人教版二年级语文上册[风娃娃]教案
风娃娃(第一课时)
慈溪市鸣山小学:王凤侠 教学目标:
1、认识12个生字,理解“断断续续、纤夫”等词语的意思,会写“吸、极”2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过入情入境的学习,感受风娃娃帮人们做事急切的心情,初步明白做好事不是只要有力气就行的道理。
一、课前准备:
孩子们,昨天杨老师教大家一首好听的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,咱们一起来唱唱歌,跳跳舞,好吗?请男同学当小熊,女同学当小娃娃面对面,手牵手,跟着音乐唱起来,跳起来吧!播放《洋娃娃和小熊的视频》
二、导入
1.咱们班洋娃娃和小熊唱得好听,跳得也很棒!王老师可喜欢你们这一群天真的娃娃了!今天,王老师不仅来给你们上课,还给你们带来了一位新娃娃!大家看,他来了(多媒体播放:“呼呼的(风声)(师说----小朋友,你们好,我是风娃娃。瞧,我有一张胖乎乎的脸蛋,一双圆溜溜的大眼睛。你们说,我长得可爱吗?)
2.板书课题,指导读题:能把它的名字念好吗?(念准后鼻音、轻声、可爱、亲热)(叫3个学生,齐读)
二、初读课文,认读生字
1、请同学们打开书本70页,大声朗读课文,边读边给课文标上自然段,注意读准字音,读通句子。
2.检查反馈初读情况
同学们读得可真认真,风娃娃带来了一些字词宝宝要考考你们,有信心接受挑战吗?
(1)我会读
qiàn shǐ biǎoshì zhé zé chōu hàn
纤夫 行驶 表 示 折断 责怪 抽上来 流着汗
xù zōng xī shāng
断断续续 无影无踪 吸了一口气 伤心极了
(开火车读,随机指导读准字音,然后齐读)
(2)第二组的小朋友们真棒!下面老师去掉拼音,看看大家还能不能读准确。 第一组: 纤夫 行驶 表 示 折断 责怪 抽上来 流着汗
(指名读,齐读,找生说识字方法:如:我用换一换的方法记住“抽,责”。 “油”字去掉三点水换上提手旁变成“抽”;“青”字去掉月,换成贝就是“责” 第二组:断断续续 无影无踪 吸了一口气 伤心极了 (词语类型指导:AABB, ABAC)
仿说:孩子们,很高兴很高兴可以说高兴极了,那么很伤心很伤心呢?(伤心极了)你还能说几个这样的词呢?(难过极了,兴奋极了..........随机出示在伤心极了旁边)谁能用伤心极了说一句话呢?
三.再读课文,整体感知 1. 调皮的字词宝宝又跑到课文里了,请同学们再读课文,边读边想一想:风娃娃做了哪些事情?(指名说,齐读)
出示:风娃娃为人们吹转 ,吹动 ,人们很感谢他,他吹走 ,吹跑 ,吹断 ,人们责怪他。
2.风娃娃做了这么多事,我们来评一评,他哪些事是好事?哪些事实坏事? 板书:好事:吹动风车,吹动帆船 坏事:吹翻风筝,吹跑衣服,吹折小树)
四.细读课文,品词析句
1.这节课,我们一起来学习风娃娃做的好事,请同学们自由读第二自然段,用横线画出风娃娃来到田野看到了什么?用波浪线划出他是怎么做的。
(1)学生反馈,随机出示第二自然段,根据学生的回答,在PPT上演示
风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着,向田里流去。秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃也高兴极了。
(2)出示图片:你们看,大风车装到田野里。风一吹转起来,水车就把水抽上来送到田里,可是现在风不大,风车就只能——慢慢转动,抽上来的水就只能——断断续续地流着。(断断续续是什么意思:就是水一会儿流,一会儿不流)。
(3) 水断断续续地流着,这可真让人着急呀!听听,田里的秧苗们在说些什么? 说话练习:秧苗们喝不到水,好像在说:“_______________________________。”
2、老师听得出禾苗渴得太难受了,风娃娃也听到了,他是怎么做的? 出示ppt:他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。
(1) 谁来当风娃娃来试一试?
