。

2、理解课文内容，并能解释含义深刻的句子。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

以读为主，通过阅读，理解课文内容。

感情、态度与价值观：

激发学生对邓小平的尊敬和热爱，激发学生的爱国热情。

教学重、难点：

重点：结合上下文和生活实际理解词语和含义深刻的句子。

难点：如何正确理解本文含义深刻的句子。

教学方法：

教法：四环节循环教学法

学法：自主探究、合作交流

教学准备：

高山榕及邓小平的资料。

教学时间：

两课时

教学程序：

第一课时

课时目标：

1、学会本课生字，并能规范、美观地进行书写。

2、初读课文，初步了解课文内容。

3、背诵课文1—3自然段。

教学过程：

第一循环

一、谈话导入新课。

在深圳市仙湖植物园，每年的清明、重阳、小平忌日，都有许多市民、游客带上花圈、水果等来到一棵葱郁的高山榕树下郑重鞠躬，也时常见到有人落泪，这是为什么？

由此导入新课，揭示课题：《那棵高山榕》。

介绍邓小平。（伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人之一，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平理论的创立者。）

二、出示学习目标

1、会写“妩、茵”等8个生字。

2、我能有感情地朗读课文，积累优美的词语，注意修辞手法在句子表达中的词语和句子。

三、出示自学指导一

默读全文，画出生字新词。

1、出示生字新词，认读。

榕树 妩媚 姓邓 深圳 碑文 绿草如茵

伟岸 心仪 和谐 湘江 镌刻 神采飞扬

（1）指名认读。

（2）齐读生字词。

2、理解词义。

妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱。

心仪：心中仰慕。

神采飞扬：脸上的神态焕发有神。

沐浴：蒙受，受润泽。

4、汇报。

第二循环

四、出示自学指导二

再读课文。课文是按照怎样的顺序叙述的，并体会这样写的好处。（先读课文，再小组讨论）

1、自由读课文。

2、讨论交流。

3、汇报。

五、出示自学指导三

再读课文，课文讲了一件什么事情？同桌讨论交流。勾画出令你感动的地方，并谈谈自己的体会。

1、自由读课文。

2、勾画、自由分享，交流。

3、全班交流。

六、总结课文。

读了这篇课文，你最想对谁说点什么？

七、作业。

1、抄写词语两遍。

2、熟读课文。

第二课时

课时目标：

1、有感情地朗读课文。

2、结合上下文和生活实际理解词语和含义深刻的句子。

3、了解文章倒叙手法的运用。

教学过程：

第一循环

一、复习巩固，导入新课。

1、默写词语。

榕树 妩媚 姓邓 深圳 碑文 绿草如茵

伟岸 心仪 和谐 湘江 镌刻 神采飞扬

2、指名回答：本文讲了一件什么事？

二、出示学习目标

1、我能有感情地朗读课文，结合上下文和生活实际理解词语和含义深刻的句子。

2、学习作者运用比喻、拟人、想象来表达情感的方法。

3、有感情地朗读课文，背诵一至三自然段。

三、出示自学指导一

细读课文，给课文分段并概括段意。（先自读课文，然后小组内讨论）

1、生自读课文。

2、给课文分段，并概括段意，然后在小组内交流。

3、汇报。

一（1—4）：介绍了那棵高山榕所处的环境以及它旺盛的生长状况。 二（5—7）：详细地讲述了邓小平种下了一颗高山榕的故事。

三（8—10）：邓小平深爱着祖国和人民，这份爱给了人民力量。

第二循环

四、出示自学指导二

品读全文，勾画出不理解的句子，借助资料理解。

1、品读课文，画出不理解的句子。

2、小组内讨论、交流。

3、汇报。

（1）“人们流连在树下，„„他说：‘我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。’”你从中感受到了什么？

（充分体现邓小平同志对祖国和人民深沉的爱以及人民对邓小平同志的无

限怀念。）

（2）“那棵高山榕葱茏耀眼，华盖如伞，生命勃发„„”说说对这句话爱的理解。

（说明高山榕长势很好，隐含的意思是：中国的改革开放取得了巨大的成就，这与改革开放的总设计师邓小平对祖国和人民深深的爱是分不开的。同时，也暗含着祖国的未来会更加繁荣昌盛，就像这可高山榕会越来越葱茏耀眼一样。）

（3）你从邓小平种的这棵高山榕中感受到了些什么？为什么它又是那样的不同寻常？

五、体会文章的倒叙手法。

引导学生讨论得出：这种把人和事的结局或某个突出、精彩的片段提到前面叙述的手法是倒叙。它能造成悬念，使行文生动活泼，引人入胜。

六、回顾全文。

1、文章还有哪些不明白的地方，提出来师生共同交流。

2、学习本文，你有哪些体会？说出来与同学一块分享。

七、作业。

1、背诵课文1—3自然段。

2、查找资料，了解邓小平生平事迹。

板书设计：

6、那棵高山榕 伟岸苍翠

环境、生长状况碧水 宁静妩媚小平同志深爱

葱郁 茂盛祖国人民

兴致很高

邓小平植树 引发联想引发联想爱戴怀念他

兴致勃勃

缅怀小平同志

教学反思：

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