英语师范生教育见习总
教育见习总结
实践是检验真理的唯一标准，书本上学到的知识只有活用到课堂上才算是真正的掌握。这是我对见习经历最深刻的总结。其实，刚开始，我只是把见习当作一种任务而已，去听课只有一个目的，那就是为了完成学院给我们的任务。但是当我走进课堂，且带着师范生的身份，以师范生的角度看待每一节课，我才知道，我离“老师”这个称号还有一段很长很长的路走。感谢这些见习机会，让我提前体验了当一名好老师的不易，同样也体验到当老师收获的快乐。更加坚定了我当老师的信念，也鞭策我努力学习专业知识，提高自身素养，不断地充实自我。
我的见习分为三站：
第一站： 对象：高三
我的第一份见习是在我大一的暑假，并没有选择回到母校，而是选择到别的城市，去体验不同城市不同学校教学方式的不同。东源中学是河源市东源县的一所重点高中的,校长给了我这个难得的机会，在见习的半个月里，虽然我知识在我收获良多。我的任务很简单，就是帮忙老师批改试卷，作业，带早读，夜自修，最主要的还是听课。因为学校课程的安排，大一主要学习的是英语知识，师范技能等方面还没涉及，因此，刚开始，我还是以一个学生的角度跟着老师的思路走，根本不知道应该怎么听课，听什么。后来是我的指导老师，慢慢地指引我该如何正确地观摩一节课。听课不知是带耳朵去听，做好记录，还要认真的去思考每个老师讲课的方式到底好在哪里呢？这节课的亮点是什么，缺陷是什么?如果是我上，我会如何教？这都需要自己认真的思考。只有这样，才是认真的学习态度，才会有更多的收获。我一直谨记这份教诲于心，时刻告诫自己。同时，在老师身上，我亲眼目睹了做一名好的班主任的确很难，不但教学工作复杂而又繁琐，而且还要管理好整个集体，提高整体教学水平，同时又要顾及班中每一名学生。我很佩服老师，因为他的确是尽心尽力地付出，不但负责任地教授每一门课，班主任的工作也是丝毫没有马虎。他跟同学们之间亦师亦友，时刻关注学生的学习、精神生活。他跟我说，十年树木，百年树人，比起成绩，他更关注学生的健康发展，只有经常跟学生接触，用心接触，才能跟他们感同身受，才能了解他们的世界，进而在精神层面引导他们积极健康的发展。他对教师行业的热忱，令人动容。 第二站： 对象：初中
我的第二站是大二的暑假我去广西南宁云表镇的一个初中三下乡。在这里，我算是一个真正的老师，因为我要决定我上课的内容，设计教案，走上讲台授课。更具有挑战的是我还担任了班主任的角色，在这段时间里，我得将大一在东源高中观摩到的所有知识运用于实践并且此时此刻，我只能靠自己。尽管遇到了很多困难，但是的确学到很多书本上学不到的知识：在管理班级方面：纠正了自己错误的观点，以前总是认为一个好老师就是能够跟学生打成一片的老师，能被学生定位为“朋友”的老师。我跟学生们玩成一片，课后也跟他们谈天说地，宽容他们的小错误…但是很快就发现这个方法行不通了，在“朋友”之前，我首是一个“老师”，我的做法使我丢失了教师该有的威严，这样很不利于班级管理，特别是在纪律方面…因此跟学生之间的距离应该把握好分寸，不能太远也不能太近，亦师亦友是最好的状态。没有坚守自己的原则，最后会导致自己无法好好管理自己的班级；在专业知识方面：必须不断地充实自己，学好专业知识。教师，作为一个给予者，首先要自己有东西可以付出。只有不断地学习，汲取更多的知识，做到“腹中有货”，满足学生们无穷的求知欲。扎实的基础知识，牢固的基本功，对每一个基本的知识点既知其然，又知其所以然，是对一个教师最基本的要求。在学校的时候，比较忽视语法，等到真正授课的时候，发现自己对一些语言现象的认识也是模糊不清，不能很清楚地解释给同学们听，这让我觉得很没面子也很有挫败
感，但是同时也给我敲了一个警钟，当学生可以靠语感去做题，知其然，但是当我站在讲台上，如果还是这种状态，那么我就有愧于教师这个称号。
第三站：
最后一站，我回到了我的小学。见习了高中，初中的课堂。我来到了小学课堂，又是一种不同的课堂模式。东新小学是农村的一所学校，在那里，多媒体并没有覆盖，那也是我选择去那里见习的原因，现代化课堂中过度依赖了多媒体，大部分教师中都习惯了用多媒体来激发学生的兴趣，辅助教学，但是并不是每一所学校都有那么好的教学设施的，如果没有，老师该如何吸引学生的注意力，如何使自己的课堂变得生动有趣，我想，这将会是对教师更大的挑战。这次的见习，是对我印象最深刻的，因为我切切实实感受到了城市与乡村的教育差距，无论从师资力量还是硬件设施，农村要赶上城市，还需要很长的一段路走。记得我去听的第一节课是一个刚入职两年的年轻老师的五年级的课堂，是比较传统的以教师为主的课堂，课后我们讨论了很多很多，我也提出了我的建议，学生output 不够，缺乏情境创设等等……她坦言道：她刚毕业的时候也跟我一样，每一个教案都按照在大学学到的教学理论来写，但是发现实施起来，效果并不好，因为她带那个班之前，之前的老师都是按照传统方法来讲课的，学生已经习惯了，马上换一种教学模式让他们无所适从，也勉强了他们，毕竟现代的课堂对学生的语言运用有更高的要求，磕磕碰碰半年之后她就转变了方式，不再盲目地将所学的知识生搬硬套到真实课堂，还是从学生的真实水平出发，慢慢地改变，慢慢地引导学生，树立他们学习英语的自信心，鼓励他们大胆地讲所学到的英语。接着，她也给我讲了她的课堂设计中哪一些是为她这个目标服务的。这位老师让我很佩服，也让我深深的感到惭愧，为自己的莽撞感到抱歉。什么样的课堂才是好的课堂，什么样的教学法才是先进的，其实无论是风靡的任务型教学法等所谓的科学的教学法，还是比较传统的教学法，适合学生的就是最好的。从学生出发，不固步自封，也不急功近利，将新的理论潜移默化地融入到教学课堂环节中。量变产生质变，只要坚持，成功贵在坚持，改变，从来都不是一蹴而就的！
简而言之，这三段见习经历真的让我学到很多很多，也让我明白以后我当老师一定会遇到很多很多困难，但是我会努力去克服，努力地做一名合格的老师！