王老师也来读一读这句话,(出示句子:他吸了一口气,向风车吹去。)你们喜欢哪个句子?(喜欢第一句,因为第一句写出了风娃娃怎样地吸气,又是怎样地吹气,我们仿佛看到了风娃娃重重地吸了一口气;鼓着腮帮子,使劲地吹。)
(2)演一演:小朋友们,让我们来当一回风娃娃,让我们深深吸一口气,鼓起腮帮子,使劲吹出去,呼——呼——)(配风的音乐)
3、在风娃娃的帮助下,出示图片演示。
ppt:风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着,向田里流去。秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃也高兴极了。
是呀!在风娃娃的帮助下,秧苗喝足了水,是多么开心呀!我们也带着高兴地心情读读这句话吧!
(二)学习第三自然段
1.原来帮助别人是多么快乐的一件事情呀!瞧,风娃娃又要飞出去了,这下子他又会飞到哪儿?看到什么?又做了什么?请小朋友按照学习第二自然段的方法,学习第三自然段,用横线划出风娃娃看到了什么?用波浪线划出风娃娃怎么做的?
1.学生反馈:
(1) 他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。(出示句子,背景有图
片)
过渡:是呀!没有风,船感觉那么重,
(2)师生合作读,感受艰辛。
------他们弯着腰,有的甚至把头都埋到了地上,可是船——却走得很慢。 ——烈日下,大颗大颗的汗珠从他们的脸颊上滚落下来,可是船——却走得很慢。
——他们齐心协力,嘴里喊着号子:“一二,加油!一二,加油!”可是船——却走得很慢。
2、纤夫们太需要帮助了!看到这样的情景,风娃娃也和我们一样着急呢!他— 出示:他急忙跑过去,对着船帆吹起来。
图片演示!快看,船在水面上飞快地行驶了。纤夫们可高兴了,让我们一起开心地读。
3、出示句子:纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。
(三)拓展练习
风娃娃带给大家这么多快乐,可高兴了。他又会来到什么地方,会看到什么,又会怎么做呢?请你现在来当小作家,像书上一样来说一说。(出示图片指名说)出示:
第一幅图:蒲公英种子飞扬
出示: 风娃娃来到田野里,看到 ,他就 。 第二幅图:院子里老人乘凉。
出示: 风娃娃来到院子里,看到 ,他就 。
四、儿歌巩固,指导书写
1、小朋友,你们认为风娃娃是个怎样的孩子?(热心肠、乐于助人)为了向风娃娃表示感谢,老师也编了一首儿歌送给它。(出示儿歌)(配轻音乐)。
大风车,慢慢转,
断断续续抽水难;
大帆船,走得慢,
纤夫弯腰流着汗。
风娃娃,来帮忙,
深吸气,极力吹,
风车一下转得欢,
帆船水面驶得快。
秧苗笑着把头点,
纤夫招手来感谢。
2、在这首儿歌中,藏着两个很像的生字——“吸”和“极”(出示田字格里的两个字)
3、指导书写
(1)范写:
“吸”字的“口”摆在横中线上,竖中线起笔写撇,伸展一些,再写横折折别,这一撇稍短,最后从第一撇和横中线的交叉点写一捺。
“极”字先写左边的木字旁,右边的“及”一撇要稍微收一收,„„
(2)学生在书上描一个,写一个。
五、总结
小朋友,风娃娃已经帮助人们做了两件好事了,得到了人们的感谢,他真高兴,觉得做好事真容易,只要有力气就行。接下来,风娃娃却受到了人们的责怪,这是怎么回事呢?我们下节课再学。
板书设计:这些做成卡片贴出来
风娃娃
吹动风车 吹翻风筝
好事 坏事 吹跑衣服
吹动帆船 吹折小树