碗厂完小留守儿童工作情况自查报告
碗厂完小留守儿童工作情况自查报告
碗厂完小 2015年9月22日
为深入了解留守儿童的生活、教育和身心发展情况 ,切实抓好农村留守儿童义务教育工作,我校根据教育局文件精神的要求,将我校前一阶段留守儿童工作开展情况进行了一次前面自查,现将我校自查情况汇报如下:
一、了解情况,分析实情
碗厂完小学生来源自农村,留守儿童较多。我校开展了“留守儿童”专项调查工作,从调查的结果来看:学校“留守儿童”总数为257人,占学校学生总数的95%,但这些弱势群体的成长与发展却关系着学校的生存发展,牵动着广大教职员工的心。
“留守儿童”大致分为三类:一是祖辈监护型,即爷爷奶奶或外公外婆抚养的形式;二是父母单方监护型,就是由父亲或母亲一方监护;三是亲朋监护型,即由亲戚(非直系亲属)朋友代为监护,属于这种类型的“留守儿童”。“家庭教育的缺位”、“父爱母爱的缺失”、“沟通交流的缺少”、“有效监护的缺乏”,使得“留守儿童”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面都出现诸多问题,影响了他们的健康成长,影响了教育的均衡公平。关注、关心、关爱“留守儿童”这一特殊群体,不仅是对他们个人成长的关爱,而且是对社会对国家负责的体现;不仅是对不断发展的劳务经济的支持,也是对社会稳定和经济可持续发展的有力支撑,更是学校“育人至上、和谐发展”办学理念的内在要求。
二、组织保障,构建网络
1、学校成立“留守儿童工作小组”:由学校校长詹兴甫组长、教导主任詹阳彦组长,各班主任担任小组成员,齐抓共管,形成合力。
2、落实监护人责任,每位留守儿童落实一名亲人家长,班主任老师建立与监护人联系薄,电话随时保持畅通。
3、各班班主任认真调查研究,摸清留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的与家长的信息联通。
4、注重对留守儿童的心理健康教育。针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,学校要着重开设心理教育课,大力开展心理咨询、心理矫正活动,定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等,使留守儿童感到备受关爱,体验到生命成长的快乐与幸福,消除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观、价值观。
三、存在的问题
1、经验不足,活动开展还不令人满意。
2、家长打工地点不定,联系方式就不定,再联系起来十分困难。 我校留守儿童之家虽然建立并已经向留守儿童开放,但是我校“留守儿童之家”是新建设的。如何发挥“留守儿童之家”的教育作用,让留守儿童的心理和生理都健康成长,还有待于各级领导关心、支持,更有待于自我加压、自我探索。 四、努力方向
1、加强学校内部管理,不断提高教育教学水平。让所有学生都能够及时得到老师的关心和帮助,感受到学习的乐趣,树立学习自信心。
2、我们将继续落实《教育部办公厅关于留守儿童教育关爱情况自查工作的通知》精神,和曲靖市宣威市有关“留守儿童”教育管理文件精神,进一步加大“留守儿童”工作力度,做细、做实、做好“留守儿童”工作,积极摸索留守儿童的教育思路和方法,引领留守儿童健康快乐和谐成长。